Влияние малой группы на мотивацию учащегося старшего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ессуальная модель альтруистического действия С. Шварц (S. Schwarz, 1977)
Модель включает в себя 4 стадии.
1.Стадия актуализации - восприятие нужды и ответственности.
2.Стадия осознания - конструирования норм и переживания моральной обязанности.
3.Стадия защиты - рассмотрение потенциальных реакций, их оценка и переоценка.
.Стадия реакции: действие или бездействие.
Ценность его модели состоит в тщательном рассмотрении этапов оценки ситуации, приводящей к возникновению желания помочь другому человеку, своих возможностей, последствий для себя и нуждающегося в помощи. Это модель мотивации принятия решения о поступке.
1.2.2 Этапы мотивационного процесса по А.А. Файзуллаеву
А.А. Файзуллаев (1989) выделяет в мотивационном процессе пять этапов (рис. 1.1.).
Рис. 1.1. Этапы мотивационного процесса (по А. А. Файзуллаеву)
Этапы: I - осознание побуждения, II - принятие мотива, III - реализация мотива, IV - закрепление мотива, V - актуализация побуждения. 1, 2, 3, 4, 5 - мотивационные критические состояния, возникающие при переходе от одного этапа к другому. Мотивационные образования: А - неосознанное побуждение, В - осознанное побуждение, С - принятый мотив, D - реализуемый мотив, Е - потенциальное побуждение. Линии: сплошная со стрелкой - путь развертывания мотивационных тенденций, пунктирная со стрелкой - путь свертывания мотивационных тенденций, зигзагообразная со стрелкой - путь образования мотивационных кризисов; крестики на сплошной горизонтальной линии - блокировки этапов формирования мотивационных образований.
Первый этап - возникновение и осознание побуждения. Полное осознание побуждения включает в себя осознание предметного содержания побуждения (какой предмет нужен), действия, результата и способов осуществления этого действия. В качестве осознанного побуждения, отмечает автор, могут выступать потребности, влечения, склонности и вообще любое явление психической деятельности (образ, мысль, эмоция). При этом побудительный аспект психического явления может и не осознаваться человеком, быть, как пишет автор, в потенциальном (скорее скрытом) состоянии. Однако побуждение - это еще не мотив, первым шагом к его формированию является осознание побуждения.
А.А. Файзуллаев считает, что для того чтобы говорить о мотиве, и осознания побуждения недостаточно, хотя поведение может быть обусловлено и одним осознанным побуждением. Такое ситуативное поведение часто приводит к сожалению о содеянном, поскольку человек постфактум обнаруживает, что мотивационные источники поступка были не совсем адекватны принятым человеком ценностям и установкам.
Второй этап - это принятие мотива. Автор понимает данный этап процесса мотивации как внутреннее принятие побуждения, т. е. идентификацию его с мотивационно-смысловыми образованиями личности, соотнесение с иерархией субъективно-личностных ценностей, включение в структуру значимых отношений человека.
Говоря другими словами, на втором этапе человек, сообразуясь со своими нравственными принципами, ценностями и прочим, решает, насколько значима возникшая потребность, влечение. Неслучайно А. А. Файзуллаев говорит о свойствах принятости или осмысленности данного мотивационного образования. Мотив как единица рассматриваемой фазы процесса мотивации приобретает не только побудительность, осознанность, направленность, но и смысло-образующую функцию.
Третий этап - это реализация мотива, в течение которого в зависимости от конкретных условий и способов реализации может измениться психологическое содержание мотива. При этом мотив, как считает автор, приобретает новые функции (удовлетворения, насыщения потребности, интереса), что приводит к переходу к следующему этапу мотивации - закреплению мотива.
Четвертый этап - актуализация потенциального побуждения, под которой имеется в виду осознаваемое или неосознаваемое проявление соответствующей черты характера в условиях внутренней или внешней необходимости, привычки или желания.
Автор, в описательной части модели, не очень четко использует основные мотивационные понятия мотивации - не ясно, что значить принять мотив; понятие побуждение используется им и в качестве понятия побудитель (т. е. стимул).
Обходится стороной вопрос о том, каким же является поведение, основанное только на осознанном побуждении (а не на принятом мотиве), - мотивированным или немотивированным. Можно ли случайно осознать побуждение, как отмечает автор? Все это говорит о том, что схема формирования мотивации по А.А. Файзуллаеву нуждается в уточнениях и разъяснениях.
1.2.3 Модель мотивации в рамках концепции Д.В. Колесова
В разработанной Д. В. Колесовым (1991) концепции потребностного поведения понятие мотивация, по существу, не используется, вместо него автор использует понятие мотивационное поле. Мотивационное поле - это функциональный орган головного мозга, задачами которого являются упорядочение потребностей и выбор оптимального способа достижения состояния удовлетворения как конечной цепи поведенческих реакций.
Формирование побуждения, направленного на удовлетворение потребностей, проходит, по Д.В. Колесову, ряд последовательных стадий (зон). Потребностное возбуждение сначала попадает в зону потребностных эталонов, а затем - в зону представительства потребностей, в зону обработки потребностного возбуждения и зону формирования программы действий и на конечно