Социально-психологические качества и сферы межличностных отношений младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
результате мальчик лишается не только отца, но и частично матери. Эмоциональное состояние мальчиков в неполной семье более низкое, чем девочек, и связано с ощущением личностной изоляции. Мальчики в неполной семье чаще испытывают чувство одиночества и трудности в общении, чем девочки или дети из полных семей. Специалисты отмечают более выраженные негативные последствия ситуации в неполной семье у детей развода, в отличие от детей, потерявших родителей, в результате преждевременной смерти.
Детей воспитывает либо мать, либо отец, иногда с помощью какого-либо родственника, чаще в одиночку. Конечно, неполная семья - это, прежде всего материнская семья. О детях, которых воспитывают одинокие матери, можно услышать удивительно противоположные мнения. Одни утверждают, что это всегда плохо, другие говорят, что это не имеет значение, треть убеждают, что очень много успешных и выдающихся людей было воспитанно одинокой матерью и, в сущности, это даже полезнее. По крайней мере, материнское воспитание еще ни кому не повредило. И всем известны примеры, когда некоторые женщины вполне сознательно и продуманно хотят иметь собственного ребенка, но не хотят создавать семью и не признают совместной жизни с мужем.
Факт воспитания ребенка одной матерью, сам по себе не способствует появлению каких-то отклонений в его развитии, не препятствует счастью, не накладывает на него ни каких специфических средств, каких не было у других детей. Дело всего лишь в том, что воспитание в таких условиях труднее и возможно определенные опасности, им и придется уделить повышенное внимание. Ребенок воспитывается одной матерью, находится в каких-то особенно выгодных условиях, пока речь идет о поступлении развивающих импульсов. Опасность заключается в другом: одинокая женщина скорее, чем мать из полной семьи, может с первых месяцев после рождения ребенка быть чрезмерно перегружена работой либо занята личными проблемами. И поэтому есть вероятность, что она станет уделять малышу меньше внимания, и в том или ином смысле он окажется заброшенным. У одинокой женщины меньше возможностей разделить еще с кем-то работу, радости, заботу.
Второй круг потребностей, который возникает несколько позже, но всегда зарождается в младенческом возрасте, - потребности социального учения.
Здесь нельзя сказать, чтобы одинокая мама была в исключительно невыгодном положении. Она учит малыша с первых дней его жизни также естественно, как и любая другая мать. Больше того, у неё даже есть определенные преимущества - её воспитательное воздействие может быть абсолютно единым, в сравнении с разными влияниями в более многочисленных семьях. Но все, же ребенок одинокой женщины, вероятно, в более раннем возрасте пойдет в ясли, и ему придется проводить тем больше времени. В таком случае усложняется положение матери: ей необходимо не только материнское чувство, но воспитательный такт, умение вознаградить малыша за время своего отсутствия и, с другой стороны, умение более тесно сотрудничать в воспитательном процессе с коллективом яслей.
Третий круг потребностей из области эмоциональной. И тут тоже нет особых невыгод в положении одинокой матери. Нет причин, которые помешали бы возникнуть такой же эмоциональной связи между ней и сыном или дочерью, какая создается у других детей, совсем благотворным, что эта связь несет собой.
Четвертый круг потребностей, связан с включением ребенка в общественную жизнь. Здесь, скорее всего, дети одиноких матерей оказываются в менее выгодном положении, особенно если роль родного отца, которого у них не было возможности узнать, не была замещена каким-то подходящим лицом.
Мальчики более чутки, более внимательны и более ранимы, чем девочки. На приемах в психологической консультации у них чаще отмечаются сложности, вызванные нехваткой авторитета, которые в семье обычно представляет отец, и отсутствием возможности найти импонирующий мужской пример, удовлетворить спортивные, технические и другие интересы. Девчонки, как правило, обладают большей способностью к общественному приспособлению, и воспитательные затруднения с ними возникают реже. Однако некоторым из них также не хватает фигуры отца, отношения с которым позволили бы девочкам пережить ситуацию эмоционального предварительного восхищения и создать представление о будущем жизненном партнере. Как мальчикам, так и девочкам, растущими без отца, грозит опасность надолго остаться эмоционально незрелыми.
Следующим фактором, влияющим на развитие внутренних связей в неполной семье, служат обстоятельства, при которых произошла потеря отца. Одно дело, если ребенок отца никогда не знал, и другое, - если был разлучен с ним в более позднем возрасте. И в первом и во втором случае весьма важно, что случилось в семье: развод после эмоционального отчуждения или после эмоционального напряжения и конфликтов; смерть и другие трагические события; находится ли отец в тюрьме (здесь характер преступления еще один усложняющий фактор), уехал ли он за границу или постоянно лежит в больнице. В конечном счете, все зависит от того, как мать со всеми подобными обстоятельствами справляется. Ребенок, который уже одним своим присутствием напоминает матери эмоциональный срыв в ее судьбе, вряд ли избегнет последствий подобного эмоционального настроения воспитателя. В таких случаях мать иногда занимает позицию враждебную или отвергнутую, хотя внешне она бывает замаскирована ревностными стараниями, воспитать, ребенка &#