Geum.ru

Курсовой проект по предмету Педагогика

  • 101. Використання музично-дидактичних ігор в процесі музичного виховання дітей дошкільного віку
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду., М., Просвещение, 1991.
    2. Виготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии: - 1966. - № 6.
    3. Ветлугина Н. А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. М., Просвещение, 1988.
    4. Дзержинская И. Формирование восприятия музыки у дошкольников. М., Просвещение 1992.
    5. Железнов С. Развитие музыкальных способностей. М. , Глянц, 1998.
    6. Кабалевский Д. “Как рассказывать детям о музыке” Москва, “Просвещение”, 1989.
    7. Комисарова Л., Костина Э. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М., Просвещение, 1986.
    8. Кононова Н. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. М., Просвещение 1982.
    9. Кудрявцева А.А.Кутузова И.А.Музыкальный калейдоскоп: Методическое пособие для педагогов образовательных учреждений. М., 2002
    10. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 1997.
    11. Никитин Б.П. Развивающие игры. 2-е изд. М.: Педагогика, 1985.
    12. Свирида П. А вже весна воскресла. Коломия, 1993
    13. Тарасова Л. Музыка в семье. М., Детская литература, 1985.
  • 102. Використання нетрадиційних методів та засобів навчання на уроках фізичної культури
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Ашмарин Б. А. Особенности обучения в физическом воспитании. В кн.: Теория и методика физ. воспитания./Под ред. Б. А. Ашмарчна. М., 1979.
    2. Белинович В. В. Обучение в физическом воспитании. М.: ФиС, 1958.
    3. Боген М. М. Задачи обучения двигательным действиям. Теория и практика физической культуры, 1981, № 3.
    4. Васьков Ю.В., Пашков І.М. Уроки фізкультури в загальноосвітній школі. 10 11 класи. Х.: Торсінг, 2004. 256 с.
    5. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся. К., 1988.
    6. Каюков В. Школа козацького виховання. Методичний вісник. 96. - Кіровоград, 1996.
    7. Коробов А. В. Общие указания по обучению. В кн.: Школа легкой атлетики. М, 1962.
    8. Кочетов А. И. Принципы подхода к изучению личности школьника. Физическая культура в школе, 1978, № 4.
    9. Крестовников. А. Н. Очерки по физиологии физических упражнений. М.: ФиС, 1951.
    10. Кузь В. Г., Руденко Ю. Д. Українська козацька педагогіка і духовність. Умань, 1995.
    11. Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в гимнастике. М.: ФиС, 1959.
    12. Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в спорте (Метод разработки для студентов спорт, фак.). Малаховка, МОГИФК, 1981.
    13. Мазниченко В. Д. Обучение движениям (двигательным действиям). В кн.: Теория и методика физ. воспитания, т. 1. М., 1976.
    14. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории. М.: Просвещение, 1991. 191 с.
    15. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. М.: ФиС, 1977.
    16. Мельничук Я., Карабін Б. Козацькі ватажки та гетьмани України. Львів, 1991.
    17. Методика физического воспитания школьников. // Под ред. Г.Б. Мейксона. М.: Просвещение, 1989. 143 с.
    18. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников. М., 1989.
    19. Никифоров В. Технология обучения. Наука и техника, 1981, № 11.
    20. Новосельский В.Ф. Методика физической культуры в старших классах. К., 1989.
    21. Основы регуляции движений./ Под ред Р.Гранита. М.: Мир, 1976.
    22. Психорегуляцию в практику физического воспитания школьников. // Физическая культура в школе. 1991. - № 6. С. 12.
    23. Решетова З. И. Роль ориентировочной деятельности в двигательном навыке. Вопросы психологии, 1956, № 1.
    24. Риттер X. И. Принцип активности. В кн.: Учение о тренировке. М., 1971.
    25. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М,: Изд-во МГУ, 1975.
    26. Теория и методика физического воспитания. / Под ред. Ашмарина Б.А. М., 1990. 325 с.
    27. Теория и методика физического воспитания. / Под ред. Шияна Б.М. М., 1988. 284 с.
    28. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів (Практикум). Львів: Світ, 1993. 184 с.
