Разработка направления предпринимательской деятельности для конкретного образовательного учреждения
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
Забайкальский государственный педагогический университет
им. Н.Г. Чернышевского
ТЕХНОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ТЕМА: Разработка направления предпринимательской деятельности для конкретного образовательного учреждения
Чита 2009 г.
Забайкальский государственный педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского
Кафедра: Теории и методики преподавания технологии и предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой…………………
…..…………………2009г.
ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу
Тема: Разработка направления предпринимательской деятельности для конкретного образовательного учреждения
Утверждена приказом по Университету от …….№……………….
Срок подачи студентом законченной работы
Исходные данные к работе
Перечень должностных разработок в дипломной работе, краткое содержание выпускной квалификационной работы:
Перечень графического материала
Консультанты по работе
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование разработки предпринимательской деятельности образовательного учреждения
.1 Социально-экономическая потребность образовательных учреждений в предпринимательской деятельности
.2 Формы предпринимательской деятельности и законодательная база образовательного учреждения
Выводы по первой главе
Глава 2. Анализ финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения
.1 Характеристика образовательного учреждения
.2 Штатное расписание и формирование фонда оплаты труда
.3 Финансово-хозяйственная деятельность ОУ
Глава 3. Разработка направления предпринимательской деятельности
.1. Нормативно-правовые акты, составляющие правовую базу для разработки выбранной темы
.2 Составление сметы доходов и расходов по направлению деятельности
.3 Бизнес - план ателье по пошиву детской одежды
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Переход российского общества к новым формам хозяйственной деятельности актуализировал проблему подготовки предприимчивых, инициативных, ответственных и компетентных специалистов. Существующая экономическая ситуация обусловливает необходимость повышения уровня экономического образования, вызывает растущий интерес к нему у населения, особенно у молодежи. Значительная часть учащихся, оканчивающих школу, хотела бы связать свою судьбу с негосударственным сектором экономики, предпринимательством, открыть собственное дело. Успех решения этой проблемы связан с уровнем деловой, правовой и экономической подготовки.
Одна из образовательных задач школы в новых социально-экономических условиях заключается в том, чтобы как можно раньше поставить обучаемого на путь осознания им своего предназначения и призвания, на путь собственного судьбоустройства, в том числе определения своей профессионально-образовательной траектории. Завершающая ступень общего образования призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Достижение целей, направленность которых предопределена этими функциями, становится возможным при введении профильного обучения. Оно позволяет более полно учитывать интересы и склонности учащихся, развивать социально важные качества личности. Профильная предпринимательская подготовка старшеклассников должна, с одной стороны, развивать такие качества, как инициативность, самостоятельность, предприимчивость, формировать нравственно-ценностные мотивы предпринимательской деятельности, обеспечивающие условия достижения учащимися прочного социально-профессионального статуса и материального благополучия в будущем, с другой, обеспечить решение важнейшей задачи нашего времени - формирования культуры российского предпринимательства.
На современном этапе развития экономики большое внимание уделяется мелким и средним предпринимателям, формированию сектора малого бизнеса, основанного на товаропроизводстве как органической части рынка. …Идет активное формирование рыночного механизма хозяйствования, что ведет к расширению субъектов рынка труда, товаров и услуг, соответственно к усложнению взаимоотношений предпринимателей и продавцов, покупателей и работников… Возрастают требования к уровню подготовки работников [9, С.5]. Смена общественного сознания влияет на картину мотивации труда, оценку человеком собственного положения, его ориентации в экономической области, следовательно, требует дополнительных педагогических средств, направленных на то, чтобы учащиеся могли приобрести навыки самостоятельного действия и принятия решений. Необходима адаптивность образовательной среды, в которой они обучаются.
Практически все требования к уровню подготовки современного гражданина находят свое отражение в содержании технологического образования старшеклассников. Целью изучения Технологии в 10-11-х классах является подготовка компетентного субъекта рынка товаров и услуг, в том числе формирование у школьников пр?/p>