Динамика профессионального самосознания личности студентов-психологов ВУЗа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и способности, свойства темперамента, врожденные качества личности. И на последнем месте профессионально-педагогические и предметные знания и умения как профессиональная компетентность в узком смысле.
Рис.18. Ассоциативный ореол профессии профессионально важные качества студентов психологов 2 курса
Обратимся к результатам исследования профессионально важных качеств студентов психологов 3 курса. На рисунке 19 видно, что для студентов психологов 3 курса характерна тенденция в качестве важных профессиональных качеств педагога психолога отдавать предпочтение личностным и индивидным качествам, и в последнюю очередь - субъектным. Это означает, что, по мнению студентов, в основе деятельности педагога психолога должны лежать социальные ценности или ценности деятельности, непрерывное совершенствование и саморазвитие, а также свойства характера и приобретенные качества личности. Затем выступают психофизиологические свойства, задатки и способности, свойства темперамента, врожденные качества личности. И на последнем месте профессионально-педагогические и предметные знания и умения как профессиональная компетентность в узком смысле.
Рис.19. Ассоциативный ореол профессии профессионально важные качества студентов психологов 3 курса
Обратимся к результатам исследования профессионально важных качеств студентов психологов 4 курса. На рисунке 20 видно, что для студентов психологов 4 курса характерна тенденция в качестве важных профессиональных качеств педагога психолога отдавать предпочтение личностным и индивидным качествам, и в последнюю очередь - субъектным. Это означает, что, по мнению студентов, в основе деятельности педагога психолога должны лежать социальные ценности или ценности деятельности, непрерывное совершенствование и саморазвитие, а также свойства характера и приобретенные качества личности.
Затем выступают психофизиологические свойства, задатки и способности, свойства темперамента, врожденные качества личности. И на последнем месте профессионально-педагогические и предметные знания и умения как профессиональная компетентность в узком смысле.
Рис.20. Ассоциативный ореол профессии профессионально важные качества студентов психологов 4 курса
Обратимся к результатам исследования профессиональных умений студентов психологов 1, 2, 3 и 4 курсов. Начнем с 1 курса. Рассматривая результаты исследования профессиональных умений студентов психологов, на рисунке 21 можно наблюдать, что 1 курс назвал 7 умений, в которые входят: установление контакта, поддержка, умение выслушать, понимание, организаторские умения, наблюдение, общительность. Это те умения, которыми уже владеют первокурсники, и из них умения, которыми владеет большинство - это поддержка, затем умение выслушать, общительность и понимание.
Рис. 21. Ассоциативный ореол профессии умения студентов психологов 1 курса
Обратимся к результатам исследования профессиональных умений студентов психологов 2 курса. На рисунке 22 видно, что студенты психологи 2 курса назвали 8 умений, в которые входят: проведение опроса, психологические знания, установление контакта, психодиагностика, психологическая поддержка, умение выслушать, понимание, анализирование. Это те умения, которыми уже владеют второкурсники, и из них умения, которыми владеет большинство - это умение выслушать, и затем установление контакта.
Рис. 22. Ассоциативный ореол профессии умения студентов психологов 2 курса
Обратимся к результатам исследования профессиональных умений студентов психологов 3 курса. На рисунке 23 видно, что студенты психологи 3 курса назвали 9 умений, в которые входят: составление психологического портрета, психологическое консультирование, психодиагностика, умение выслушать, понимание, организаторские умения, наблюдение, проведение тренингов, анализирование. Это те умения, которыми уже владеют третьекурсники, и из них умения, которыми владеет большинство - это психодиагностика, затем проведение тренингов, умение выслушать и организаторские умения.
Рис. 23. Ассоциативный ореол профессии профе умения студентов
Обратимся к результатам исследования профессиональных умений студентов психологов 4 курса. На рисунке 24 видно, что студенты психологи 4 курса назвали 10 умений, в которые входят: составление психологического портрета, психологическое консультирование, установление контакта, психодиагностика, психологическая поддержка, умение слушать и слышать, понимание, организаторские умения, наблюдение, рефлексия. Это те умения, которыми уже владеют четверокурсники, и из них умения, которыми владеет большинство - это психодиагностика, затем психологическое консультирование, умение слушать и слышать и психологическая поддержка.
Таким образом, можно сделать вывод, что на протяжении всех четырех курсов у студентов психологов наблюдается и количественное и качественное увеличение профессиональных умений. Увеличение происходит от курса к курсу, следовательно, можно говорить о развитии психолого-педагогических умений у студентов психологов данной выборки.
2.3 Анализ результатов исследования
.3.1 Анализ результатов исследования уровня развития профессионального самосознания личности студентов психологов ВУЗа
Обратимся к исследованию уровня развития профессионального самосознания личности (опросник А. В. Губановой, Г.А. Гайнуллино?/p>