Влияние малой группы на мотивацию учащегося старшего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
м этапе - в зону (центры) подкрепления. В зоне потребностных эталонов расположены ядра потребностей и модели потребного результата. Последние имеют устойчивую часть и часть динамическую, развивающуюся.
В зоне представительства потребностей накапливается потребностное возбуждение от ядер всех потребностей. Функцией этой зоны является, во-первых, переключение чрезмерно накопившегося возбуждения одной потребности на другую. Это удовлетворение одной потребности за счет другой. Во-вторых, функцией зоны представительства является задержка потребностного возбуждения для его последующей обработки в следующей зоне, так как последняя не должна захлебываться от чрезмерности поступающего в нее возбуждения.
В зоне обработки потребностного возбуждения происходит конвергенция потоков информации: потребностного возбуждения, поступающего из зоны представительства потребностей; возбуждения, несущего информацию возможных предметах удовлетворения потребностей; возбуждения несущего информацию об условиях, сопутствующих успеху.
В данной зоне, пишет Д. В. Колесов, потребностное возбуждение привязывается к реальности. Эта конкретизация, по мнению автора, и есть процесс формирования мотива. В четвертой зоне мотивационного поля - зоне формирования программы действий - мотив трансформируется в исполнительную активность, в которую он входит в качестве компонента.
Когда программа действий полностью сформирована, то данное состояние, пишет автор, есть побуждение к деятельности. Пусковая афферентация, сформировавшийся пусковой мотив переводят его в актуальную деятельность.
Пятая зона мотивационного поля - центы подкрепления - взаимодействует с тремя предыдущими, подкрепляя (усиливая или ослабляя) происходящие в них процессы.
Зарубежные психологи рассматривают стадиальность мотивационного процесса, сутью которого является актуализация и удовлетворение потребности при взаимодействии человека со средой. В этом процессе выделяется до шести фаз: ощущение стимула - его осознание - возбуждение - начало действия - контакт с объектом - отступление. При этом отмеченные фазы могут четко дифференцироваться или накладываться друг на друга.
Рис. 1.2. Развернутая схема формирования мотива при наличии органической потребности (нужды) (по Ильину Е.П.)
1.2.4 Модель формирование мотива, когда стимулом является биологическая потребность личности
Первый этап (стадия) - формирование первичного (абстрактного) мотива. Он состоит из формирования потребности личности и побуждения к поисковой активности. Таким образом, потребность, как аккумулятор, заряжает энергией всю дальнейшую поисковую активность человека.
На этом этапе предмет удовлетворения потребности выступает в качестве обобщенного образа, понятия (мне нужна пища, жидкость), т. е. сначала появляется абстрактная цель, без ее конкретизации (что поесть, что попить) и без продумывания пути ее нахождения.
Появление абстрактной цели, в свою очередь, ведет к формированию побуждения, к поиску конкретного предмета удовлетворения потребности, т. е. к проявлению человеком какой-то активности.
Вторая стадия формирования конкретного мотива - поисковая внешняя или внутренняя активность. Внешняя поисковая активность осуществляется человеком в том случае, когда он попадает в незнакомую обстановку или не обладает необходимой для принятия решения информацией.
В этом случае человек под влиянием первичного мотива вынужден заняться поиском во внешней среде реального объекта, который мог бы удовлетворить имеющуюся потребность (по принципу что подвернется). Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребности и условий их получения.
Задачей второго этапа мотивационного процесса, прежде всего, является определение субъективной вероятности достижения успеха при различных способах поведения и деятельности (см. рис. 1.3).
Учитываемые в процессе формирования мотива факты (оценка внешней ситуации, своих возможностей, склонностей и т. п.) составляют мотивационное поле. Оно может быть широким (когда учитывается много факторов) и узким (когда принимаются во внимание один-два фактора, лежащих на поверхности сознания).
Третья стадия формирования мотива - выбор конкретной цели и формирование намерения ее достичь. После рассмотрения различных вариантов удовлетворения потребности человек должен на чем-то остановиться, выбрать конкретную цель и способ ее достижения.
Цель характеризуется уровнем, качеством (какой результат нужен - высокий, низкий). Поэтому ее выбор определяется имеющимся у человека уровнем притязаний. Субъективная трудность достижения цели определяет степень мобилизации человека.
Ценность данной модели заключается в попытке устранить неясности и противоречия во взглядах на мотив и мотивацию, существующие в психологической литературе.
Согласно данной модели, все перечисленные психологические феномены, в том числе и устойчивые свойства личности, могут влиять на формирование конкретного мотива, но ни один из них не может подменить мотив в целом, так как они являются лишь его компонентами.
1.3 Внутренне обусловленная и внешне организованная мотивация
1.3.1 Внутренне обусловленная мотивация
Данный вид мотивации предполагает процесс образования мотива, обусловленного внутренними потребностями личности, самост