Сравнительная характеристика восприятия времени в юношеском и в среднем возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
бъективных тенденций развития, жизненных планов, целей, предвидения) и с этой точки зрения психологическое время выступает как важнейший фактор регуляции жизнедеятельности индивида. В русле этого подхода выполнены работы Дж. Нюттен, Р. Кнапп, К. Левина, Н.Н. Толстых, А.Б. Орлова;
Подход, предложенный К.Е. Абульхановой-Славской. Автор предлагает концепцию личностного времени, объединив в этой категории субъективное и объективное время человека. В этом направлении представлены такие исследования, как гипотеза о трансспективе, интегрирующей прошлое, настоящее и будущее человека (В.И. Ковалев); типология личностной организации времени на основе анализа способов реальной организации деятельности (Л.Ю. Кублицкене, О.В. Кузьмина); планирование времени (В.Ф. Серенкова).
Рассмотрим далее более предметно содержание личностного времени и определим понятие психологического возраста.
Личностное время является многомерным, сложным, уровневым явлением. А.А. Дьячук отмечает: Личностное время выступает как последовательный синтез субъективно-переживаемого времени (времени переживания), перцептуального времени (времени созерцания и впечатлений), функционального времени (времени действования), рефлексивного времени (времени размышления), креативного времени (времени творения, озарения, вдохновения). Личность выступает тем связующим звеном, которое согласовывает различные времена, характеристики времени, задаваемые той или иной формой активности [8].
Вероятно, наиболее интегральным показателем времени человека является психологический возраст.
Анализируя проблемы возраста, ученые-геронтологи отмечают, что возраст есть временная характеристика развития индивида [15-17], и отталкиваются при этом от общефилософских знаний и посылок. Так, Б.Г. Ананьев пишет: Неотделимость времени, как и пространства, от движущейся материи имеет капитальное значение и для понимания, так называемого биологического времени функционирования отдельных органов и их констелляций, онтогенетической и филогенетической эволюции целостных систем. Возраст чаще всего определяется как длительность существования того или иного тела, материальной системы, вида, реакций и т. д.[2]. Иными словами, отталкиваясь от специфики времени биологического, здесь подчеркивается важная особенность времени и возраста вообще - длительность, или метрическая характеристика. Однако этой характеристикой феномен времени не исчерпывается. Другим свойством, не менее важным, чем метрическое, является качественная характеристика времени, его топологическое свойство - однонаправленность, одномерность, необратимость (стрела времени). Именно это свойство представлено в процессе становления его фазности, временной упорядоченности и последовательности состояния. Возраст есть определенность того или иного состояния, фаза или период становления…[2].
Совершенно очевидно, что отмеченные выше свойства времени характеризуют возраст как последовательную смену чередующихся этапов онтогенеза. Естественно предположить, однако, что выделенные особенности и характеристики непереносимы на психологическое время и психологический возраст. Рассмотрим поэтому их специфику по сравнению с иными видами времени и возраста.
В.С. Мухина рассматривает психологическое время как структурное звено самосознания и предлагает следующее его определение: Психологическое время личности - индивидуальное переживание своего физического и духовного изменения в течение времени, представленного прошлым, настоящим и будущим в отрезке объективного времени жизни. Вместе с тем психологическое время включает в себя прошлое, настоящее и будущее этноса, государства и человечества в той мере, в какой конкретный человек вмещает в индивидуальном сознании национальную и общечеловеческую культуру [21]. Такое предельно широкое определение психологического времени включает в себя три ипостаси: индивидуальное прошлое, настоящее и будущее в контексте не только собственного жизненного пути, но и развития цивилизации как совокупности всех культур в исторической ретроспективе и перспективе. Причем, что очень важно, по мнению В.С. Мухиной, временная рефлексия на путь человечества и на свое индивидуальное место в индивидуальной перспективе жизни дает человеку возможность проникнуться пониманием ценности жизни, стремиться утверждению бытия через моральное отношение и любовь к людям [21].
Итак, понятия возраст и время весьма многоплановы. В современной научной литературе выделяют, по крайней мере, 4 подвида возраста: хронологический (паспортный), биологический (функциональный), социальный (гражданский), психологический (психический) [15-17]. В каждой из этих возрастных категорий отражается соответствующее ей понимание времени жизни человека как физического объекта, как биологического организма, как члена общества, как неповторимой психологической индивидуальности. Категории психологический возраст и психологическое время теоретически и методически наименее разработаны [16]. Вместе с тем можно предположить, что именно они представляют для психологии наибольший интерес, поскольку личность живет не только в психологическом поле, но и в психологическом времени и вне индивидуального временного контекста не может быть исчерпывающе и адекватно понята.
Следует отметить, что и проблема хронологического возраста имеет большое значение для психологии п