ПатрСЦотичне виховання молодших школярСЦв на уроках трудового навчання
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
СЦнших чеснот. При цьому важить не тСЦльки СЦ не стСЦльки просвСЦтницька дСЦяльнСЦсть, скСЦльки перетворення моральних знань у переконання, стСЦйкСЦ моральнСЦ почуття СЦ вчинки вихованцСЦв [1, 12]. ЕфективнСЦсть трудового виховання значно зростаСФ, коли воно спираСФться на народну мораль, традицСЦi, звичаi, обряди, якСЦ у собСЦ мСЦстять високСЦ моральнСЦ зразки, СЦдеi, СЦдеали, погляди, поведСЦнковСЦ норми, збагаченСЦ тисячолСЦтнСЦм досвСЦдом мудростСЦ народу, несуть могутнСЦй моральний потенцСЦал, спрямований на виховання особистостСЦ громадянина Украiни.
ЦСЦлСЦсний процес трудового виховання передбачаСФ естетичну освСЦченСЦсть СЦ вихованСЦсть. Виховуючи естетичнСЦ погляди, смаки, якСЦ ТСрунтуються на народнСЦй естетицСЦ та на кращих надбаннях цивСЦлСЦзацСЦi, нацСЦональне виховання передбачаСФ вироблення умСЦнь примножувати культурно-мистецькСЦ надбання народу, вСЦдчувати й вСЦдтворювати прекрасне в повсякденному життСЦ.
ОсобливостСЦ виховання учнСЦв початкових класСЦв зумовленСЦ вСЦдчутним впливом ряду визначальних факторСЦв:
якСЦсно новим способом життя та дСЦяльностСЦ переходом до систематичного, психСЦчного й розумового розвитку нервовоi системи, мислення, памятСЦ, уваги, характеру, сили волСЦ;
змСЦстом навчальних планСЦв, програм СЦ пСЦдручникСЦв для 1-4 класСЦв;
незаперечним авторитетом першого вчителя у життСЦ дитини.
У молодшому шкСЦльному вСЦцСЦ суттСФво змСЦнюСФться становище дитини серед навколишнСЦх людей СЦ характер ii занять. ВСЦдбуваються кардинальнСЦ змСЦни всього ii життя СЦ стосункСЦв. ПровСЦдною дСЦяльнСЦстю стаСФ учСЦння, мСЦняСФться режим працСЦ й вСЦдпочинку, зявляються новСЦ обовязки.
Важливою складовою змСЦсту громадянського виховання СФ розвиток трудовоi активностСЦ школярСЦв. ЗмСЦст виховання забезпечуСФ розумСЦння економСЦчних законСЦв СЦ проблем суспСЦльства та шляхСЦв iх розвязання; розвиваСФ мотивацСЦю до працСЦ, усвСЦдомлення життСФвоi потреби трудовоi активностСЦ, СЦнСЦцСЦативи, пСЦдприСФмництва, здатнСЦсть до соцСЦальноi творчостСЦ як умови соцСЦальноi адаптацСЦi, конкурентоспроможностСЦ й самореалСЦзацСЦi особистостСЦ в ринкових вСЦдносинах.
У своiй практичнСЦй дСЦяльностСЦ при виборСЦ методСЦв виховання учителСЦ переважно керуються його метою, змСЦстом СЦ призначенням. Виходячи з конкретного педагогСЦчного завдання, вчитель сам вирСЦшуСФ, якСЦ методи слСЦд застосовувати. ВмСЦлий, вдалий вибСЦр методСЦв виховання з його високими наслСЦдками надзвичайно важливий показник педмайстерностСЦ вчителя.
У вихованнСЦ почуття нацСЦональноi гСЦдностСЦ на уроках трудового навчання велике значення маСФ правдиве висвСЦтлення СЦсторСЦi культури та освСЦти народу, повернення до культурних надбань минулого, вСЦдкриття невСЦдомих сторСЦнок нашоi спадщини.
