Розвиток пiзнавального iнтересу молодших школярiв у процесi вивчення курсу "Я i УкраСЧна" в 3-4 класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
МРЖНРЖСТЕРСТВО ОСВРЖТИ РЖ НАУКИ УКРАРЗНИ
Тернопiльський нацiональний педагогiчний унiверситет
РЖменi Володимира Гнатюка
Кафедра природничих
i математичних диiиплiн
початкового навчання
ДИПЛОМНА РОБОТА
РОЗВИТОК ПРЖЗНАВАЛЬНОГО РЖНТЕРЕСУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРРЖВ У ПРОЦЕСРЖ ВИВЧЕННЯ КУРСУ Я РЖ УКРАРЗНА В 3-4 КЛАСАХ
Виконала:
студентка 53 групи
заочноСЧ форми навчання
факультету ПВПК
КРАВЧУК
НАТАЛЯ БОГДАНРЖВНА
Науковий керiвник:
кандидат педагогiчних наук,
доцент Гладюк Т. В.
Тернопiль - 2008
ЗМРЖСТ
ВСТУП
РОЗДРЖЛ РЖ. ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ ПРЖЗНАВАЛЬНОГО РЖНТЕРЕСУ УЧНРЖВ У ТЕОРРЖРЗ ТА ПРАКТИЦРЖ ПОЧАТКОВОРЗ ШКОЛИ
1.1 Сутнiсть, види, рiвнi пiзнавального iнтересу
1.2 Засоби розвитку пiзнавального iнтересу в учнiв початковоСЧ школи на уроках курсу Я i УкраСЧна
1.3 Стан розвитку пiзнавального iнтересу в молодших школярiв на уроках курсу Я i УкраСЧна в практицi школи
РОЗДРЖЛ РЖРЖ. Дослiдно-експериментальна робота з розвитку пiзнавального iнтересу молодших школярiв на уроках курсу Я i УкраСЧна у 3-4 класах
2.1 Аналiз програми i пiдручника курсу Я i УкраСЧна (3-4 клас)
2.2 Використання засобiв розвитку пiзнавального iнтересу на уроках курсу Я i УкраСЧна в 3-4 класах
2.3 Результати експериментальноСЧ роботи
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОРЗ ЛРЖТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
ВСТУП
В умовах демократизацiСЧ та нацiонального розвитку система освiти повинна забезпечити якiсно новий рiвень загальноосвiтньоСЧ, професiйноСЧ, науковоСЧ пiдготовки, всебiчний розвиток кожноСЧ людини як особистостi i найвищоСЧ цiнностi суспiльства [41].
У звязку з цим, головне завдання сучасноСЧ украСЧнськоСЧ школи пiдвищення ефективностi навчально-пiзнавального процесу з метою сприяння всебiчному i гармонiйному розвитку людини, СЧСЧ iнтелектуальному i пiзнавальному зростанню.
Одним iз сучасних напрямкiв украСЧнськоСЧ освiти СФ розвиток пiзнавального iнтересу, здiбностей, нахилiв та навичок учнiв у процесi вивчення навчальних предметiв. СтаСФ необхiдним створення сприятливих умов для пiзнавальноСЧ дiяльностi учнiв загальноосвiтньоСЧ школи, якi б сприяли формуванню потреби особистостi в здобуттi знань та розвитку СЧх пiзнавальних iнтересiв.
Перед початковоСЧ школою постаСФ завдання навчити дiтей вчитися, прищепити iнтерес до знань, прагнення самостiйно збагачуватись ними.
Розвязання даного завдання потребуСФ вiд кожного учителя початковоСЧ ланки загальноосвiтньоСЧ школи домогтися того, щоб кожен урок сприяв розвитку пiзнавального iнтересу дiтей.
Пiзнавальний iнтерес СФ ефективним засобом успiшного навчання, необхiдною умовою досягнення позитивних наслiдкiв, найважливiшим мотивом пiзнавальноСЧ дiяльностi людини, який збуджуСФ СЧСЧ до пошуку iстини, сприяСФ оволодiнню учнями досвiдом пошуковоСЧ дiяльностi в атмосферi загального захоплення цiкавою справою [7].
В.Сухомлинський вважав, що навчальний процес у сучаснiй школi ...повинен розвивати всемогутню радiсть пiзнання. Лише тодi, коли дитина зацiкавиться матерiалом, у неСЧ виникне бажання дiзнатися про нього бiльше. Ефективне навчання неможливе без пошукiв шляхiв активiзацiСЧ пiзнавальноСЧ дiяльностi учнiв. Адже дiти повиннi не тiльки засвоСЧти певну суму знань, а й навчитися спостерiгати, порiвнювати, виявляти взаСФмозвязок мiж поняттями, мiркувати. А досягти цього можна лише засобами, що активiзують пiзнавальну дiяльнiсть. Разом з цим, успiшний розвиток пiзнавальних iнтересiв дитини дасть змогу краще засвоСЧти новi поняття, сформувати стiйкi мислительнi системи, що забезпечать роботу памятi та уваги.
Навчальний курс Я i УкраСЧна, у якому iнтегруються суспiльствознавчi та природничi знання, володiСФ великими можливостями для розвитку пiзнавальних iнтересiв молодших школярiв. Це зумовлено тим, що його вивчення ТСрунтуСФться на безпосереднiх дитячих спостереженнях за навколишнiми явищами та обСФктами природи, елементарних дослiдженнях, якi проводять учнi.
Розвиток у молодших школярiв пiзнавальних iнтересiв СФ умовою розвитку пiзнавальних здiбностей; змiцнення умiнь i навичок самостiйно засвоювати та осмислювати навчальний матерiал; формування основних iнтелектуальних умiнь, необхiдних для оволодiння курсом Я i УкраСЧна в початкових класах. Вiд того, як вiдбуваСФться розвиток стiйких пiзнавальних iнтересiв учнiв, залежить активнiсть i самостiйнiсть молодших школярiв на уроцi, а отже i ефективнiсть усiСФСЧ роботи вчителя.
Л.В. Артемова зазначаСФ: Щоб навчання було легким i бажаним, важливо пропонувати такий змiст знань, який дитина на даному етапi розвитку своСФСЧ психiки може сприйняти найбiльш оптимально - зацiкавлено, з найменшими труднощами [3, 7]. Тобто важливим СФ вплив пiзнавального iнтересу на результативнiсть навчання в початкових класах.
У звязку з цим, розвитку пiзнавальних iнтересiв у початкових класах маСФ придiлятись особлива увага.
Проблема формування i розвитку пiзнавальних iнтересiв особистостi завжди привертала увагу психологiв, педагогiв, методистiв, учителiв-практикiв. Ця проблема розглядалась у працях Н.М.Бiбiк, Б. Друзь , ДубровiноСЧ, О.РЖ.Киричук, О.Я.Савченко, М. Савчин, О. Скрипченко, В.О.Сухомлинського, РЖ. ШамовоСЧ, Г.РЖ.ЩукiноСЧ та iнших.
У працях РЖ. Вiкторенко, С. Журавель, Л. НарочноСЧ, Л. Шелестова, Л.Шушори та iнших педагогiв розглядают