Процесс формирования стремления учащихся к личным достижениям
Дипломная работа - Психология
µская диагностика образованности школьников. - СПб, 1996.-182 с.
Груздова И.Н. Механизмы формирования ценностных ориентации студентов. Автореф. дис. ...канд. фил. наук. -Минск, 1987. - 22 с.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Т. 2. - М., 1986. - С. 38-83.
Джамгаров Т.Т., Пуни А.Ц. Психология физического воспитания и снорта.-М.,1979.-245 с.
Джемс У., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями: Пер. с англ. - М.: Изд. группа Прогресс, 1993.-336 с.
Донцов А. И. О ценностных отношениях личности // Советская педагогика, №5,1974. -С. 67 -76.
Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М: Наука, 1977. - 334 с.
Емельянцев С.Л. Конкурсы достижений как средство самореализации старшеклассников: Дис.... канд. нед. наук. - М., 1999. - 172 с.
Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М., 1976. - С. 254-277.
Заир-Бек Е.С., Казакова Е.И. Педагогические ориентиры успеха - СПб.: Петроградский и К., 1995. - 64 с.
Зайцев Г.К. Физическое воспитание и спортивная подготовка. Новые подходы. - Л., 1991. - 44 с.
3анков Л.В. Дидактика и жизнь. - М., 1970. - 225 с.
Захарова А.В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993. - 98 с.
3ациорский В.М., Донской Д.Д. Биомеханика. - М.: ФиС, 1979. - 283 с.
3дравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986. - 326 с.
Зотова О.И. Направленность личности и социальная регуляция поведения молодежи. // Психология личности и образ жизни. - М.: Наука, 1987.-С. 30-33.
Зубарева С.Л. Реализация личностной центрации учителя в процессе вузовского образовапия // Образование детей и молодежи: современные подходы.-М., 1996.-С. 130-137.
Ильенков Э.В. Что же такое личность/ Психология личности // Под. ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М: МГУ, 1982. - С. 11 - 19.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб: Питер, 2000. - 512 с.
Илюшин Л.С. Ориентация педагога на личностные достижения учащихся в общеобразовательной школе. Автореф. дис. ... канд. пед.наук - СПб, 1995.-24 С.
Казакина М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе. - Л., 1989. - 85 С.
Казакова Е.И. Технологии проектирования личностных достижений. - СПб.:СПбГДТЮ, 1994. - 123 с.
Казакова Е.И. Педагогика успеха: из опыта работы гимназии №56 г. Санкт-Петербурга. - СПб., 1996. - 58 с.
Казакова Е.И., Тряпицьша А.Б. Диалог на лестнице уснеха (школа на пороге нового века). - СПб.: XXI век: ЗАО "Пресс-Аттагис", 1997. - 160 с.
Казакова Е.И. Системно-ориентационный подход к развитию общеобразовательных школ. // Современная развивающаяся школа. Сб. науч.ст. - СПб.:РГПУ, 1997. - С. 26 - 39.
Калиш И.В. Организационно-педагогические условия повышения квалификации педагога: Автореф. дис. ... канд. пед.наук. - М., 2000. - 22 с.
Калмыкова З.И. К вопросу о методах диагностики обучаемости школьников // Вопросы психологии, №5, 1968. - С. 5 - 11.
Калугина Т.Г. Пути формирования интегративных развивающих сред для реализации творческой индивидуальности учителя и ученика // Дополнительное образование, №3, 2001. - С. 8 - 13.
Кант И. Трактаты и письма. - М.: Иаука, 1980. - 712 с.
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. - СПб.: Педагогика, 1999. -475 с.
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М.: Новая школа, 1993.-80 с.
Каргапольцев С.М. Одна из лучших сторон человеческой природы (эмоционально-нравственная отзывчивость) // Университетский округ. - Оренбург: ОГУ, № 1, 2001. - С. 25 - 28.
Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М.П. Скаткина, В.В. Краевского -М.: Педагогика, 1978. - 208 с.
Квалиметрия человека и образования: методология и практика // Симпозиум 1998г. / Ред. Н.А.Селезнева М.: Ис.ц., 1998. - 201 с.
Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. - Оренбург: Изд-во "Юж. Урал", 1996. - 190 с.
Киселёв Ю. Победи! Размышления и советы психолога спорта. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 328 с.
Комаров В.В., Искрин Н.С. Региональная концепция воспитания: антропологический подход. - Самара, 2000 - 112 с.
Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. - М.: Политиздат, 1984.-335 с.
Концепция содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе: Проект // Физическая культура в школе, № 3, 2000. - С. 19 - 26.
Кореляков Ю.А. Методика экспресс - диагностики педагогической направленности учителя // Психологическая наука и образование, №2, 1997.-С.75-80.
Кореляков Ю.А. Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя // Психологическая наука и образование, .-№3,4, 1998. - С. 74 - 84.
Коршунов A.M. Отражение, деятельность, познание. - М.: Политиздат, 1979.-216 с.
Косихин В.П., Левушкин СП., Блинков СИ., Гришина А.В. Концепция физической культуры учащихся // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся - мире: Тез. докл. 7-й научно-практич. конф. - Коломна: КПП, 1997. - С. 122.
Краевский В.В., Высоцкая СИ., Кубинский B.C. Умения и навыки как компоненты содержания общего и среднего образования. // Советская педагогика, № 10, 1981. - С. 23 - 41.
Кривошапов Р.Ф., Красновский Э.А., Резникова В.З. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся // Советская педагогика, №2, 1978.
Круглов Б.С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника, №2, 1983. - С. 4 - 11.
Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя в режиме перехода к развиваюш;ему обучению. - Тверь: ТГУ, 1998. - 78 с.
Кузнецов А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся: ор