    29. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. В 2-х частинах: Навчальний посібник. Тернопіль, 2001.
  • 103. Використання робочих зошитів, підручників та електронних ресурсів на уроках біології у 8 класі
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. БабанскийЮ.К.Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М., 1982. 192с.
    2. Верзілін М.М., КорсунськаВ.М.Загальна методика викладання біологи. К.: Вища шк. Головне вид-во, 1980.
    3. Вихренко А. Зошит для самостійних робіт із загальної біології для 7 класу. К.: Трамвай, 1995.
    4. ДьяченкоВ.К.Общие формы организации процесса обучения. Красноярск, 1984. 184с.
    5. Загальна методика навчання біології: Навчальний посібник. / За ред. І.В.Мороза. К.: Либідь, 2006. 592с.
    6. Зайчекно І.В. Педагогіка: Навч. посібник. Чернігів, 2003. 528с.
    7. ЗверевИ.Д., МягковаА.Н.Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. 191с.
    8. ЗверевИ.Д., МягковаА.Н.Общая методика преподавания биологии в средней школе. М.: Просвещение, 1985.
    9. Зошити з біології. Для лабораторних і практичних робіт з біології для учнів 611 класів. К.: Генеза, 2000.
    10. Использование средств обучения на уроках биологии /А.М.Роченштейн, Н.Л.Пугал, И.Н.Ковалева, В.Г.Ленина. М.: Просвещение, 1989. 191с.
    11. КалиноваГ.С., МягковаА.Н.Методика обучения биологии. М.: Просвещение, 19§5.
    12. КонюшкоВ.С.Как подготовить урок биологии. Минск: Нар. освита, 1988.
    13. КорневаИ.Д., ШубкинаЛ.С.Хрестоматия по методике преподавания биологии. М.: Просвещение, 1977.
    14. КоротковаЛ.С.Дидактический материал к зачетам по биологии. М.: Просвещение, 1976.
    15. КузнецоваВ.И.Уроки биологии. М.: Просвещение, 1991.
    16. МаксимоваВ.Н.Проблемный подход к обучению в школе. Л.: Просвещение, 1973.
    17. МаксимоваВ.Н., ГруздеваН.В.Межпредметные связи. М.: Просвещение, 1987.
    18. МаксимоваВ.Н., КоневаТ.Е., ГолъневаД.П.Современный урок биологии. М.: Просвещение, 1985.
    19. Митник О. Народження нестандартного уроку// Початкова школа. 1997. №12. С.11 13.
    20. МомотЛ.Л.Проблемно-пошукові методи навчання в школі. К., 1985. 63с.
    21. МуртазинГ.М.Активные формы и методы обучения биологии. М.: Просвещение, 1989.
    22. МягковаА.Н., КомиссаровБ.Д.Методика обучения общей биологии: Пособие для учителя. М: Просвещение, 1985. 287с.
    23. НазароваТ. С, ПолатЕ.С.Средства обучения: Технология создания и использования. М: Изд-во УРАО, 1998. 204с.
    24. НикишовА.И., МакеваЗ.А., ОрловскаяЕ.В.Внекласная работа по биологии. М.: Просвещение, 1980.
    25. ОсетроваИ.В., СмирновА.И., ОсинА.В.Книга и электронные средства в образовании. М.: Изд. сервис; Логос, 2002. 144с.
    26. ПлужниковН., Рязанцев С. Среди запахов и звуков. М.: Молодая гвардия, 1991.
    27. ПоповськаЕ.М., ЯцинаЯ.П.Методика лабораторних і демонстраційних дослідів з ботаніки. К.: Рад. шк., 1965.
    28. Програма для середньої загальноосвітньої школи. Біологія. 611 класи. К.Лерун, 1998.
    29. ПугалН.А.Технические средства обучения.// Биология в школе. 2003. №7. С.44 46.
    30. ПугалН.А., ТрайтакД.И.Кабинет биологии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 192с.
    31. Пугал НА; РозенштейнА.М.Кабинет биологии. М.: Просвещение, 1983.
    32. Самостоятельные работы учащихся по биологии / Под ред. Е.П.Бруновт, А.Е.Богоявленской, Е.Т.Бровкина и др. М.: Просвещение, 1984.
