Процесс формирования стремления учащихся к личным достижениям
Дипломная работа - Психология
ганизация // Стандарты и мониторинг в образовании, №5, 2000. - С. 38 - 42.
Кузьмина Н.В. Творческий потенциал специалиста // Гуманизация образования, №1, 1995. - С.41 - 53.
Кутепов М.Е. Ценности в области физической культуры и спорта как предмет социологического анализа. - М., 1985. - С. 32-37.
Кутепов М.Е. Структура потребностей и интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом. - М., 1989.-270 с.
Лагун В. Школа радости (О педагогическом наследии В.Розанова) // Учительская газета, №1, 1994. - C.2.
Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий. - М., 1982. - 188 с.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. -М.: Наука, 1995. - 271 с.
Лебедев О.Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся. - Л.: Знание, 1973.-371 с.
Лебедева В.П., Орлов В.А. Психодидактические аспекты проектирования образовательной среды, направленной на развитие творческих способностей школьников // образование, №3, 4, 1999. - С. 16-22.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. Т.1. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.
Леонтьев А.П. Избранные психологические произведения. В 2т. Т.2. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 304 с.
Леонтьев Д.А. Гуманистическая психология как социокультурное явление // Психология с человеческим лицом / Под. ред. Д.А. Леонтьева, В.Г Щур. - М.: Смысл, 1997. - С. 19 - 30.
Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом / Под. ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур.- М.: Смысл, 1997. - С. 156 - 177.
Лернер И.Я., Краевский В.В. Теоретические основы процесса обучения всоветской школе. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с.
Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1988. - 476 с.
Лицейское образование / Ред. Дрофа В.М.: сб. статей. СПб., 1997. - 134 с.
Личностные достижения учащихся в образовательном процессе: Сб.науч.ст. / Ред. Мухамеджанова И.М. Оренбург, СРШКРО, 2000. - 68 с.
Лубышева Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры, № 6, 1997. - С. 10-15.
Лузина Л.М. Лекции по теории воспитания. - Псков, ПГПИ, 1995. -218 с.
Лушников И.Д. Проблема педагогического управления развитием творческих способностей учащихся // Стандарты и мониторинг в образовании, №5,2000. - С. 42 - 46.
В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников. - М.: Знание, 1992.-96 с.
Лях В.И., Мейксон Г.Б., Кофман Л.Б. Концепция физическоговоспитания и здоровья детей и подростков. - М., 1992. - 24 с.
Лях В.П., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Учителя делятся опытом. Московский семинар учителей - новаторов // Физическая культура в школе, №6, 1993.-С. 12-18.
Лях В.П., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А., Угрешин А. Драгоценные крупицы опыта // Физ. культура в школе, № 6, 1995. - С. 2 - 6.
Майоров А.Н, Тесты школьных достижений как средство аттестации учащихся: - Санкт-Петербург, 1996. - 295 с.
Макаренко А.С. О воспитании. - М.: Политиздат, 1988. - 256 с.
Максимова В.П. Концепция лицейского образования // Лицейское образование. Сб. ст. - СПб, 1997. - С.5 - 16.
Маликова В.А. Создание развивающей педагогической среды (опыт профессионального взаимодействия субьектов образовательного процесса школы): Сб. ст. - Оренбург: Пресса, 1998. - 160с.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1990. - 356 с.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации ученика. - М.: Просвещение, 1990.-С. 192.
Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.
Маслоу. А. Дальние нределы человеческой психики. - СПб.: Изд-во Евразия, 1997.-430 с.
Маслоу А.Г. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999. - 478 с.
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: ФиС, 1991.-543 с.
Матвеев Л.П., Петрова Т.В. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы но физической культуре. - М.: Дрофа, 2000. - 156 с.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984. - 276 с.
Мейксон Г.Б., Корчагина Л.Б., Протченко Т.А. Домашние задания по физической культуре: методические рекомендации для учителей физической культуры. - М., 1987. - 69 с.
Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., Педагогика, 1989. - 219 с.
Мерлин B.C. Психология индивидуальности. - Москва-Воронеж, 1996. - 448 с.
Мешалкина К. Н. Эффективность обучения и развитие аналитических способностей. // Педагогика, № 10, 1994. - С.42 - 56.
Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии, №5, 1987. - С. 129 - 132.
Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности: Учебное пособие. АО "Корпорация Фёдоров", 1997. - 120 с.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: Дело, 1994. - 216 с.
Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Психосоциальный ин-т. Флинта, 1998. - 200 с.
Музиль Р. Человек без свойств. - М., 1984. - С.55.
Мункоев А.К. Личность как цель образования // Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке: труды научно-практ. конф. - М., 2000. - 476 с.
Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отечество: Учебник. - М.: Академия, 1999. - 456 с.
Мясищев В. П. Психология отношений. - Москва-Воронеж, 1995. - 356 с.
Негосударственные общеобразовательные учреждения России, справочник. - М., 1997. - 65 с.
Непомнящая П. П. Ценностность и ее диагностика // Пси
