ПатрСЦотичне виховання молодших школярСЦв на уроках трудового навчання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?а основСЦ засвоСФння рСЦдноi мови, родинних звичаiв, традицСЦй, нацСЦональноi мСЦфологСЦi, фольклору, мистецтва; народних поглядСЦв, переконань, СЦдеалСЦв, загальноприйнятих норм поведСЦнки тощо. На другому етапСЦ громадсько-патрСЦотичне самоусвСЦдомлення в процесСЦ включення учнСЦв у активну творчу дСЦяльнСЦсть, спрямовану на розбудову власноi держави, ii впорядкування СЦ змСЦцнення; вивчення СЦсторСЦi ВСЦтчизни, героiки минулих епох, трудових подвигСЦв, подвижництва в СЦмя вСЦльного життя, ii культурноi спадщини; вСЦдновлення рСЦзних елементСЦв украiнськоi культури у власнСЦй життСФдСЦяльностСЦ; встановлення дружнСЦх партнерських вСЦдносин з представниками СЦнших краiн та народСЦв, культивування кращих рис украiнськоi ментальностСЦ, розвитку самобутностСЦ кожноi особистостСЦ тощо.
Важливе мСЦсце у патрСЦотичному вихованнСЦ посСЦдаСФ виховання поваги до КонституцСЦi держави, законодавства, державних символСЦв (Герба, Прапора, ГСЦмну), державноi мови. Украiнська нацСЦональна символСЦка вперше за багатовСЦкову СЦсторСЦю одержала статус державноi СЦ сьогоднСЦ символСЦзуСФ СФднСЦсть держави СЦ нацСЦi, полСЦтичну, економСЦчну СЦ нацСЦональну незалежнСЦсть Украiни [45, 23]. Використання державних символСЦв у навчально-виховному процесСЦ активСЦзуСФ почуття захищеностСЦ, юридичноi, моральноi СЦ полСЦтичноi дСЦСФздатностСЦ, гордостСЦ за СФдину суверенну державу.
У навчальних закладах переважноi бСЦльшостСЦ демократичних краiн свСЦту прищеплення учням поваги до державних символСЦв зведено в ранг прСЦоритетних елементСЦв патрСЦотичного виховання. Так, у ЯпонСЦi початок занять, спортивних змагань, зустрСЦч важливих гостей, проводи випускникСЦв обовязково супроводжуються урочистим виконанням гСЦмну СЦ внесенням прапору. Перед прапором клянуться добре вчитися.
Упродовж практично всього ХХ столСЦття, унаслСЦдок перебування Украiни у складСЦ РосСЦйськоi СЦмперСЦi або СРСР, поняття БатькСЦвщини не було однозначним; подСЦбно ж СЦ патрСЦотичне виховання здСЦйснювалося у двох руслах [47, 154]. Робота проукраiнськи настроСФноi частини СЦнтелСЦгенцСЦi по прищепленню молодСЦ украiнського патрСЦотизму зустрСЦчала не тСЦльки сильну протидСЦю з боку органСЦв державноi влади, але й виразний психологСЦчний опСЦр бСЦльшостСЦ населення. ЕфективнСЦшим явилася дСЦяльнСЦсть радянського уряду: не лише пропагування росСЦйськоi, як мови мСЦжнародного спСЦлкування на теренСЦ СРСР, як СЦ поширення поняття спСЦльноi радянськоi ВСЦтчизни, так СЦ прагнення формувати т.зв. радянця, людини СЦз затертими нацСЦональними ознаками.
За роки незалежностСЦ Украiни в схСЦдних СЦ пСЦвденних регСЦонах краiни офСЦцСЦйна урядова позицСЦя змСЦнилася, проте опСЦр такСЦй позицСЦi не тСЦльки не ослаб але й навСЦть подекуди набрав агресивних форм. Важливим фактором, що сприяСФ зростанню розшаровування в суспСЦльствСЦ СФ те, що задача патрСЦотичного виховання на практицСЦ нерСЦдко здСЦйснюСФться швидкими казенно-бюрократичними заходами, не приймаючи до уваги побажання мСЦсцевого населення.
