Проектирование сборного ригеля поперечной рамы здания
Дипломная работа - Строительство
Другие дипломы по предмету Строительство
, пропозиції, поділитися радістю або сумнівом, звернутися за допомогою до конкретного фахівця [22, с. 59].
Започатковані нами також і батьківські дні - це відвідування батьками режимних моментів у групі та спостереження за діяльністю вихователя, логопеда [22, с. 60]. Батьки спостерігають також відносини між дітьми, дорослими й дітьми, беруть участь у заняттях, знайомляться з побутовими умовами в дитячому садку. Як правило, один батьківський день організується для одного або двох батьків. У ході відвідування батьки не втручаються в освітній процес (виключення становлять заздалегідь обговорені із логопедом або вихователем проведення батьками ігор, бесід), а свої міркування й зауваження висловлюють після заняття під час його обговорення.
Активне безпосереднє знайомство батьків з життям дітей у дитячому садку здійснюється також за допомогою кіноакадемії, де батьки мають можливість у домашніх умовах подивитися заняття вчителя-логопеда або вихователя логопедичної групи. Фільми монтуються й озвучуються фахівцями [22, с. 60]. Після перегляду батьки заповнюють бланк Ваші враження і відправляють його батьківською поштою або індивідуально обговорюють з фахівцем. Використання відеокамери допомагає батькам побачити своїх дітей у новій, закритій для них обстановці і зробити відповідні висновки. Після відвідування батьками дитячого садка й перегляду занять обов'язково проводиться колективна бесіда, батьки ставлять запитання, діляться враженнями.
Педагогічні ігри проводяться з батьками у вигляді як самостійних батьківських зборів (у формі ігор Щасливий випадок, Поле чудес, КВК і т.д.); або як частина батьківських зборів (у вигляді спеціально підібраних запитань, завдань, ігор; вирішення педагогічних ситуацій з життя родин даної логопедичної групи). Мета таких занять полягає в сприянні вільному спілкуванню батьків між собою, з фахівцями, вихователями; допомогти батькам оволодіти основами дошкільної педагогіки, дитячої психології та логопедії; залучення батьків у навчальний процес; досягнення єдності вимог до дитини. Під час педагогічних ігор батьки в цікавій формі разом з педагогами моделюють життєві ситуації, програючи їх. Це дає можливість батькам не лише накопичувати професійні знання з навчання і виховання дітей, але й встановлювати довірливі стосунки з педагогами й фахівцями.
При розробці змісту процесу, в якому використовується потенціал родини, був розроблений механізм співробітництва логопеда і родини в корекційному навчанні дітей із ринолалією. (див. таблицю 2.2.)
Таблиця 2.2
Етапи експерименту й прогнозовані результати
Етапи і завданняЗаходиСтрокиПрогнозовані результатиПідготовчий1. Вивчення стану проблеми в психолого-педагогічній літературі. 2. Створення психологічної готовності родини до співробітництва. 3. Формування адекватного ставлення членів родини до особистості дитини. 4. Інформування батьків про результати обстеження. 5. Навчання батьків спостереженню за дитиною в домашніх умовах.Підбір і аналіз літератури Консультація Роль родини у вихованні дитини з ринолалією; Індивідуальні бесіди з батьками. Індивідуальні бесіди з батьками; Відвідування індивідуальних занять. індивідуальні бесіди з батьками, консультування Організація ігротеки для дітей і дорослихВересень 2010 р.Складання інформаційного банку з даної теми Складання картотеки "Педагогічна освіта батьків"; розробка моделі "Розвиток якостей і вмінь, що сприяють особистісному зростанню педагога й батьків. Твори батьків: "Моя дитина". Обробка даних діагностики, заповнення мовленнєвих карт; спільне обговорення отриманих відомостей з мовленнєвого розвитку дитини. Самозвіти батьків, оформлення посібника "Моя абетка"Практичний1. Познайомити батьків з "Програмою корекційного навчання дітей з ринолалією". 2. Розширити знання батьків із проблем загального психічного й мовленнєвого розвитку дітей з ринолалією. 3. Навчити батьків деяким корекційним прийомам роботи з дитиною в родиніБатьківські збори; День відкритих дверей. Круглий стіл: "Завдання родини і ДНЗ у вихованні дитини із ринолалією"; Батьківські збори. Перегляд батьками логопедичних занять; Показ дітьми казки " Муха-Цокотуха"; Групові святаЖовтень, листопад 2010 р. Грудень 2010 р. Протягом року Грудень 2010 р. - квітень 2011 р. Протягом року Травень 2010 р. Протягом рокуСкладання й обробка анкет; папка-пересувка "Уроки для батьків". Добірка статей з газет, журналів з проблем мовленнєвого розвитку дітей Організація школи для батьків "Мамина школа"; підготовка батьків до участі в спільних заняттях з дітьми. Організація й допомога в проведенні заходів.Узагальнюючий1. Визначення найбільш ефективних прийомів роботи з родиною дитини. 2. Закріплення вмінь батьків використовувати отримані в ході навчання знання в умовах сімейного виховання. 3. Стимулювання творчої діяльності батьків у корекційному навчанні дошкільників. 4. Застосування різних форм контролю над виконанням завдань логопеда в домашніх умовах. 5. Теоретичне й практичне обґрунтування результатів.Анкетування, опитування, спостереження; Семінар Чи знаєте Ви свою дитину". Спільне заняття "У гості до осені"; Вечір запитань і відповідей Як підготувати дітей до школи". Батьківська конференція; Робота школи Виставки спільних робіт (батько - дитина) "Моя абетка", "Алфавіт своїми руками", "Скарбничка слів". Розробка висновків і рекомендацій з теми; вибір