Проектирование сборного ригеля поперечной рамы здания
Дипломная работа - Строительство
Другие дипломы по предмету Строительство
овання й навчанні дитини;
допомогти батькам створити в родині комфортну атмосферу для розвитку дитини;
виявити, розкрити і підтримати позитивні особистісні якості батьків, необхідні для співробітництва зі своєю дитиною;
сформувати спокійний стиль виховання;
допомогти батькам зрозуміти, як важливо правильно формувати мовлення дітей;
роз'яснити і показати їм, у чому полягає логопедична робота, підкреслити корисність розумних вимог до дитини, необхідність закріплення досягнутого на заняттях в групі.
Ми дійшли висновку, що необхідно знайти таку форму спілкування з батьками, при якій буде здійснюватися пошук взаєморозуміння, підтримка в розвязанні складних ситуацій, що стосуються виховання, навчання й розвитку мовлення дітей із ринолалією, більш активне включення батьків у корекційно-розвиваючий процес. Саме тому ми обрали таку взаємодію з батьками, яка припускає обмін думками, почуттями, переживаннями; спрямована на підвищення педагогічної культури батьків, тобто повідомлення їм знань, формування в них педагогічних умінь, навичок
Організація роботи логопеда з родиною велася за такими напрямами:
) інформаційний напрям:
ознайомлення з результатами психолого-педагогічного, логопедичного обстеження;
ознайомлення з віковими особливостями нервово-психічного розвитку, етапами становлення мовлення дитини з ринолалією;
ознайомлення з методами корекційно-розвиваючого впливу.
) навчальний напрям:
залучення батьків до активної участі в корекційоному процесі з подолання ринолалії у дитини;
навчання батьків прийомам корекційно-розвиваючої роботи з дитиною;
формування в батьків і дітей уявлень про готовність до навчання в школі (мал. 2.1.)
Інформаційний напрямНавчальний напрямОзнайомлення з результатами логопедичного обстеження дітейОзнайомлення з віковими особливостями мовленняЗалучення батьків до активної участі в освітньому просторіНавчання батьків прийомам корекційно-розвиваючої роботи з дитиноюОзнайомлення з методами корекційно-логопедичного впливуФормування у батьків та дітей готовності до навчання в школіРисунок 2.1 Напрями взаємодії логопеда та батьків дітей з ринолалією
На нашу думку, використання лише традиційних форм роботи (батьківські збори, відвідування фронтальних та індивідуальних занять, консультації, бесіди і т.д.) не призвело б до здійснення поставлених завдань, оскільки при використанні даних форм батьки здебільшого виступають спостерігачами та слухачами. Тому за згодою батьків дітей із ринолалією було вирішено відкрити сімейний клуб Мамина школа, який є нетрадиційною формою співробітництва батьків і колективу ДНЗ, заснований на спільності цілей і інтересів.
Теми засідань обиралися відповідно до запитів батьків і стосуватися не лише мовленнєвого, але й інтелектуального, естетичного, фізичного виховання, оскільки головним завданням виховання на дошкільному етапі є всебічний розвиток дитини [22, с. 58].
Спільно з батьками розробляється план роботи на рік. Під час засідань провідна роль може надаватися фахівцям (частіше логопедові), вихователям або спеціально підготовленим батькам - це залежить від обраної теми обговорення. На засіданнях клубу обов'язково складається протокол, і виносяться ухвали з реалізації проблеми, розвитку тих або інших навичок у дітей, покращенню корекційно-розвиваючого процесу.
Індивідуальне консультування набуває дуже великого значення для роботи з батьками, оскільки дозволяє реалізувати диференційований підхід. Індивідуальні консультації проводяться на запрошення логопеда або на прохання батьків один раз на тиждень у певний день. Цього дня логопед має працювати у другу половину дня. Логопед має консультувати батьків з наступних питань:
на початку року повідомляє про результати логопедичного обстеження, про особливості мовленнєвого розвитку кожної дитини, підкреслюючи сильні й слабкі сторони;
показує прийоми роботи з дитиною: навчає правильно виконувати артикуляційну і пальчикову гімнастику, закріплювати поставлені звуки;
підкреслює успіхи і труднощі дитини, показує, на що потрібно звернути увагу вдома;
інформує батьків про різні аспекти розвитку і виховання дитини [22, с. 59].
Одним із завдань індивідуального консультування є навчання батьків способам виконання разом з дитиною домашніх завдань, оскільки ніяка найретельніша робота дитячого садка з дітьми, що мають різні порушення мовлення, не буде ефективною, якщо у ній не братимуть участь члени сімї. Орієнтовні теми для консультації батьків подано в Додатку В.
Спільні заняття, свята створюють неповторну емоційну й духовну атмосферу завдяки загальному настрою й активності всіх учасників. Спільні заняття проводяться нами один раз на квартал, і батьки є їх рівноправними учасниками. Разом з дітьми вони навчаються прийомам артикуляційної та пальчикової гімнастики, самомасажу кистей рук, вправам з елементами рефлексотерапії, дихальної гімнастики, опановують навичками звукового аналізу та ін. [34, с. 156]. Проведений час разом з дітьми викликає в батьків теплі почуття до дитини, бажання допомогти, підтримати, захистити. Отже, узгоджена взаємодія, співробітництво логопеда й батьків на заняттях дає позитивний результат при усуненні мовленнєвих порушень.
Така форма роботи, як батьківська пошта являє собою спеціально оформлений ящик і дає можливість батькам у письмовій формі висловити свої зауваження