Уже в початкових класах вчителСЦ на уроках трудового навчання формують у дСЦтей загальне уявлення про широкСЦ простори СЦ багатСЦ надра украiнськоi землСЦ, родючСЦ чорноземи СЦ чарСЦвну природу, промисловий СЦ енергетичний потенцСЦал, використовуючи багатий фактичний матерСЦал СЦз рСЦзних засобСЦв масовоi СЦнформацСЦi, досвСЦду вчителСЦв СЦ батькСЦв, таким чином формуючи почуття цСЦнностСЦ рСЦдноi землСЦ.
Саме в цьому контекстСЦ педагог розкриваСФ опорне поняття Любов до БатькСЦвщини - глибоке СЦ стСЦйке моральне почуття, що виявляСФться у внутрСЦшнСЦй пристраснСЦй самовСЦддачСЦ, сердечнСЦй привязаностСЦ до рСЦдноi землСЦ, де народився, вирСЦс СЦ вийшов у люди. Таке почуття виникаСФ на основСЦ глибокого внутрСЦшнього переживання за долю своСФi ВСЦтчизни, переживання, що передаСФ наше ставлення до того, що дСЦСФться в УкраiнСЦ тепер, яке мСЦсце СЦ яку роль вона займаСФ у спСЦвдружностСЦ СЦнших нацСЦй.
ЗасвоСФння, зберСЦгання СЦ розвиток дСЦтьми традицСЦй СЦ звичаiв украiнцСЦв та СЦнших народСЦв СФ важливим засобом змСЦцнення нацСЦональноi свСЦдомостСЦ, згуртування СЦ СФдностСЦ всСЦСФi нашоi нацСЦi СЦ великоi родини. У формуваннСЦ цСЦнностей молодших школярСЦв використовуються СЦ засоби народного мистецтва та творчостСЦ. Саме з творСЦв народноi поезСЦi розпочинаСФться залучення дСЦтей до словесного мистецтва, разом з чим здСЦйснюються першСЦ кроки розумСЦння найСЦстотнСЦших звязкСЦв та закономСЦрностей людського буття, уявлення про красу. Тому з метою духовного розвитку школярСЦв у процесСЦ роботи над живим словом учителСЦ на уроках трудового навчання використовують матерСЦал украiнського фольклору.
Украiнський фольклор багатий на дитячСЦ промови, вСЦншування, побажання. Саме вони можуть стають цСЦкавим СЦ корисним матерСЦалом на уроках народознавства. Наприклад:
ЗдоровенькСЦ будьте,
Як бджСЦлка у весну,
Що в поле летить гуде,
А з поля летить граСФ,
Як мак процвСЦтаСФ.
Що зичили дСЦти цим побажанням? (Бути працьовитими, йти на роботу з натхненням, закСЦнчувати працю з радСЦстю, бути гарною людиною внутрСЦшньо СЦ зовнСЦ).
ПодСЦбнСЦ вправи акумулюють СЦ демонструють традицСЦйнСЦ цСЦнностСЦ украiнцСЦв: добросовСЦсна праця, повага до старших, здоровя СЦ добробут родини тощо. ШколярСЦ СЦз задоволенням заучують побажання, вСЦншування напамять, щоб здоровити ними рСЦдних та знайомих у днСЦ свят.
Формування патрСЦотичних почуттСЦв включаСФ позаурочну виховну роботу з вСЦдродження украiнських нацСЦональних традицСЦй поваги та милосердя; фольклорно-етнографСЦчнСЦ групи та експедицСЦi школярСЦв; створення народознавчих куточкСЦв, кСЦмнат СвСЦтлиця; органСЦзацСЦю клубСЦв та гурткСЦв (Берегиня, ССЦм криниць людяностСЦ: криниця памятСЦ, криниця-трудСЦвниця, криниця народноi мудростСЦ, доброти, зелена криниця, криниця радостСЦ, богатирська; людинознавства, мистецтвознавства Джерело, ДуховнСЦсть), а також родинозн?/p>