Розвиток пiзнавального iнтересу молодших школярiв у процесi вивчення курсу "Я i УкраСЧна" в 3-4 класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?рами можна запропонувати визначити предмет i дати йому коротку характеристику. Це даСФ змогу виробляти спостережливiсть, вмiння вiдрiзняти за окремими ознаками один предмет вiд iнших. Наприклад, пiд час повторення теми Лiс дiти легко розрiзняють за контурами породи дерев, види тварин тощо, дають короткi характеристики.
Наприклад, цiкавинки:
- швидкiсть польоту сокола пiд час падiння на здобич розвиваСФться до 36 км/год;
- жайворонка не видно, коли вiн злiтаСФ на висоту 300 м, а його пiсню чути навiть з висоти 600 м;
- найбiльше зубiв у звичайного слимака 14175;
- довжина деяких китiв 33 м, вага 120 т; серце важить 600800 кг, тобто як великий кiнь.
Проводячи уроки в школi, застосовували дидактичнi iгри, iгровi моменти, загадки, ребуси, намагалася як найбiльше зацiкавити дiтей, пiдвищити СЧхню та активнiсть та цiкавiсть на уроках. Пiдбирали завдання, якi б найбiльше вiдповiдали темi i метi уроку та повнiстю розкривали змiст навчального матерiалу.
Дiбравши рiзнi засоби розвитку пiзнавального iнтересу учнiв вiдповiдно до визначених критерiСЧв ми намагались визначити етап уроку, на якому будемо використовувати данi засоби. Враховували також i те, щоб кiлькiсть СЧх не повинна бути надмiрною.
Наведемо фрагменти урокiв, на яких використовували рiзноманiтнi засоби розвитку пiзнавального iнтересу учнiв.
Тема: Види тварин. Тварини живi органiзми
Мета: формувати поняття тварина частина живоСЧ природи, уявлення про рiзноманiтнiсть тварин та СЧх види, вiдмiннiсть тварин вiд рослин; формувати вмiння порiвнювати, робити висновки, встановлювати причинно наслiдковi звязки; виховувати прагнення до пiзнання тваринного свiту, дбайливе ставлення i любов до тварин.
IV.Актуалiзацiя опорних знань учнiв. Повiдомлення теми уроку
- Вiдгадайте загадки:
На подвiрСЧ ходить птах
РЖ спiваСФ по складах. (Пiвень)
Хоч мала сама на зрiст,
Та великий маю хвiст.
Пухова рiденька шуба,
РЖз сосни стрибну на дуба. (Бiлка)
По квiтучих садах лiтаю,
Солодкi дарунки збираю. (Бджола)
V. Вивчення нового матерiалу.
Це цiкаво знати:
Першою iз свiйських тварин людина приручила собаку 15 тис. рокiв тому. Диким предком собаки СФ вовк. Спочатку люди ловили вовченят, щоб зСЧсти, коли пiдростуть. Поступово окремих вовченят залишали i приручали. Людям сподобалися цi сильнi, смiливi i розумнi тварини. Завдяки доброму нюху, слуху i спритностi, прирученi вовки допомагали у полюваннi. Пiзнiше вони стали свiйськими i охороняли житло людини, посiви i стада, возили вантажi, служили на кордонi, стали вiрними друзями. Людиною виведено понад 300 великих i малих порiд собак: мисливських, службових, декоративних.
VI.Закрiплення засвоСФних знань, умiнь та навичок учнiв
Назвiть цих тварин та скажiть, як вони пересуваються.
Тема: Рiзноманiтнiсть тварин у природi
Мета: формувати поняття комахи, риби, земноводнi, плазуни, птахи, звiрi; розвивати вмiння порiвнювати, визначати iстотнi ознаки, робити висновки, описувати представникiв рiзних груп тварин; виховувати спостережливiсть, допитливiсть, прагнення до пiзнання тваринного свiту, дбайливе ставлення i любов до тварин.
V. Вивчення нового матерiалу
1. Розповiдь з елементами бесiди з метою формування поняття комахи.
- Вiдгадайте загадки:
На квiтку квiтка сiла,
Знялась i полетiла. (Метелик)
Хто його вбСФ, свою кров проллСФ. (Комар)
Я труд поважаю, все лiто лiтаю,
у поле, до саду,
збираю медок iз рiзних квiток. (Бджола)
- Щоб дiзнатися, як називаСФться група, до якоСЧ належать цi тварини, розгадайте ребус.
, ХИ (КОМАХИ)
2. Розповiдь з елементами бесiди з метою формування поняття земноводнi
- Вiдгадайте загадку i дiзнаСФтеся, хто СФ представниками наступноСЧ групи тварин.
Хто в зеленому жакетi галасуСФ в очеретi,
Хоч i плавати мастак, а не риба i не рак? (Жаба)
3. Розповiдь з елементами бесiди з метою формування поняття плазуни.
- Вiдгадайте загадку, i ви познайомитеся з представниками наступноСЧ групи тварин.
Хто хвiст залишаСФ, а вiд ворога тiкаСФ? (Ящiрка)
ВСФться вiрьовка, а на кiнцi головка. (Змiя)
4. Розповiдь з елементами бесiди з метою формування поняття птахи.
- Вiдгадайте загадки i скажiть, до якоСЧ групи належать цi тварини.
Плавала, купалась,
Сухою зосталась. (Качка)
Не людина, а живе в хатцi.(Шпак)
Швидко скрiзь вона лiтаСФ,
Безлiч мошок поСЧдаСФ,
Пiд дахом гнiздо будуСФ,
Але в нас не зимуСФ. (Ластiвка)
Це цiкаво знати:
Пiд час перельотiв птахи знаходять шлях за Сонцем. Збирабчись у вирiй, птахи багато СЧдять, щоб накопичити жир, який потрiбнийдля довгих перельотiв. А летять птахи дуже далеко. Так, бiлий лелека летить аж в Африку, долаючи вiдстань у багато тисяч кiлометрiв.
Найбiльший у свiтi птах африканський страус, найменший колiбрi.
5. Розповiдь з елементами бесiди з метою формування поняття звiрi.
- Щоб дiзнатися хто належить до наступноСЧ групи тварин, вiдгадайте загадки.
Влiтку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий снiг,
Позiхнув i спати лiг. (Ведмiдь)
Сiренька, маленька,
Хоч якого кота з мiiя стягне. (Миша)
В темнiм лiсi проживаСФ,
Довгий хвiст пухнастий маСФ,
РЗй на мiii не сидиться,
А зовуть СЧСЧ тАж (Лисиця)
- Щоб дiзнатися, як називаСФться група, до якоСЧ належать цi тварини, складiть слово iз поданих букв:
РЖЗРРЖВ ( ЗВРЖРРЖ)