Стратегии занятости выпускников ВУЗов в условиях современного развития рынка труда Украины
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
ботодатели. Выявление потенциальных потребителей состоит в поиске информации о том, где именно на рынке труда может быть востребован выпускник вуза. Для этого используется технология сегментации рынка труда, например, изучение предложения рабочих мест отечественными и иностранными работодателями, выбор целевого рынка труда по отраслям экономики (промышленность, сельское хозяйство, образование и наука, здравоохранение, культура и т. д.), по форме собственности (государственная, негосударственная) и др.[18, с. 300-305]
В результате проведения маркетинговых исследований разрабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию системы подготовки специалистов, в частности учебных программ, методик обучения, номенклатуры специализаций и специальностей.
Что касается сотрудничества работодателей и высших учебных заведений, то его эффективность очевидна: вузы получают поддержку работодателей, а предприятия и организации - квалифицированные кадры. Программы сотрудничества вузов с предприятиями и организациями предусматривают разнообразные формы:
подготовка специалистов по заявкам предприятий на контрактной основе;
организация производственной практики, стажировок и последующего трудоустройства;
участие специалистов предприятий в оценивании качества профессиональной подготовки в вузе (в т. ч. оценке образовательных программ, членство в ГЭКах и т. п.);
привлечение специалистов-практиков к чтению спецкурсов, проведению семинаров, тренингов;
создание УНПК (учебных научно-производственных комплексов) и интенсификация на их основе исследовательской работы студентов и преподавателей, сближение ее с актуальной проблематикой хозяйствования и др.[13, с. 52-64]
Необходимым элементом сотрудничества является система обратной связи с трудоустроенными выпускниками с целью контроля эффективности трудоустройства и выявления факторов его успешности. К основным показателям эффективной профессиональной самореализации после вуза можно отнести: наличие или отсутствие факта смены места работы после трудоустройства (объективный критерий) и уровень удовлетворенности своим трудоустройством (субъективный критерий).[29, с. 120-187]
Нельзя не отметить значимость проведения, центрами карьеры профориентационной работы.
Профориентация рассматривается как часть непрерывной профессиональной подготовки обучающихся. Вузовская система профориентации решает задачи формирования профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся и включает в себя:
разработку программ педагогического сопровождения личностного и профессионального развития студентов, включающих профдиагностику, профориентированные мероприятия по курсам, психологическую поддержку профессионального самоопределения обучающихся;
осуществление профильной ориентации бакалавров, магистров, специалистов, введение специальных курсов в бакалавриате;
введение портфолио студента как средства личностного и профессионального развития;
применение активных форм и методов профориентационной работы: тренингов, деловых игр, психологических упражнений и др.;
предоставление дополнительных образовательных услуг по программам Психология успеха, Азбука самопрезентации, Технология поиска работы, Основы эффективного поведения на рынке труда, Курс адаптации на рынке труда, Основы предпринимательской деятельности;
осуществление мониторинга развития компетенций бакалавров, магистров и специалистов;
анализ корпоративных компетенций и разработка внутривузовских требований к выпускникам;
организацию форума социальных партнеров;
организацию виртуальных ярмарок профессий;
издание справочника по трудоустройству и развитию карьеры для студентов и выпускников.[33, с. 74-78]
Послевузовская подсистема профориентации обеспечивает формирование профессиональной компетентности специалистов различного уровня подготовки.
Более широкое понимание работы вузовских центров карьеры представлено в статье Е. В. Бирченко О вузовских центрах карьеры в системе связи карьерный ресурс - успешное трудоустройство выпускников. В ней не оспаривается роль профессиональной помощи специалистов центров, служб карьеры в научении поиску работы, самопрезентации, подготовке к собеседованию с работодателем. Однако видится, что у этих служб есть потенциал неизмеримо большего воздействия на интеллектуальные, социальные, духовные потенции студента, которые к концу обучения сформируются в зрелую личность специалиста, способного конкурировать с другими за желаемое место работы, если придать ему глубинный и комплексный характер.[13, с. 52-64]
Согласно исследованиям, проведенным Консорциумом по совершенствованию менеджмент образования в Украине, более 80 процентов выпускников считает, что полученных знаний и навыков недостаточно для успешной трудовой деятельности. Они выражают желание заложить основы развития своей карьеры в вузе, пройти полноценные и насыщенные практики, стажировки на современных предприятиях, поучаствовать в различных формах студенческого самоуправления и т. д.
Комплексное влияние на цепочку карьерный ресурс выпускника - успешное трудоустройство может быть реализовано через разнообразие деятельностных полей, органично связанных между собой, системно создающих точки роста для