Исследование взаимосвязи внимания и психологической готовности детей к обучению в школе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? установили между продуктивностью внимания и русским языком. Также на основании полученных данных можно говорить о том, что важнейшим свойством внимания, определяющим успешность обучения по всем предметам, является устойчивость. Данный вывод можно сделать на основании высокого соответствия показателей этого свойства с показателями успешности обучения по всем базовым учебным предметам. Это доказывает одно из положений исследовательской работы относительно того, что внимание является действительно важным фактором школьной зрелости.
Приведем далее анализ результатов оценки продуктивности и устойчивости внимания в экспериментальной группе (см. таблица №3).
Таблица № 3 Показатели продуктивности и устойчивости внимания в экспериментальной группе
Дети подготовитель-ной к школе группеПродуктивность вниманияУстойчивость вниманияколичест-венная оценкакачественная оценкаколичественная оценкакачественная оценкаРита Л.5средняя6средняяАртем Куз.3низкая4средняяВалера М.7средняя7средняяАня З.8высокая8высокаяАнтон М.6средняя7средняяИрина О.5средняя3низкаяСережа Ф.7средняя7средняяКристина П.4средняя4средняяСаша С.8высокая8высокаяВаня К.6средняя7средняяКоля П.6средняя7средняяКатя О.5средняя3низкаяКирилл С.4средняя2низкаяМарина Р.5средняя4средняяДанила Ф.7средняя7средняяВика Б.4средняя6средняяВлад С.8высокая7средняяГаля Б.7средняя5средняяНастя Ф.3низкая1очень низкаяДенис Ш.5средняя7средняяВова Р.3низкая3низкаяАртем Кол.8высокая9высокаяАльбина Ф.8высокая8 высокаяАлена К.6средняя6средняяДима Т.5средняя7средняяСабина П.4средняя2низкаяДанила С.3низкая2низкаяВлад М.5средняя3низкаяСаша П.4средняя4средняяЮля Х.5средняя3низкаяСреднегрупповой количественный показатель продуктивности внимания - 5,5. Высокий результат - 5 человек (17%), средний результат - 21 человек (70%), низкий результат - 4 человека (13%). Большинство учащихся (70%) показали средний результат.Среднегрупповой количественный показатель устойчивости- 5,2. Высокий результат - 4 человека (13% от общего количества детей), средний - 17 человек (57%), низкий результат показали 8 человек (27%), очень низкий - 1 человек (3%). Большинство детей (57%) показали средний результат.
Рис. 3. Графический анализ сводных данных продуктивности и устойчивости внимания относительно уровней у детей экспериментальной и контрольной групп
Графический анализ дает наглядную картину того, что для детей старшего дошкольного возраста характерны средние оценки, в то время как для первоклассников, например, по параметру продуктивности внимания, мы констатируем во многих случаях высокий уровень. Устойчивость внимания также у первоклассников выше, чем это наблюдается у детей старшего дошкольного возраста. Представим сравнительный анализ среднегрупповых значений количественного показателя по продуктивности и устойчивости внимания графически (см. рис. 4).
Рис. 4. Сравнительный графический анализ среднегрупповых значений количественного показателя по продуктивности и устойчивости внимания в экспериментальной и контрольной группах
Сравнительный графический анализ подтверждает вышеизложенное. Таким образом, для успешного обучения такие свойства внимания, как продуктивность и устойчивость у детей в экспериментальной группе необходимо развивать, а в некоторых случаях осуществить коррекционное вмешательство, что, впрочем, необходимо в ряде случаев и у детей контрольной группы.
Методика №2: оценка распределения внимания (кольца Ландольта).
Результаты исследования по данной методике представлены ниже в таблицах №4 и №5.
Таблица № 4. Показатели распределения внимания в контрольной группе
УчащиесяРаспределение вниманияКоличественная оценкаКачественная оценкаТатьяна К.6средняяОлег М.8высокаяИван Т.7средняяЕкатерина К.5средняяАлександр К.4средняяИрина Г.3низкаяОльга М.7средняяТатьяна А.7средняяИгорь С.4средняяЮрий К.7средняяНаталья В.9высокаяГалина Н.3низкаяДарья М.8высокаяКира П.9высокаяМария В.5средняяАндрей Л.6средняяСергей Р.2низкаяПетр Ш.2низкаяРоман Ш.3низкаяЕлена Б.4средняяНаталья Х.8высокаяВиктор Н.7средняяПавел С.9высокаяСергей У.7средняяАлла П.8высокаяДмитрий М.3низкаяЕвгений М.6средняяСветлана Р.5средняяСергей Ч.7средняяВладимир Е.4средняяСреднегрупповой показатель распределения - 5,76.Высокий уровень - у 7 учащихся (23,3%), средний уровень - у 17 учащихся (56,6 %), низкий - у 6 учащихся (20%).
В ходе обработки полученных данных была выведена средняя количественная оценка распределения внимания - 5,76. В качественном отношении учащиеся достигли следующих результатов: высокий уровень распределения внимания наличествует у 7 учащихся, что составляет 23,3% от общего количества испытуемых, средний уровень - у 17 учащихся (56,6 %), низкий - у 6 учащихся (20%).Большинство учащихся (56,6%) характеризуется средним уровнем распределения внимания. Представим результаты графически (см. рис. 5).
Рис. 5. Графический анализ распределения внимания по уровням у учащихся (контрольная группа)
Результаты, полученные в экспериментальной группе, представлены в таблице №5.
Таблица № 5. Показатели распределения внимания в экспериментальной группе
ДетиРаспределение вниманияКоличественная оценкаКачественная оценкаРита Л.4средняяАртем Куз.3низкаяВалера М.6средняяАня З.8высокаяАнтон М.4средняяИрина О.3низкаяСережа Ф.6средняяКристина П.5средняяСаша С.4средняяВаня К.5средняяКоля П.5средняяКатя О.4средняяКирилл С.3низкаяМарина Р.5средняяДанила Ф.6средняяВика Б.4средня?/p>