ПатрСЦотичне виховання молодших школярСЦв на уроках трудового навчання

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



В°вче виховання та благодСЦйну дСЦяльнСЦсть.

У позакласнСЦй виховнСЦй роботСЦ вчителСЦ працюють за напрямами, визначеними у змСЦстСЦ патрСЦотичного виховання. Це насамперед ознайомлення з СЦсторСЦСФю рСЦдного краю, вивчення усноi народноi творчостСЦ, вивчення та практичне застосування народних СЦгор, ознайомлення, дотримання обрядовостСЦ свого народу: вивчення календаря народних свят, звичаiв, традицСЦй, обрядСЦв; ознайомлення з народними ремеслами; навчання готувати украiнськСЦ страви, складати меню правильного харчування в сСЦмi тощо.

Практика показуСФ неспроможнСЦсть СЦзольованого пСЦдходу, за яким слСЦд проводити спецСЦальнСЦ заходи по кожному напряму. Життя пСЦдтвердило доцСЦльнСЦсть СЦнтегративного пСЦдходу, що реалСЦзуСФ всСЦ чи бСЦльшСЦсть напрямСЦв виховання через будь-яку правильно СЦнструментовану справу. Тому позакласну роботу слСЦд будувати комплексно, ii напрями СЦнтегрувати.

У програмСЦ трудового навчання основний аспект в областСЦ патрСЦотичного розвитку дитини зроблений на формування нацСЦональних цСЦнностей. З цСЦСФю метою вчитель систематично розяснюСФ особливостСЦ красивих СЦ доцСЦльних форм народних виробСЦв, способСЦв iх одержання, знайомить дСЦтей з елементами технСЦчноi естетики, з використанням у деяких виробах народних елементСЦв.

ВидСЦляючи елементи естетики в змСЦстСЦ навчального матерСЦалу, вчитель повинен мати на увазСЦ, що змСЦст навчання не обмежуСФться лише знаннями. Значне мСЦсце займають умСЦння й навички, а також досвСЦд творчоi дСЦяльностСЦ. Важливо, щоб учнСЦ розумСЦли: вСЦд того як вони оволодСЦють умСЦннями й навичками, технСЦчними прийомами залежить краса СЦ витонченСЦсть самого процесу працСЦ. Така праця приносить естетичну насолоду як самому учневСЦ, так СЦ тим, хто маСФ можливСЦсть спостерСЦгати за ним. Естетичне виховання молодших школярСЦв, яке спрямовуСФ на формування в них культури трудових дСЦй, допомагаСФ учням не лише вСЦдчувати красу процесу працСЦ дорослих, але й глибше цСЦнувати прояви вмСЦння у своiй працСЦ.

В патрСЦотичному розвитку дитини не менш важливим СФ створення оптимальних умов навчально-трудовоi дСЦяльностСЦ школярСЦв. Тому гарно обладнана СЦ оформлена робоча кСЦмната, значною мСЦрою, сприяСФ формуванню в учнСЦв естетичного смаку.

Важливу роль у вихованнСЦ естетичного смаку учнСЦв вСЦдСЦграють зразки виробСЦв, технСЦчнСЦ рисунки, технологСЦчнСЦ картки. ЦСЦ наочнСЦ навчальнСЦ посСЦбники мають бути виконанСЦ з урахуванням вимог державного стандарту СЦ технСЦчноi естетики.

Отже, в процесСЦ трудового навчання вчитель маСФ розкривати перед учнями естетичнСЦ властивостСЦ працСЦ, вчити в трудовСЦй дСЦяльностСЦ створювати красу, виховувати погляди на працю як на творчСЦсть.

Одним СЦз завдань патрСЦотичного навчання в початкових класах СФ виховання в дСЦтей бережного ставлення до СЦнструментСЦв СЦ обладнання, економного витрачання матерСЦалу, тобто до продукту людськоi працСЦ. Виготовляючи вироби суспСЦльно корисноi спрямованостСЦ, учнСЦ пСЦд керСЦвництвом учителя мають усвСЦдомити, що створення продукту працСЦ потребуСФ значних затрат часу СЦ ресурсСЦв. ЕкономСЦчне виховання молодших школярСЦв маСФ здСЦйснюватись не епСЦзодично, а пСЦд час вивчення майже кожноi теми програмового матерСЦалу, а також на позаурочних заняттях СЦ заходах.

Наголошуючи на першому заняттСЦ про виконання трудових операцСЦй на пСЦдкладних дощечках, учитель розяснюСФ, що недотримання цСЦСФi вимоги веде до псування столСЦв СЦ буде наругою над працею столярСЦв. Якщо ж учнСЦ дотримуватимуться культури працСЦ, то цСЦ столи довго будуть зберСЦгатися. Заощаджуються тодСЦ деревина СЦ кошти, необхСЦднСЦ для придбання нових столСЦв.

Виконуючи прийоми розмСЦчання, вчитель зясовуСФ з учнями, як економно розмСЦстити на заготовцСЦ деталСЦ виробСЦв (силуети грибочкСЦв, моркви, трикутникСЦв); як розмСЦстити викрСЦйки на тканинСЦ, щоб менше залишалось вСЦдрСЦзкСЦв тощо.

ПСЦд час вирСЦзування деталей з рСЦзних матерСЦалСЦв залишаСФться багато вСЦдрСЦзкСЦв. Якщо не звернути на це увагу, то учнСЦ можуть iх викинути. Тому вчитель рекомендуСФ використати цСЦ вСЦдрСЦзки для СЦнших виробСЦв, наприклад: вСЦдрСЦзки паперу, картону - для дидактичного роздаткового матерСЦалу; кольоровий папСЦр, тканину - для аплСЦкацСЦйних робСЦт; з вСЦдрСЦзкСЦв фольги виготовити трубочки рСЦзних розмСЦрСЦв для конструювання ялинкових прикрас тощо.

Виготовлення виробСЦв СЦз використаноi продукцСЦi, ремонт одягу, оновлення СЦграшок, лСЦкування книг - всСЦ цСЦ трудовСЦ завдання мають безпосереднСЦй вплив на розвиток громадянського свСЦтогляду молодших школярСЦв.

ПСЦд впливом учителя школярСЦ мають усвСЦдомити, що зберСЦгаючи насадження дерев, кущСЦв, вони не тСЦльки заощаджують запаси деревини, а й безпосередньо беруть участь в охоронСЦ природи рСЦдного краю. Виготовляючи годСЦвницСЦ та СЦншСЦ суспСЦльно кориснСЦ вироби з використаноi пластмасовоi тари, яка не перетлСЦваСФ СЦ забруднюСФ навколишнСФ середовище, молодшСЦ школярСЦ не тСЦльки заощаджують матерСЦали, а й беруть участь в екологСЦчному процесСЦ.

Результатом патрСЦотичного виховання мають стати розвинене емоцСЦйне сприймання, бажання активно включатись у роботу з охорони й захисту обСФктСЦв природи.

На уроках з трудового навчання бажано давати учням завдання екологСЦчноi тематики. Так, у посСЦбнику Трудове навчання (3 клас) автора РЖ.М. ВеремСЦйчика пропонуСФться третьокласникам розвязати проблему РЖз збереження дерев СЦ мурашникСЦв. ДСЦти мають вСЦдобразити своi СЦдеi композицСЦйно, зображуючи рСЦзнСЦ варСЦанти з природного матерСЦалу та паперу. ТеоретичнСЦ завдання мають поСФднуватися з практичними.

Участь в озелененнСЦ шкСЦльного подвСЦр&