Стратегии занятости выпускников ВУЗов в условиях современного развития рынка труда Украины

Дипломная работа - Экономика

Другие дипломы по предмету Экономика

потенциала будущего специалиста.

В этой системе образовательное пространство - это такая развивающая среда, которая стимулирует самостоятельное совершенствование профессионально-личностного потенциала студентов, мотивацию на карьерный рост. [13, с. 52-64]

Образовательное пространство создает возможности для:

участия в структурах студенческого самоуправления, студенческих трудовых отрядах;

получения дополнительного образования;

активного включения в систему практик и стажировок;

целенаправленного участия в научно-исследовательской работе.[ 13, с. 52-64]

Система непрерывной практической подготовки работает на совершенствование практической составляющей профессиональной компетентности выпускников с высшим образованием, которой так часто недостает молодым специалистам, но, именно, она выступает их весомым конкурентным ресурсом на рынке труда.

Последовательная, с I по V курс, с усложнением решаемых задач, комплексная практическая подготовка становится ведущим механизмом социальной адаптации студентов, трудовой .мобильности.[13, с. 52-64]

Развитие корпоративного сотрудничества с ведущими предприятиями региона, страны в рассматриваемом контексте является той деятельностной средой, благодаря которой и становится возможным актуализировать внутренние ресурсы выпускников вузов, пригодных к занятости. Ибо именно постоянный нестационарный характер профессиональных компетенций выпускников, развитие и изменение структуры рынка труда ориентируют высшую школу на интенсивное взаимодействие с работодателями.

И уже вспомогательную роль в этом целостном механизме технологий формирования конкурентных ресурсов выпускников играет система специальной подготовки студентов к трудоустройству, как правило, являющаяся главной функцией типовых вузовских служб трудоустройства выпускников, что отмечалось выше. Она включает в себя также элементы:

информирование студентов о рыночных параметрах современных молодых специалистов, тенденциях спроса на выпускников вузов;

сбор информации о вакансиях и организация доступа к ней студентов;

проведение ярмарок вакансий;

развитие контактов с работодателями, кадровыми и рекрутинговыми агентствами;

психологическое сопровождение процесса трудоустройства, в том числе:

wконсультирование по составлению резюме, подготовке к собеседованию с работодателями;

wтренинги Техника поиска работы;

wпсихологическое тестирование с целью диагностики профессионально значимых личностных качеств.[13, с. 52-64]

Уникальность позиции служб трудоустройства, центров карьеры, аккумулирующих в своих контактах огромный потенциал сетевого взаимодействия, как раз и состоит в максимальном расширении своих функций, а не в сужении их к параметрам услуг по трудоустройству. Ибо векторы их взаимодействия охватывают интересы студентов, преподавателей, руководителей структур управления вузов, рекрутинговых агентств, государственных центров занятости, общественных организаций, управлений госадминистрации, работодателей и многих других.

Достаточно показательным является создание и функционирование лаборатории планирования карьеры Харьковского гуманитарного университета Народная украинская академия.

За 12 лет своего существования она накопила заслуживающий внимания опыт трансформации его из учебно-вспомогательного подразделения в структуру с широкими возможностями научного поиска и анализа

В деятельности этой лаборатории в полной мере реализовалась идея функционального многообразия.

Лаборатория традиционно является ведущим звеном в организации всего цикла, с I по V курс, производственной практики студентов всех факультетов

Изначально производственная практика дала толчок долгосрочному и плодотворному сотрудничеству с целым рядом ведущих предприятий региона, которые стали, с одной стороны, стационарными, апробированными базами практики с широкими возможностями для проведения исследовательской работы, выполнения реальных дипломных работ, с другой стороны, каналами постоянного и устоявшегося спроса на выпускников университета.

Другим источником новых возможностей комплексного и разнообразного влияния на результативность трудоустройства стало развитие связей с выпускниками. Из контактов с выпускниками вырос целый спектр направлений работы, получивший развитие в лаборатории и вышедший на сферу деятельности многих вузовских структур - это:

дополнительный канал поступления вакансий для выпускников текущего выпуска;

создание и деятельность Ассоциации выпускников НУА;

участие выпускников в учебно-воспитательном процессе, активное использование их практического опыта в обучении студентов;

привлечение выпускников к различным формам дополнительного образования (аспирантура, второе высшее образование, курсы повышения квалификации, тренинги и др.) с целью поддержки их профессиональной компетентности, может быть, даже на протяжении всего периода трудовой деятельности;

создание компьютерной программы Выпускник, позволяющей собирать данные о профессиональной деятельности выпускников и отслеживать динамику их карьерного роста.[13, с. 52-64]

Таким образом, можно констатировать, что идея функционального многообразия деятельности центров карьеры выступает источником новых возможностей влияния вуза на усиление профессионально-лич