    33. Сидорович М. Групова навчальна діяльність учнів на уроках біології.// Біологія і хімія в школі. 2004. №5. С.8 10.
    34. СиротенкоГ.О.Сучасний урок: інтегративні технології навчання. Х.: Основа, 2003. 80с.
    35. ТрайшакД.І. Кабінет біології. К.: Рад. шк., 1980.
    36. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. К.: Вид-во «Академія», 2000. 544с.
    37. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І. Мальованого. К.: Освіта, 1992. 160с.
    38. ШабатураМ.Н., МатяшН.Ю., МотузнийВ.О. Зоологія. 7 кл. К.: Генеза, 2007.
    39. ШуховаЕ.В., ЛаврухЛ.П., ТшяохаЛ.П.Форми і методи перевірки знань учнів з біології. К.: Рад. шк., 1980.
    40. ЯковлеваЭ.В.Уроки біології: Методичний посібник для вчителів біології. Запоріжжя: Просвіта, 1999.
  • 104. Використання сучасних технологічних засобів при викладанні біології в школі
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М., 1982. 192 с.
    2. Бурлака Я. І., Вихрущ В. О. Про форми організації навчальної діяльності школярів. // Рад. школа. 1984. № 5. С. 39 44.
    3. Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения. Красноярск, 1984. 184 с.
    4. Загальна методика навчання біології: Навчальний посібник. / За ред. І.В.Мороза. К.: Либідь, 2006. 592 с.
    5. Зайчекно І.В. Педагогіка: Навч. посібник. Чернігів, 2003. 528 с.
    6. Зверев И. Д., Мягкова А. Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. 191 с.
    7. Использование средств обучения на уроках биологии /А. М. Роченштейн, Н. Л. Пугал, И. Н. Ковалева, В. Г. Ленина. - М.: Просвещение, 1989. 191 с.
    8. Коджаспирова Г. М., Петров К. В, Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Изд. центр «Академия», 2001. 256 с.
    9. Митник О. Народження нестандартного уроку // Початкова школа. 1997. - № 12. С. 11 13.
    10. Момот Л. Л. Проблемно-пошукові методи навчання в школі. К., 1985. 63 с.
    11. Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. Методика обучения общей биологии: Пособие для учителя. М: Просвещение, 1985. 287 с.
    12. Назарова Т. С, Полат Е. С. Средства обучения: Технология создания и использования. М: Изд-во УРАО, 1998. 204 с.
    13. Осетрова И. В., Смирнов А. И., Осин А. В. Книга и электронные средства в образовании. М.: Изд. сервис; Логос, 2002. 144 с.
    14. Пугал Н. А., Трайтак Д. И. Кабинет биологии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 192 с.
    15. Пугал Н. А. Технические средства обучения. // Биология в школе. 2003. - № 7. С. 44 46.
    16. Сидорович М. Групова навчальна діяльність учнів на уроках біології. // Біологія і хімія в школі. 2004. - № 5. С. 8 10.
    17. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтегративні технології навчання. Х.: Основа, 2003. 80 с.
    18. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. К.: Вид-во „Академія”, 2000. 544 с.
    19. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І.Мальованого. К.: Освіта, 1992. 160 с.
    20. Шаповаленко С. Г. Школьное оборудование и кабинетная система // Вопросы школоведения / Под ред. М. И. Кондакова, П. В. Зимина. 2-е изд. М: Просвещение, 1982. С. 183 222.
  • 105. Використання технічних засобів навчання на уроках природознавства
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Аквилева Г.Н., Клепенина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования педагогического профиля. М.: Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС, 2001 г.
    2. Алексюк А.М. Взаємодія форм організації і методів навчання // Рад. школа. - 1983. - № 7. - С. 8-15.
    3. Байбара Т. М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навч. посібник. - К. : Веселка, 1998. - 333 с.
    4. Балаєва Н.І. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках у початкових класах // Педагогіка і психологія. - 2004. - №278. - С. 8-10.
    5. Белкин Е. Л. Технические средства обучения /Е. Л. Белкин, В. В. Карпов, П. И. Харанаш. Ярославль. 1977. - 111 с.
