Имидж учителя как показатель сформированности его профессионального самосознания
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µе ощутимо фиксируются главные личностные и профессиональные характеристики его носителя. В имидже проявляются все основные компоненты самосознания.
Подводя итоги по ? главе, следует отметить:
. Самосознание - это динамическая система представлений человека о самом себе, осознание им своих физических, интеллектуальных и других качеств, самооценка этих качеств, а также субъективное восприятие включающих в данную личность внешних факторов.
. Формирование самосознания начинается с момента рождения ребенка, но самый интенсивный этап развития приходится на юношеский возраст, когда молодой человек стоит перед решением проблемы личностного и профессионального самоопределения. Это связано с тем, что профессиональное самоопределение - один из самых значимых компонентов профессионального развития.
. Осознание себя как субъекта своей профессиональной деятельности приводит к формированию профессионального самосознания. Профессиональное самосознание учителя рассматривается как своеобразное ядро его личности, осуществляющее взаимосвязь и согласованность ведущих структурных образований личности (мотивов, установок, ценностей, идеалов).
. Структура профессионального самосознания рассматривается как совокупность трех компонентов: когнитивного, аффективного и поведенческого.
. Одним из конечных результатов развития самосознания является Я - концепция. Я - концепция - система представлений человека о себе. Она включает не только восприятие того, что мы есть, но также и то, какими мы полагаем, мы должны были бы быть и хотели бы быть.
. Развитие Я - концепции проходит ряд ступеней - от наивного поведения в отношении самого себя к все более углубленному самопознанию.
. Принято выделять две формы Я - концепции - реальную и идеальную. Возможны и более частные ее виды. Таковой является профессиональная Я - концепция или Я - профессиональное.
. К основным составляющим профессиональной Я - концепции относятся:
образ Я - представление индивида о самом себе;
самооценка - эмоционально окрашенная оценка этого представления;
поведенческая реакция - те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой.
. Развитие Я - концепции у учителя предполагает объективное самовосприятие. По мнению ученых, самовосприятие равняется в первую очередь на внешние стандарты. Положительная оценка внешнего облика в сознании человека существенно влияет на позитивность его Я - концепции, отрицательная же оценка влечет за собой существенное снижении общей самооценки.
. Имидж - это вся совокупность внешних данных и речевых проявлений, благодаря которым наиболее ощутимо фиксируются главные личностные и профессиональные характеристики его носителя. Имидж имеет три составляющие: визуальный образ, внутренний образ, менталитет.
. Имидж учителя формируется по мере овладения педагогической профессией.
Глава ??. Имидж как показатель сформированности профессионального самосознания учителя
.1 Изучение особенностей представлений студентов III - V курсов и учителей начальных классов об имидже учителя
Теоретические исследования позволили сделать вывод, что существует взаимосвязь между развитием самосознания и имиджем человека. Имидж выступает как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа, эмоционально окрашенный образ кого - нибудь или чего - нибудь.
Имидж специалиста можно рассматривать как собирательную характеристику личности, которая проявляется через её внешние признаки, т.е. это вся совокупность внешних данных и речевых проявлений, благодаря которой наиболее ощутимо фиксируются главные личностные и профессиональные характеристики его носителя. Отношение к имиджу у самих педагогов разное, но, несмотря на это, имидж есть у каждого из них.
Так чем же характеризуется имидж современного учителя?
Для ответа на этот вопрос мы провели исследование среди студентов 3-5 курсов ТПУ и учителей начальных классов базовых образовательных учреждений г. Татарска с целью определения сформированности у педагогов представлений об имидже современного учителя.
Для этого участникам было предложено продолжить предложения типа:
. Современный учитель - это …
. Важными составляющими имиджа учителя являются ...
. Важными составляющими внешнего вида являются …
. Детям больше всего нравится учитель, который ...
Анализ полученных результатов:
. Анализ ответов по предложению Современный учитель - это… целью которого было определение требований, предъявляемых к личности современного учителя показал что, для студентов 3 курса современный учитель - это учитель, владеющий знаниями (33%), современными технологиями (12%), эрудированный (8%). Для 4 курса - это учитель эрудированный (33%), владеющий современными технологиями (26%), имеющий творческий потенциал (20%), знания (13%), т.е. студенты 3 и 4 курсов отмечают профессиональную компетентность на уровне общей образованности и использования педагогических технологий. У 5-курсников образ современного учителя сформирован более четко, поскольку они уже сами выступали в роли учителей. Поэтому к профессиональной компетентности добавляются и профессионально значимые качества (например, учитель должен быть требовательным (19%), терпеливым (12%). Учителя школ, кроме всего, отмечают требования, которые предъявляются к ним (должен владеть современными