Подготовка будущих учителей к использованию игровых технологий
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
?ледующие уровни развития: низкий (нормативно-репродуктивный), средний (ситуативно-поисковый), высокий (творческий).
В процессе проведения опытно-экспериментальной работы была разработана и внедрена в образовательный процесс дисциплина по выбору студентов Психолого-педагогические основы использования игровых технологий в современной школе, обосновано ее содержание и технологии реализации.
Итогом опытно-экспериментальной работы, проводившейся на математическом факультете, стал существенный рост числа выпускников, имеющих средний и высокий уровень игровой компетентности. При этом позитивная динамика наблюдалась практически во всех структурных компонентах игровой компетентности. Максимальная позитивная динамика прослеживается в когнитивном компоненте, существенные изменения наблюдаются также в эмоционально-ценностном, личностном и операционально-деятельностном компонентах. Наименьшая динамика отслеживается в конативном, наиболее инертном компоненте игровой компетентности. Cтатистическая обработка данных, полученных в опытно-экспериментальной работе, выявила значимые различия в характеристиках игровой компетентности студентов экспериментальных и контрольных групп. Полученные результаты подтвердили выдвинутую гипотезу, действенность и эффективность разработанной модели подготовки студентов к применению игровых технологий.
За рамками данного исследования остался ряд проблем, требующих направленного и целостного изучения. Перспективами дальнейшего исследования может стать определение оптимального для различного возраста школьников соотношения игровых и неигровых технологий, а также выявление эффективных условий и средств развития игровой компетентности у учителей различных дисциплин в системе переподготовки и повышения квалификации работников образования.
ЛИТЕРАТУРА
1.Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педагогического образования [Текст] / О.А. Абдуллина. - М.: Просвещение, 1990.
2.Абульханова, К.А. Личность в условиях дефицита общения [Текст] К.А. Абульханова // Воспитание школьников. - 2000. - №10.
.Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульханова - М.: Мысль, 1994.
.Адакин, Е.Е. Теория и методика развития творческого потенциала студентов вуза [Текст]: Автореф. дис. д-ра пед. наук./ Е.Е. Адакин - Кемерово, 2006 - 46 с.
.Адольф, В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя [Текст]: Автореф. дисс. … д.п.н. / В.А. Адольф - М., 1998. - 48 с.
.Адольф, В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя [Текст] / В.А. Адольф // Педагогика. - 1998. - № 1.
.Аксёнова, Г.И. Психология и педагогика становления субъекта [Текст] / Г.И. Аксёнова - М.: Рязань: РИНФО, 1999 - 210 с.
.Аксенова, Г.А. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки [Текст]: Автореф. дисс. … д.п.н. / Г.А. Аксенова- М., 1998.- 43 с.
.Ананьев, В.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избранные психологические труды [Текст]: В 2-х т. Т.2. - М., 1980.
.Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. - 2-е изд. - Казань: Центр инновац. Технологий, 2000 - 608с.
.Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования [Текст] / А.Г. Асмолов. - М., 1984.
.Байкова, Л.А. Технология игровой деятельности [Текст]: учебное пособие / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина - Рязань: Изд-во РГПУ, 2005 -120 с.
.Балакирева, Е.И. Учебно-игровая деятельность как средство формирования и развития креативной личности школьника [Текст]: Дис. … кан. пед.наук / Е.И. Балакирева- Саратов, 1996.
.Бездухов, В.П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя [Текст]/ В.П. Бездухов- Самара, 2001.
.Бедерханова, В.П. Образовательные возможности обучающих игр как одной из моделей концентрированного обучения [Текст] / В.П. Бедерханова // Школьные технологии. - 2003. - №2. - С. 137-139.
.Белянкова, Н. Игра? Не только…[Текст] / Н. Белянкова, К. Чунаева // Воспитание школьников. - 2002. - № 7, - С. 19-21.
.Бердяев, Н.А. О назначении человека [Текст] / Н.А.Бердяев - М.: Республика, 1993 - 383 с.
.Березовская, Т.В. Игра как средство самопознания старших школьников [Текст]: Дис. … кан. пед.наук / Т.В. Березовская- Якутск, 1999.
.Бернс, Р. Развитие Я - концепции и воспитание [Текст] /Пер. англ./ Общая ред. В.Я. Полиповского. - М.: Прогресс, 1986.- 422 с.
.Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]/В.П. Беспалько. - М., 1992.
21.Берлянд, И.Е. Игра как феномен сознания [Текст] / И.Е. Берлянд - Кемерово: АЛЕФ Гуманитарный Центр, 2003 - 96 с.
22.Богомолова, Г.Н. Теоретико-методологические основы формирования профессиональной компетентности учителя [Текст] / Г.Н. Богомолова // Теория и практика образования: история и современность. - Липецк, 2001. - Вып. 7. - С. 37 - 49.
23.Болотов, В.А., Исаев, Е.И., Слободчиков, В.И., Шайденко, Н.А. Проектирование профессионального педагогического образования [Текст] / В.А. Болотов, Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков, Н.А. Шайденко //Педагогика. -1997. - №4.
.Богуславский, М.В., Сухомлинский, В.А. Уроки радости познания [Текст] / М.В. Богуславский, В.А.Сухомлинский - М. - Тверь: Золотая буква, 2005.
.Борисенков, В.П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки [Текст] / В.П. Борисенков //Педагогика. - 2004 -№1
.Борзенков, В.Л. Теоретико-методологические основания педагогической игротехники [Текст]: Дис. … кан. пед.наук / В.Л. Борзенков- Великий Новгород, 2001.
.Борзова, Л.П. Дидактические игры как одна из форм организац