Динамика профессионального самосознания личности студентов-психологов ВУЗа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
(само привязанность) и 9 (самообвинение). Остальные шкалы имеют среднее значение. Это может означать, что студенты психологи 1 курса отчетливо переживают собственное Я как внутренний стержень, интегрирующий и организующий личность и жизнедеятельность, считают, что судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Студенты заинтересованы в собственном Я, выражена любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно прилагаемую ценность своего Я для других. У них присутствует желание что то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе; испытывая неудовлетворенность собой, они при этом не ставят себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки.
Рис.10. Результаты исследования само отношения личности студентов психологов 2курса
Примечание. Шкала 1 - открытость, шкала 2 - самоуверенность, шкала 3 - само руководство, шкала 4 - зеркальное Я, шкала 5 - само ценность, шкала 6 - само принятие, шкала 7 - само привязанность, шкала 8 - конфликтность, шкала 9 - самообвинение.
Обратимся к исследованию само отношения личности студентов психологов 2 курса.
На рисунке 10 видно, что самые высокие значения имеют шкалы 3 (само руководство) и 5 (само ценность), и самые низкие значения, по сравнению с остальными шкалами, имеют шкалы 7 (само привязанность) и 8 (внутренняя конфликтность). Остальные шкалы имеют среднее значение. Это может означать, что студенты психологи 2 курса отчетливо переживают собственное Я как внутренний стержень, интегрирующий и организующий личность и жизнедеятельность, считают, что судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Студенты заинтересованы в собственном Я, выражена любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно прилагаемую ценность своего Я для других. Присутствует желание что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, а также неудовлетворенность собой, отрицание проблем, закрытость.
Рис.11. Результаты исследования само отношения личности студентов психологов 3курса
Примечание. Шкала 1 - открытость, шкала 2 - самоуверенность, шкала 3 - само руководство, шкала 4 - зеркальное Я, шкала 5 - само ценность, шкала 6 - само принятие, шкала 7 - само привязанность, шкала 8 - конфликтность, шкала 9 - самообвинение.
Обратимся к исследованию самоотношения личности студентов психологов 3 курса.
По рисунку 11 видно, что высокие значения имеют шкалы 3 (само руководство), 5 (само ценность) и 6 (само принятие), и самые низкие значения, по сравнению с остальными шкалами, имеют шкалы 8 (конфликтность) и 9 (самообвинение) шкалы. Остальные шкалы имеют среднее значение. Это может означать, что студенты психологи 3 курса отчетливо переживают собственное Я как внутренний стержень, интегрирующий и организующий личность и жизнедеятельность, считают, что судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Студенты заинтересованы в собственном Я, выражена любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно прилагаемую ценность своего Я для других. Дружеское отношение к себе, согласие с самим собой, одобрение своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками. У студентов повышенный уровень рефлексии, глубокое проникновение в себя, осознание своих трудностей, адекватный образ Я, но при этом студенты не ставят себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки.
Рис.12. Результаты исследования само отношения личности студентов психологов 4курса
Примечание. Шкала 1 - открытость, шкала 2 - самоуверенность, шкала 3 - само руководство, шкала 4 - зеркальное Я, шкала 5 - само ценность, шкала 6 - само принятие, шкала 7 - само привязанность, шкала 8 - конфликтность, шкала 9 - самообвинение.
Обратимся к исследованию само отношения личности студентов психологов 4 курса.
По рисунку 12 видно, что высокие значения имеют шкалы 3 (само руководство), 5 (само ценность) и 6 (само принятие), и самые низкие значения, по сравнению с остальными шкалами, имеют шкалы 8 (конфликтность) и 9 (самообвинение) шкалы. Остальные шкалы имеют среднее значение. Это может означать, что студенты психологи 4 курса отчетливо переживают собственное Я как внутренний стержень, интегрирующий и организующий личность и жизнедеятельность, считают, что судьба находится в собственных руках; чувствуют обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей. Студенты заинтересованы в собственном Я, выражена любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно прилагаемую ценность своего Я для других. Дружеское отношение к себе, согласие с самим собой, одобрение своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками. У студентов высокий уровень рефлексии, глубокое проникновение в себя, осознание своих трудностей, адекватный образ Я, но при этом не ставят себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки.
На исследовательском этапе работы со студентами психологами 1, 2, 3 и 4 курсов в количестве 80 человек проводилась анкета на выявление отношения к своей професси?/p>