Сравнительная характеристика восприятия времени в юношеском и в среднем возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
рмами возраста может быть выражена в следующих положениях:
. психологический возраст - это характеристика человека как индивидуальности, измеряется он в ее внутренней системе отсчета (как интраиндивидуальная переменная), а не путем интериндивидуальных сопоставлений (примером последнего является так называемый интеллектуальный возраст, определяемый с помощью IQ). Для определения психологического возраста человека, считаем мы, достаточно знать лишь индивидуальные особенности его психологического времени.
. психологический возраст в некоторых пределах принципиально обратим, т. е. человек не только стареет в психологическом времени, но и может помолодеть в нем за счет увеличения удельного веса психологического будущего или уменьшения психологического прошлого.
. психологический возраст многомерен. Он может не совпадать в разных сферах жизнедеятельности. К примеру, человек может чувствовать себя почти полностью реализовавшимся в семейной сфере и одновременно ощущать нереализованность в профессиональной.
Таким образом, психологический возраст и психологическое время есть сложные составляющие человеческой индивидуальности, определяющие временной аспект переживаний личности в контексте прошлого, настоящего и будущего.
.2 Методологические подходы к изучению психологического времени
Методологической базой нашего исследования служат системный и типологический подходы. Как сложноорганизованное явление, психологическое время поддается адекватному описанию и методологическому анализу в терминах системы и типологии ее компонентов.
Согласно принципу многомерности, любое психическое явление развертывается одновременно в нескольких взаимосвязанных планах, раскрывающих разные масштабы его организации и способы функционирования в разных системах измерения. Психологическое время может быть рассмотрено в разных системах отсчета, где обнаруживаются, соответственно, различные группы свойств и оснований настоящего явления. Если за точку отсчета мы примем психическую реальность человека, то, в первую очередь, психологическое время входит в структуру самосознания. Психологическое время участвует в формировании таких его составляющих, как самооценка, различные образы Я (некоторые исследователи специально выделяют Я в прошлом, Я актуальное и Я потенциальное), Я-концепция в целом. Психологическое время входит в структуру направленности личности (определяет ценности, установки, идеалы, интересы и т. д.) и т. д.
Если мы исходим из психологических феноменов, проявляющихся на уровне взаимодействия людей, то психологическое время проявляется здесь в общении, организации межличностного взаимодействия, профессиональной деятельности, социальной активности в принципе.
Таким образом, психологическое время есть явление многомерное, обладающее разнопорядковыми свойствами, проявляющимися на разных уровнях организации психических явлений. Однако помимо выделенных социального и психологического уровней, психологическое время проявляется уже на исходных уровнях психической организации - сенсорном и перцептивном. Установлено, что в распознавании сигналов внешней среды органами чувств большую роль играет периодичность в их воздействии на анализаторы, т. е. временная характеристика.
Принцип целостности задает необходимость рассмотрения явления как относительно самостоятельно сложного целого - системы. Как автономная система, психологическое время интегрирует в себе три основные ипостаси: психологическое прошлое, настоящее и будущее. Целостность системы обусловливают ее основные свойства, которые подразделяются на: субъективную окрашенность, обратимость и многомерность. Субъективная окрашенность означает формирование специфики психологического времени, исходя из индивидуальности человека - особенностей его жизненного пути и т. д. Обратимость - возможность варьирования психологического возраста человека по сравнению с необратимым физическим возрастом. Многомерность - дифференцированность психологического возраста человека по содержательным областям и сферам жизнедеятельности.
Исходя из принципа развития, мы можем выдвинуть следующее утверждение: развитие есть способ существования психологического времени как системы. Психологическое время изменяется под воздействием различного рода факторов, совокупность которых не есть некая статичная структура. То есть психологическое время динамично.
И, наконец, выявим системообразующий фактор, задающий упорядоченность и согласованность системы, обусловливающий качественную специфичность психологического времени. Таковым, по нашему мнению, является саморегуляция, строящаяся на основе сложных процессов обобщения временных отношений. Именно саморегуляция приводит к интеграции психологического прошлого, настоящего и будущего к тому, что принято считать психологическим возрастом. Психологический возраст - переживание человеком себя во временном контексте собственного жизненного пути.
.3 Особенности развития личности и восприятия времени личности в
юношеском возрасте
Особенности психического развития в юношеском возрасте связаны со спецификой социальной ситуации развития. Если последнюю понимать, как ее понимали Л.С. Выготский, а затем Л.И. Божович, то есть, не просто как обстановку развития, а как то особое сочетание внутренних процессов развития