Влияние малой группы на мотивацию учащегося старшего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
оятельно - без воздействия извне, как реакцию на возникновение нужды (биологической потребности). Процесс, от возникновения нужды до образования мотива к ее ликвидации, является процессом внутренне обусловленной мотивации.
Образование мотива протекает в несколько стадий и последовательных этапов внутри каждой стадии (п. 1.2. - Модель мотивации при наличии органической потребности).
Первая стадия - формирование первичного (абстрактного) мотива.
Для того чтобы нужда превратилась в потребность личности, необходимо, чтобы человек принял ее, сделал значимой для себя ее ликвидацию. Условиями к этому являются, во-первых, нужда, т. е. чтобы появилось чувство голода, жажды и т. п.; во-вторых, чувство голода, жажды достигло по интенсивности определенного порога, за которым начинается беспокойство человека по поводу возникшего дискомфорта.
Для того чтобы нужда стала побудителем активности, она должна найти отражение в переживании, отмечала Л. И. Божович: Возникновение переживания порождает состояние напряжения и аффективное стремление избавиться от него, восстановить нарушенное равновесие. Следовательно, появление желания устранить нужду является третьим моментом в формировании потребности, под влиянием которой возникает побуждение к поиску путей и средств ее удовлетворения. Так начинается активность.
На этом этапе предмет удовлетворения потребности выступает в качестве обобщенного образа, понятия, т. е. сначала появляется абстрактная цель, без ее конкретизации и без продумывания пути ее нахождения. При этом, как отмечает Ж. Нюттен (1986), чем сильнее выражена потребность, тем менее специфичен объект ее удовлетворения: потребность удовлетворяется тем, что подвернется. Появление абстрактной цели ведет к формированию побуждения, к поиску конкретного предмета удовлетворения потребности. Появление этого побуждения означает конец формирования первичного (абстрактного) мотива, в структуру которого входят потребность и цель.
Вторая стадия формирование конкретного мотива - поисковая внешняя или внутренняя активность.
Внешняя поисковая активность осуществляется человеком в том случае, когда он попадает в незнакомую обстановку или не обладает необходимой для принятия решения информацией и под влиянием первичного мотива вынужден заняться поиском во внешней среде реального объекта, который мог бы удовлетворить имеющуюся потребность (по принципу что подвернется).
Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребности и условий их получения. Значимость этого для формирования мотива была очевидна уже Аристотелю, который писал: Движет то, чего хочется, и благодаря этому приводит в движение рассудок, так как желаемое представляет исходную точку для практического ума. Приводимый в движение рассудок и осуществляет выбор цели и путей ее достижения с учетом многих факторов: конкретных внешних условий, имеющихся знаний, умений и качеств, нравственных норм и ценностей, предпочтений и уровня притязаний.
По этому поводу С. Л. Рубинштейн писал, что мотив как осознанное побуждение для определенного действия формируется по мере того, как человек учитывает, оценивает, взвешивает обстоятельства, в которых он находится. Иными словами, человек выполняет мотивационные операции (Таблица 1.1) и осознает цель, которая перед ним встает. Из отношения к ним и рождается мотив действия.
Таблица 1.1 Мотивационные операции
Размышляют (обдумывают, раздумывают, обмозговывают, продумывают) Замышляют (обсуждают) Советуются (спрашивают мнение других) ДетализируютПроверяют обсуждение Анализируют Оценивают Взвешивают Сопоставляют Соизмеряют Учитывают Обосновывают Намечают ПланируютНабрасывают Прогнозируют Предусматривают Просчитывают Гадают Сомневаются Согласовывают Ссылаются Зондируют Узнают (собирают информацию)
Задачей второго этапа мотивационного процесса, прежде всего, является определение субъективной вероятности достижения успеха при различных способах поведения и деятельности. Этот прогноз делается человеком с учетом своих возможностей и ситуации, в которой он находится (см. рис.1.3).
Рис. 1.3. Факторы, учитываемые при определении субъектом вероятности достижения успеха (по Ильину Е.П.)
Другой важной задачей второго мотивационного этапа является предвидение (прогнозирование) последствий выбираемого пути достижения цели. Прежде всего, учитываются нравственные критерии того или иного поступка, которые могут сыграть роль морального запрета для реализации намечаемого плана достижения цели, также, реакция других людей на предполагаемое действие. Учитываемые в процессе формирования мотива факты (оценка внешней ситуации, своих возможностей, склонностей и т. п.) составляют мотивационное поле. Оно может быть широким (когда учитывается много факторов) и узким (когда принимаются во внимание один-два фактора, лежащих на поверхности сознания).
Третья стадия - выбор конкретной цели и формирование намерения ее достичь. После рассмотрения вариантов удовлетворения потребности человек должен на чем-то остановиться. Мысленная постановка человеком перед собой конкретной цели (образа потребного будущего, по Н. А. Бернштейну, или акцептора результатов действия, по П. К. Анохину) связана, как уже говорилось выше, с предвосхищением не только средства удовлетворения потребности и процесса ее удовлетворения,