Разработка направления предпринимательской деятельности для конкретного образовательного учреждения
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
?питать, сформировать гражданина с новым типом мышления, новой экономической культурой, культурой взаимоотношений, активной жизненной позицией. Без достижения этой цели воспитания невозможно будущее России - такой, которую мы хотим видеть: сильной и независимой. Ещё Цицерон сказал: Основа всего государства стоит в правильном воспитании юношества.
Цель воспитания выражает исторически назревшую потребность общества в подготовке подрастающего поколения, …определяется потребностями развития общества и зависит от способа производства, темпов социального и научно-технического прогресса, достигнутого уровня педагогической теории и практики, возможностей общества, учебных заведений, учителей и учеников. Сложный процесс социализации, адаптации на основе саморазвития и самореализации молодежи, формирования личности в большой степени зависит от школьного образования, где воспитание выступает своеобразным механизмом управления процессами социализации. Формирует личность воспитание, ведущее за собой развитие, ориентирующееся на процессы, которые еще не созрели, но находятся в стадии становления. На развитие любого процесса, в том числе и процесса овладения новыми знаниями влияет наличие интереса. Всеобщий интерес к экономическим знаниям, к истокам предпринимательской мысли со временем не ослабевает, а, напротив, имеет тенденцию роста.
По данным исследований, проводимых в школах г. Читы и Читинской области среди старшеклассников в 2002-2003 гг., 90% из 198 респондентов считают себя участником экономических процессов, происходящих в обществе. 61% определяет предпринимательство как важное условие развития страны. Важными для себя предпринимательские знания считает 51% учащихся. А заниматься предпринимательством хотели бы 48% школьников.
Повышенный интерес у молодежи к экономике, рынку вызван реальными условиями жизни. Каждого гражданина беспокоит экономическая нестабильность общества, которая выражается во многих негативных социально-экономических процессах и явлениях, характерных для современной России. Это касается и детей, и подростков. Подчас ученики просто вынуждены прекратить обучение в школе, особенно в сельской местности, из-за отсутствия средств существования и необходимости их зарабатывать. Многие подростки, пытаясь заработать, устраиваются в частные фирмы, выполняя работу, не требующую специальной подготовки: мойка и заправка автомобилей, продажа газет, погрузка и разгрузка и т.д. Работодатель часто идет на это с легкостью и безответственностью, часто нарушая права ребенка. Низкая оплата труда, ненормированный рабочий день, несоблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм - явления, довольно часто встречающиеся при использовании детского труда.
В.П. Максимов указывает ряд причин, обусловливающих повышенный интерес к личному и общественному экономическому образованию: духовная и материальная нестабильность общества; расширение сферы общения ребенка с окружающим его миром с момента поступления в школу; участие школьников в реальной коммерческой деятельности, продиктованное желанием самостоятельно зарабатывать деньги, с одной стороны, а также вовлечение некоторых учащихся в деятельность, противоречащую гражданским, правовым законам и моральным нормам общества, с другой стороны; общественное осознание людьми того, что без развития рыночной экономики невозможно построить демократическое общество.
По нашему мнению, необходимо выделить и следующую причину - пятую: это сочетание ситуации неопределенности в условиях социально-рыночных отношений и желания обеспечить себе и окружающим достойный образ жизни, связанный, прежде всего, с материальным благополучием.
Перечисленные причины, вместе с повышением интереса к предпринимательской подготовке школьников, актуализируют необходимость гармоничного воспитания личности цивилизованного предпринимателя, человека способного честно жить и трудиться, уважающего свой труд и труд других.
Учебно-предпринимательская деятельность, ориентированная применительно к экономическому поведению, призвана подготовить субъектов рынка к вхождению в экономические отношения с такой системой ценностей, которая будет способствовать заинтересованному использованию и развитию нравственных ресурсов личности для достижения своих целей. Без наполнения нравственным содержанием такие ценности рынка, как польза, деньги, успех, престиж, власть могут служить лишь способом адаптации человека к условиям жизни. Истинная природа человека заключается в стремлении изменить эти условия и самого себя на основе духовности и реализации прав человека на жизнь, свободу, уважение достоинства и счастье.
Переход к рыночной экономике ставит перед системой воспитания сложнейшие вопросы. Усиливается ощущение человеком себя в качестве хозяина, самодеятельного индивида, свободного от внешнеэкономического принуждения. Возрастает возможность добиться жизненного успеха благодаря не политической конъюнктуре, а деловым, нравственным качествам. Рынок способствует развитию личной ответственности - за себя, за благополучие семьи, за порученное дело и т.д. Школе предстоит готовить учащихся к деятельности в условиях неопределенности, во времена, связанные с кризисом экономики и всей хозяйственной жизни, после которых начнется подъем и стабилизация. Эта социально-экономическая ситуация требует достаточно большого числа людей, получивших предприн