Geum.ru


Психолого-педагогiчне визначення готовностi дитини шестирiчного вiку до школи

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



.: ВЛАДОС, 2000. 400 с.

  • Проскура О.В. Психологiчна пiдготовка вчителя до роботи з першокласниками. - К.: Освiта, 1998. 314 с.
  • Проскура О.В. Як перевiрити ступiнь готовностi вашоСЧ дитини до навчання у школi // Початкова школа. - 1998. - №2. С. 45-47.
  • Психологические проблемы неуспеваемости школьников: Сб. / Под ред. Н.А.Менчинской. М.: Педагогика, 1971. 228 с.
  • Психологическое развитие младших школьников: Экспериментальное исследование / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990. 100 с.
  • Психологическое развитие: Учебник / Под ред. Г.Д.Марцинковской. М.: Академия, 2001. 352с.
  • Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494с.
  • Психологiя: Пiдручник / За ред. Г.С. Костюка. М.: Рад. школа, 1968. 572 с.
  • Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. М.: Педагогика, 1980. 314 с.
  • Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995. 468 с.
  • Розвиток пiзнавальних процесiв дитини / Упоряд. Максименко С.Д., Маценко В.Ф., Главник О.П. - К.: Мiкрос-СВС, 2003.
  • Рубинштейн С.Л. Общая психология. М.: Педагогика, 1972. Т.1. 418 с.
  • Савченко О.Я. У пошуках новоСЧ концепцiСЧ школи першого ступеня навчання // Початкова школа. 1990. - №1. С. 2-6.
  • Савченко О.Я. Дидактика початковоСЧ школи. К.: Абрис, 1997. 416с.
  • Святогорова М.В., Вачков И.В. Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте // Психологическая наука и образование. 200. - №3. С. 20-26.
  • Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста // Журнал практического психолога. 1999. - №4. С. 12-13.
  • Сергеев В.П. Психолого-педагогические теории и технологии начального образования. М.: Академия, 2002. 143 с.
  • Столин В.В. Мотивация и самосознание // Мотивация личности. М.: Педагогика, 1982. С. 118-164.
  • Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебiчно розвиненоСЧ особистостi. Твори. - К., 1976. - Т 1. С. 5-206.
  • Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. М.: ВЛАДОС, 2002. 203 с.
  • Труднощi, якi виникають у першокласникiв // Журнал для батькiв. 2001. - №3-4. С. 11-13.
  • Учебная деятельность младших школьников: Диагностика и коррекция неблагополучий / Под ред. Ю.З. Гилбуха - К., 1993.
  • Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. Т.1. 316 с.
  • Цияев В.Р. О проблеме психологической адаптации школьников // Психологическая наука и образование. -1998. - № 3-4. С. 12-16.
  • Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательной потреб-ности у школьника // Вопросы психологии. 1980. - №2. С. 80-81.

    • Додатки

    Додаток А

    РЖгри та вправи для формування мотивацiйноСЧ готовностi до навчання у шестирiчних першокласникiв

    Заняття 1

    1. Гра тАЬРЖнтервютАЭ

    Мета: сформувати у дiтей вмiння орiСФнтуватись в оточуючому свiтi.

    РЖнструкцiя: тАЬДiти уявiть собi, що я журналiст, який хоче взяти у вас iнтервю для газети чи журналу. Ви повиннi уважно послухати запитання, якi я буду задавати, а потiм правильно i швидко на них вiдповiсти.тАЭ Кожен з дiтей вiдповiдаСФ на запитання, тi запитання, якi дiти не розумiють, треба пояснити i обговорити колективно.

    Запитання iнтервю

    1. Як вас звати? (кожен з дiтей вiдповiдаСФ на запитання, якщо дитина замiсть iмя називаСФ прiзвище, це не вважаСФться помилкою)
    2. Скiльки вам рокiв?
    3. Як звати ваших батькiв?
    4. Як називаСФться мiсто, в якому ви живете?
    5. Як називаСФться вулиця, на якiй ви проживаСФте?
    6. Який номер маСФ ваш будинок, квартира?
    7. Яких тварин ви знаСФте? Якi з них домашнi? Якi живуть у наших лiсах? (Дитина повинна назвати хоча б по 2 тварини на кожне iз завдань).
    8. В яку пору року зявляСФться i в яку пору опадаСФ листя?
    9. Як називаСФться та година дня, коли ви прокидаСФтесь, коли обiдаСФте, коли готуСФтесь до сну?
    10. Перерахуйте предмети одежi, меблi, столовi прибори, якi ви використовуСФте? (правильна вiдповiдь та, в якiй перераховано не менше трьох найменувань з кожноСЧ групи).

    2. Бесiда-гра тАЬЯ йду до школи!тАЭ

    Мета: активiзувати вiдомостi дiтей про школу i шкiльне життя.

    РЖнструкцiя: тАЬДiти, давайте подiлимося на двi команди. Назва однiСФСЧ команди буде тАЬВсезнайкитАЭ(це такi люди, якi все знають), а iншоСЧ тАЬНезнайкитАЭ (такi люди, якi нiчого не знають). Я буду наводити запитання, команда тАЬВсезнайкитАЭ маСФ вiдповiдати на всi запитання тiльки правильно, а команда тАЬНезнайкитАЭ повинна шуткувати i вiдповiдати на всi запитання неправильно. За кожну правильну вiдповiдь всезнайкам ставимо тАЬ+тАЭ, а за кожну неправильну незнайкам ставимо тАЬ+тАЭ. Кожна дитина маСФ спробувати себе в обох ролях.

    Запитання

    1. Чи потрiбно ходити до школи?
    2. Навiщо потрiбно ходити до школи?
    3. Чим зазвичай займаються в школi? (Що ви будете робити в школi?)
    4. Що потрiбно мати учневi, щоб бути готовими до школи?
    5. Що таке уроки? Чим на них займаються учнi?
    6. Як потрiбно поводити себе на уроках в школi?
    7. Що таке домашнi завдання?
    8. Навiщо потрiбно виконувати домашнi завдання?
    9. Чим ви будете займатися вдома, коли прийдете з школи?
    10. Що нового зявиться в твоСФму життi, коли ти пiдеш у школу?

    Дати дiтям можливiсть зрозумiти, для чоло вони йдуть до школи, навiщо СЧм вчитись, що дасть СЧм це навчання.

    3. Гра тАЬЯ готуюсь до школитАЭ

    Мета: формувати позитивну навчальну мотивацiю, коригувати негативне ставлення до школи.

    РЖнструкцiя: тАЬУявiть собi, що я прилетiла до вас з iншоСЧ планети, щоб разом з вами йти до школи. Ваше завдання якомога швидше пiдготувати мете до навчання в школi. Я буд