Имидж учителя как показатель сформированности его профессионального самосознания
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
динамичность, структурированность - аморфность, однообразность - разнообразие. Самосознание человека заполняется тем, чем заполнена его жизнь. Поэтому для гибкости, динамичности, многомерности самосознания человека, а следовательно, и самого человека, его жизни, необходимы два процесса: первый - включение человеком в течение своей жизни различных сфер (искусство, творчество, профессиональная деятельность и др.); второй - нахождение человеком в своей жизни и профессиональной деятельности места и способа реализации для тех идей, стремлений, гипотез, которые у него возникают.[13;384]
Чтобы осознавать свои мысли и чувства, наблюдать их, учитель должен выходить в позицию аналитика. На этом же принципе построена рефлексия - смотрение на себя со стороны. Педагогическая рефлексия - это не только способность дать себе и своим поступкам отстраненную оценку, но и понять как тебя воспринимают другие люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе педагогического общения.
Таким образом, профессиональное самосознание представляет собой фундаментальное личностное образование, отражающее богатство внутреннего мира учителя, его смысложизненные ориентиры, стратегию развития и тактику педагогической деятельности.
.4 Профессиональная Я - концепция и ее формирование
.4.1 Общее понятие Я- концепции
Самосознание характеризуется своим продуктом - представлением о себе, Я - концепция. В словаре иностранных слов находим следующее значение: Я - концепция - система взглядов, то или иное понимание явлений, процессов; единый, определяющий замысел, ведущая мысль какого - либо произведения, научного труда и т.д.
По Р.Бернсу Я - концепция - это совокупность всех представлений человека о себе, сопряженная с их оценкой. Установки, направленные на самого себя, составляют:
образ Я - представление индивида о самом себе;
самооценку - эмоционально окрашенную оценку этого представления;
потенциальную поведенческую реакцию - те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой.
С точки зрения психологии, человеческое Я - высшее и сложнейшее интегрированное образование в духовном мире человека, это динамическая система всех сознательно осуществляющихся психических процессов. Это своеобразный нравственно - психологический, характерологический и мировоззренческий стержень личности. Если человек не оправдывает собственных ожиданий, появляется внутреннее противоречие. Люди, избегающие рефлексии и размышлений о себе, больше других склонны к девиантному поведению, которое сопровождается снижением уровня самопознания и самоконтроля.[7;36]
Под понятием Я имеется в виду личность, освещенная светом своего собственного самопознания, то есть такая личность, какой она сама себя воспринимает, знает и чувствует себя.
Я - результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, позволяющий ему ощущать себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, переживать свою целостность и тождественность с самим собой. Я оценивается субъектом в Я - концепции, образуя ядро человеческой личности. Я - концепция - относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе. Я - концепция включает:
когнитивный компонент - образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости (самосознание);
эмоциональный - самоуважение, себялюбие, самоуничижение и т.д.;
оценочно - волевой - стремление повысить самооценку, завоевать уважение.
Я - концепция выполняет тройную роль: она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию опыта и является источником ожиданий относительно самого себя.[8;271]
Таким образом, Я - концепция является не статичным, а динамичным психологическим образованием.
В психологии принято выделять две формы Я - концепции - реальную и идеальную. Возможны и более частные ее виды. Таковой является профессиональная Я - концепция или Я - профессиональное, на которой мы остановимся.
.4.2 Основные этапы развития Я - концепции
Без самосознания не существует личности. Оно является результатом длительного процесса развития человека, который начинается с момента рождения ребенка и осуществляется на протяжении всей жизни индивида. В ходе этого процесса происходит изменение представлений о себе. Одну из наиболее разработанных концепций стадийного развития Я - концепции предложил американский психолог Гордон Олпорт.
Первая стадия - ощущение своего тела. Изначально новорожденный воспринимает все переживания нерасчлененно, будь то ощущение тела или внешние стимулы, такие как движение игрушек, подвешенных над кроваткой. Младенец не осознает себя как отдельное сущее, поэтому он не делает различий между тем, что есть мое и что не мое. Однако в течение первого года жизни младенцы начинают осознавать многие ощущения, которые исходят от мышц, сухожилий, связок, внутренних органов и так далее. Эти повторяющиеся ощущения образуют телесную самость. В результате младенцы начинают отличать себя от других объектов. Г.Олпорт считал, что телесная самость остается на протяжении всей жизни опорой для самосознания.[8;274]
Вторая стадия формиров