За роки незалежностСЦ Украiни яскраво проявилися негативнСЦ наслСЦдки вСЦдсутностСЦ належного патрСЦотичного виховання (як на СходСЦ, так СЦ на ЗаходСЦ Украiни), зокрема:
масова трудова емСЦграцСЦя (четверта хвиля), яка привела до втрати, за експертними оцСЦнками, понад 7 млн. чол.;
невСЦдповСЦднСЦсть дСЦй елСЦти вСЦдносно очСЦкувань та сподСЦвань украiнського народу;
неготовнСЦсть частини творчоi СЦнтелСЦгенцСЦi до довготривалого творчого процесу пСЦдвищення конкурентоздатностСЦ украiнськоi культури, мови [17, 7].
У квСЦтнСЦ 2006 при АпаратСЦ Ради нацСЦональноi безпеки СЦ оборони створено робочу групу з питань патрСЦотичного виховання молодСЦ, яка СЦнСЦцСЦюСФ розробку загальнодержавноi концепцСЦi патрСЦотичного виховання молодих людей. До ii складу входять провСЦднСЦ спецСЦалСЦсти державних органСЦв Украiни, зокрема, МСЦнмолодСЦ та МСЦносвСЦти, представники громадських, у тому числСЦ молодСЦжних органСЦзацСЦй та творчоi СЦнтелСЦгенцСЦi, вСЦдомСЦ науковцСЦ. КрСЦм того, до роботи групи залучено широкий загал вСЦтчизняних теоретикСЦв та практикСЦв, якСЦ працюють у сферСЦ виховання молодСЦ.
Починаючи з 2000-2001 навчального року у всСЦх загальноосвСЦтнСЦх, позашкСЦльних та професСЦйно-технСЦчних навчальних закладах Украiни Державний прапор щодня пСЦднСЦмаСФться за 10 хвилин до початку занять СЦ опускаСФться пСЦсля iх закСЦнчення. МелодСЦя Державного ГСЦмну звучить пСЦд час проведення урочистих заходСЦв, свят Першого СЦ Останнього дзвоникСЦв, вручення документСЦв про освСЦту, посвСЦдчень, нагород та вСЦдзнак.
Важливе мСЦсце у змСЦстСЦ патрСЦотичного виховання посСЦдаСФ формування культури мСЦжетнСЦчного та мСЦжнацСЦонального спСЦлкування [62, 28]. Високий рСЦвень культури мСЦжетнСЦчних СЦ мСЦжнацСЦональних вСЦдносин передбачаСФ рСЦвнСЦсть СЦ спСЦвробСЦтництво всСЦх народСЦв, iх гармонСЦю, орСЦСФнтуСФ людину СЦ суспСЦльство на злагоду, взаСФмодСЦю, взаСФмодопомогу, партнерство, дСЦалог, толерантнСЦсть.
Формування патрСЦотизму повязане з вихованням полСЦтичноi культури. ПолСЦтична освСЦченСЦсть включаСФ знання про типи держав, полСЦтичнСЦ органСЦзацСЦi й СЦнституцСЦi, принципи, процедури й регламенти суспСЦльноi взаСФмодСЦi, виборчу систему. Вона виявляСФться в усвСЦдомленнСЦ необхСЦдностСЦ державотворчих процесСЦв у поСФднаннСЦ з розбудовою громадянського суспСЦльства, в умСЦннСЦ вСЦдстоювати своi полСЦтичнСЦ СЦнтереси, повазСЦ й толерантному ставленнСЦ до полСЦтичних поглядСЦв СЦнших людей. Водночас формування полСЦтичноi освСЦченостСЦ включаСФ вироблення негативного ставлення до будь-яких форм насильства: деструктивного нацСЦоналСЦзму, шовСЦнСЦзму, месСЦанських настроiв.
Важливими моральними цСЦнностями, якСЦ ви