Разработка направления предпринимательской деятельности для конкретного образовательного учреждения
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
?т торговли + объем платных услуг на душу населения в тыс. руб.Денежные доходы на душу населения, руб. в месяцДоход к величине прожиточного минимума за 4 квартал 2002 г. Продовольст-венные товарыНепродовольственные товарыПлатные услуги населениюг. Москва114,240,6111,2111,5144,4155,2162575,57Среднероссийское значение103,747,7111,0110,9136,33,146012,43Читинская область95,015,8113,2110,8128,59,320711,32
Эти данные показывают, насколько низок уровень жизни в области, а если учитывать то, что приведены среднестатистические показатели и неучтен большой разрыв между доходами разных слоев населения, его можно считать катастрофическим. По данным статистических исследований, количество предприятий малого бизнеса в Читинской области в 2003 г. уменьшилось на 600 единиц по сравнению с 2002 г. Особенно тяжелое положение в сельской местности. Вместе с тем, у сельских школ большие социальные задачи: способствовать тому, чтобы сохранялись и укреплялись семейно-общинные формы жизни и воспитания детей, чтобы растущий человек укоренялся в родной местности, приобщался к традициям, ценностям отечественной истории и культуры. В сельской местности ученик привязан к школе, так как это единственное образовательное учреждение по месту жительства. Что же произойдет, если недостаток финансирования приведет к закрытию школы в селе?
Экономическая деятельность образовательных учреждений в настоящее время регламентируется Гражданским кодексом, Бюджетным кодексом, Налоговым кодексом РФ, федеральным Законом Об образовании, а также Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Федеральной программой развития образования на 2000-2005 гг., распоряжением Правительства Российской Федерации № 910-р О программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2002-2004 гг.), Приказом Минобразования РФ О концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. (от 11 февраля 2002 г. № 393). Во всех этих документах в той или иной форме закреплено право государственных и муниципальных образовательных учреждений заниматься предпринимательской деятельностью.
В Законе Об образовании это право определено в ст. 47. Здесь в п. 2 перечислен довольно широкий спектр видов деятельности: реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества образовательного учреждения; торговля покупными товарами, оборудованием; оказание посреднических услуг; долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций; приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним; ведение приносящих доход иных внереализационных операций, непосредственно не связанных с собственным производством, изготовление предусмотренных уставом видов продукции, работ, услуг и их реализация. Приведенный перечень не является закрытым.
Предметом предпринимательской деятельности может служить изготовление товаров народного потребления из материалов, имеющихся в регионе. Для изготовления изделий можно использовать древесину, бересту, мех, ткань, глину, поделочный камень и т.д. Необходимо учитывать этнокультурные особенности, традиции населения, особенно для сельской местности. Жизненное пространство селянина более ограничено рамками своего дома, усадьбы. Поэтому он придает огромное значение дизайну дома, орудиям труда, одежде. В качестве объекта производства можно выбрать любое изделие, отвечающее требованиям потребителя, которое можно изготовить на имеющейся материальной базе. У сельской школы есть и другой, очень надежный кладезь материального благополучия - земля. Выращивание овощей, зелени, откорм животных, заготовка кормов - разве это не может быть объектом производства с вовлечением учащихся в производственный процесс? Предпринимательская деятельность, погруженная в педагогическую оболочку, адаптированная к процессу обучения, приобретает форму учебно-предпринимательской деятельности.
Как правило, в тех селах, где функционирует школа, являющаяся центром культурной жизни, прослеживается более стабильная экономическая ситуация. Если в школе осуществляется предпринимательская деятельность, на её базе организовано производственное предприятие, то наблюдается даже рост благосостояния населения. Примером может служить Нарым-Талочинская средняя школа, Приаргунская школа Единение. Однако необходимо отметить, что это лишь первые ласточки, которых очень мало в области. Это объясняется рядом причин, прежде всего - удаленностью от центра России.
А ведь Забайкалье - сказочно богатый край, имеющий достаточно мощные предпринимательские, купеческие исторические корни, несмотря на свою относительную молодость. За время существования советской власти были утрачены традиции и сама суть купеческого дела, основанного на честном отношении к своему долгу, к компаньонам и потребителям, когда слово купеческое крепче печати и любой бумаги было. И это является характерным не только для Читинской области, но и в целом для государства. Несколько десятков лет российское общество жило по законам плановой экономики, имело свои идеалы, традиции, ценности, социальное и, в том числе, экономическое мышление.
Происходящие в стране изменения, осуществление экономических реформ, движение российской экономики к рыночным формам и методам хозяйствования значительно пошатнули традиционные идеалы, изменили ценностные ориентиры. Для дальнейшего развития цивилизованного государства необходимо во?/p>