Влияние малой группы на мотивацию учащегося старшего возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°жен вопрос о влиянии группы на личность.
Действия индивида в одиночку отличаются от его действий в присутствии других людей. В зависимости от условий, эффект побуждения к действию (мотив) убывает или возрастает. Присутствие других затрудняет или облегчает действия индивида, однако это влияние не является абсолютным.
В условиях группы люди самым различным образом влияют на личность. Эту проблему раскрывает анализ влияния малых групп на мотивацию индивида. Этот анализ способствует пониманию взаимоотношение общества и личности.
Социальные изменения общества ставят новые задачи, актуализируя роль личности и возможности ее включения во взаимоотношения с малыми группами людей.
Эти задачи требуют перестройки отношений между людьми, расширения их личностных качеств, способствующих преобразованию, формированию и установлению актуальных отношений личности и группы. Поэтому необходим всеобъемлющий научный подход к изучению природы этих отношений.
Мы подвержены социальному воздействию. Кроме того, сама жизнь ставит эксперименты на конформность. При возникновении конфликта мнений группы и индивида, конфликт может разрешиться в пользу группы при уступке индивида.
Также, по результатам работы, следует отметить, что феномены реакций, поступков, навязанных группой, встречаются и в повседневной жизни, из-за воздействия механизмов группового влияния, происхождение которых которые невозможно объяснить, исходя из логики индивидуального поведения.
Однако, факты уступчивости личности давлению со стороны группы, еще не говорят о том, что в обществе такие явления как конформность абсолютны. Иначе невозможно было бы объяснить нонконформистские факты: оригинальные изобретения, яркие проявления индивидуальности, творчество.
Экспериментальные исследования изменений мотивации в зависимости от возраста показали, что возрастные особенности личности отражаются на выраженности тех или иных мотивационных тенденций.
В частности, особенности мотивации личности старшего возраста отличаются от особенностей мотивации, как школьного возраста, так и возраста юношества.
Список литературы
1.Асеев В.Г. Проблема мотивации и личность //Теоретические проблемы психологии личности. - М., 1974.
2.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
.Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972.
.Божович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1995.
.Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. Т.4.
.Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. - М., 1976.
.Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности //Вопросы психологии. 1984. № 4.
.Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики //Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1978. С. 4-51.
.Иванников В.А. Формирование побуждения к действию //Вопросы психологии. - 1985. - № 3.
.Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. - Горький, 1974.
.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб: Издательство Питер, 2000.
.Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. - М., 1991.
.Кузнецова Н.Ф. Мотивация преступлений и тенденции ее изменения: Вопросы советской криминологии. Ч.2. - М., 1975.
.Курдюкова Н.А. Оценивание успеваемости учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема: Автореферат дис… канд. - СПб, 1997.
.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. - М., 1971.
.Леонтьев В.Г. Психологические механизмы учебной деятельности. - Новосибирск, 1992.
.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М, 1983.
.Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.
.Мунтян В.Л. Формирование адекватной самооценки учебных способностей старшеклассником как путь повышения их активности в обучении //Воспитание, обучение и психическое развитие: Тезисы докладов к V Всесоюзному съезду психологов СССР. Ч. 1. - М., 1977.
.Нюттен Ж. Мотивация //Экспериментальная психология /Ред.-сост. П. Фресс, Ж. Пиаже /Пер. с франц. - М., 1986. Гл. XV.
.Олехнович М.О. Гипотеза в условиях навязывания //Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1999.
.Обуховский К. Психология влечений человека. - М., 1971.
.Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства. - М., 1991.
.Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии /Вопросы психологии. 1984. № 4.
.Печников А.Н., Мухина Г.В. Особенности учебной мотивации курсантов юридических вузов МВД. - Психология: итоги и перспективы. Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 1996.
.Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. - М., 1984.
.Рахматуллина Ф.М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательной активности личности: Психологическая служба в вузе. - Казань, 1981.
.Смирнова В.М. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в вузе. - М., 1982.
.Узнадзе Д.Н. Психологические мотивации поведения человека. - М., 1969.
.Файзуллаев А.А. Мотивационные кризисы личности //Психол. журнал. - 1989. - № 3.
.Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе //Вопросы психологии. 1985. № 6. С. 26-37.
.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. - М.-Воронеж, 1996.
.Филимонов В.Д. Криминологические основы уголовного права. - Томск, 1981.
.Формирование интереса к учению у школьников /Под ред А.К. Марковой. - М., 1986.
.Эльконин Д.Б. К