Влияние малой группы на мотивацию учащегося старшего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?дивидуально. Поэтому не было групповых факторов, которые бы склоняли к какому-либо мнению.
В экспериментальной группе, как в процессе своей обычной деятельности, так и при выполнении каждого задания, связанного с ответами на опросники, испытуемые работали в условиях группы, одновременно.
Обработка результатов:
Среди мотивов профессиональной деятельности условно выделены четыре основные группы:
1.мотив собственного труда - М1;
2.мотив социальной значимости труда - М2;
.мотив самоутверждения в труде - М3;
.мотив профессионального мастерства - М4.
Данные занесены в таблицы для каждого испытуемого (Приложение 4.1.3.). Затем, полученные данные внесены в сводные таблицы для экспериментальной и контрольной групп, в которых подсчитан средний балл (Приложение 4.2.6.).
Полученные результаты:
Данные, полученные в результате тестирования, внесены в таблицу (Таблица 4.2.8).
Таблица 4.2.8. Показатели мотивации профессиональной деятельности (в баллах)
Мотивы собственного трудаМотивы социальной значимости трудаМотивы самоутверждения в трудеМотивы профессионального мастерстваЭкспериментальная 11,312,811,313,9Контрольная10,713,312,211,7
Диаграмма 4.2.7. Мотивации профессионального мастерства
Полученные данные были обработаны с помощью математическим способов, с помощью теста Фишера (F-тест), Диаграмма 4.2.8.
Диаграмма № 4.2.8. Различие дисперсии экспериментального и контрольного массива данных.
Результат сравнительного анализа, F-теста, экспериментального и контрольного массива показал - различие в дисперсии экспериментального и контрольного массива составляет 0,80175 (таблица 4.2.9.)
Таблица №4.2.9 . Результат F-теста.
Мотивы собственного трудаМотивы социальной значимости трудаМотивы самоутверждения в труде.Мотивы профессионального мастерстваF-тест (дисперсии К и Э групп отличаются)Экспериментальная11,312,811,313,90,80175, p<0,05Контрольная10,713,312,211,7
Интерпретация результатов:
В результате обработки экспериментальной пробы №1 выявлено:
данные, полученные при экспериментальном воздействии (в экспериментальной группе), отличны от данных контрольной группы;
дисперсия массива данных, полученного в экспериментальной группе, имеет расхождение с дисперсией данных контрольной группы, при P< 0,05, что свидетельствует о неоднородности экспериментального и контрольного массива данных.
Следовательно, на представления индивида о мотивах профессиональной деятельности влияют групповые или индивидуальные условия работы. Это означает, что люди склонны принимать влияние других людей на складывающиеся представления - группа воздействует на представления личности относительно мотивов профессиональной деятельности, в особенности - мотивов профессионального мастерства.
Экспериментальная проба №2: Мотивационные срезы на разных возрастных периодах
Опросник: Методика направленности на получения знаний.
Цель экспериментальной пробы:
. Выявить зависимость между представлениями о мотивационных тенденциях и причастностью к возрастной группе.
2. Выявить зависимость в представлениях о мотивах к учебной деятельности и влиянием малой группы;
Ход эксперимента:
Методика на определение направленности на приобретение знаний (по Е.Н. Ильину и Н.А. Курдюковой) (Приложение 4.2.7.-1) была проведена в 3-х группах различных возрастных периодов:
1.Школьный возраст - учащиеся от 13 до 16 лет.
2.Студенты возраста от 17 до 22 лет,
.Учащиеся в профессиональном учебном центре возраста от 23 до 30 лет.
Кроме того, были сформированы экспериментальная и контрольная группы внутри группы с возрастным периодом 23-30 лет. Экспериментальная группа - группа лиц, обучающихся в группе. Контрольная группа - группа лиц с паспортным возрастом от 23 до 30 лет, обучающихся индивидуально при заочной форме обучения. Инструкция предлагалась стандартная.
После заполнения бланков ответов (Приложение 4.2.7.-2.) было подсчитано количество баллов по ключу к опроснику.
Полученные результаты:
Результаты подсчета количества баллов по каждому показателю внесены в сводные таблицы № 4.2.10. и № 4.2.11.
Таблица 4.2.10 Показатели в срезе возрастных группах (в баллах)
Группа от 13 до 16 летГруппа от 17 до 22 летВозраст от 23 до 30 лет8,699,6Диаграмма 4.2.12. Возрастные отличия в срезе мотивации обучения по методике Направленность на приобретение знаний
Таблица 4.2.11. Показатели в срезе экспериментального воздействия в возрастной группе от 23 до 30 лет.
Возраст от 23 до 30 летЭкспериментальная группаКонтрольная группа9,69,3
Диаграмма 4.2.13. Мотивация в срезе группового и индивидуального обучения методике Направленность на приобретение знаний.
Интерпретация результатов:
В результате обработки полученных данных в экспериментально пробе №2 выявлено:
В различных возрастных группах представления о мотивации к получению знаний различны:
oГруппа 13-16 - 8,6 балов;
oГруппа 17-22 - 9 балов;
oГруппа 23-30 - 9,6 балов.
Показатели представлений о мотивах получения знаний в возрастной группе 23-30 лет различны при экспериментальном и контрольном замере.
Следовательно, существует зависимость в выраженности представлений (самоотчетах) о мотивах приобретения знаний и причастности к возрастной группе - чем младше респондент (при рассмотрении возрастных интервалов трех рассмотренных возрастных групп),