    6. Бондаренко Е.А.. Технические средств обучения в современней школе : пособие для учителя и директора школы / Е. А. Бондаренo, А. А Журим, И. А. Милютина; под ред. А. А. Журина. - М: ЮНВЕС 2004. - 104 с.
    7. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. - М. ; Воронеж ; МПСИ;МОДЕК 2002, 348 с.
    8. Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. М.: “Педагогика”, 1987.
    9. Волкова Н.П. Педагогіка. - К.: Вид. центр “Академія”, 2001. - 576 с.
    10. Горощенко В. П. Методика преподавания природоведения. М.: Провещение, 1984;
    11. Горощенко В.П., Степанов И.Л. Методика преподавания. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. М.: Просвещение, 1984.
    12. .Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возростная и педагогическая психология. Хрестоматия. М.: “Академия”, 1998.
    13. Егорова Ю. Н. Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в общеобразовательной школе.-Чебоксары. 2000.- 18 с.
    14. Костюк Г.С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1998. 304 с.
    15. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. Учебное пособие для студентов высших заведений. М.: “Академия”, 2001.
    16. Монгомена Л.И. Развитие познавательной активности на уроках природоведения./ Начальная школа. М., 1999, 3. С. 41-43;
    17. Морозова Е.Е., Коваленко Л.И. Методика преподавания природоведения. Методическое пособие. Саратов: изд-во Саратовского пед. ин-та, 1999. 22с.;
    18. Методика преподования естествознания: Учебный пособник/Под ред.. П.И.Боровицкого. - Ленинград:1955.- 667 с.
    19. Матеріали І Міжнародної Інтернет-конференції „Нові виміри сучасного світу" Том 2. - Мелітополь, 2005. - 98-101 с.
    20. Мархель И. И. Комплексный подход к использованию технических средств обучения: учеб,-метод пособие / И, И, Мархель. Ю. О. Овакимян. - М.: Высш. шк.,1987.-175 с.
    21. Назарова Т. С .Средства обучения : технология создания и использования/ Т. С. Назарова, Е. С. Полат.- М. : Изд-вo УРАО; 1998,-204 с.
    22. Нарочна Л. К. Методика викладання природознавства : Навч. посібник для пед. уч-щ - 2-ге вид., перероб. і доп. - К. : Вища шк., 1990. - 301 с.
    23. Нарочна Л. К., Ковальчук Г. В., Гончарова К. Д. Методика викладання природознавства. К.:. Вища школа, 1990.
    24. Нові технології навчання: Наук.-метод. зб. К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2000. Вип. 27.; Вип. 28.
    25. Пакулова В.М., Кузнецова В.Н. Методика преподавания природоведения. Учебное пособие для учащихся педагогических институтов. М.:“Просвещение”,1990.
    26. Подзоров В. И. Природоведение с методикой преподавания: Практикум : Учеб. пособие для пед. уч-щ. - К.: Выща шк., 1990. - 85 с.
    27. Прессман Л. П. Методика применения технических средств обучения./Л. П. Прессман. -М.; Просвещение, 1988. -234 с.
    28. Сергеева В. А. Экранно-звуковые средства обучения на уроках природоведения. - М., 1986.
    29. Скаткін М.Н. Методика природознавства в початковій школі. К.: Рад. Школа, 1948. 135 с.
    30. Сосновская Е.Б. Методика преподавания природоведения. // Учебник для ССУЗов -М.: Приор, 2005. 208 с.;
    31. Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. -528 с.
    32. Филоненко-Алексеева А.Л. Практикум по методике преподавания природоведения. М.: “Просвещение”, 1981.
    33. Шахмаев, Н, М. Дидактические проблемы применения техннческих средств обучения в средней школе / Н. М. Шахмаев. - М. : Педагогика, 1973. -272 с.
  • 106. Виробниче навчання у закладах професійної освіти
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. К.: Вид. центр „Академія”, 2001. 576 с.
    2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - Київ, Вища школа, 1999.
    3. Дидактика производственного обучения. /Под ред. О. Ф. Федоровой. М.: Высшая школа, 1973. 418 с.
    4. Дидактика средней школы. / Под ред. М.Н. Саткина. - М.: Просвещение, 1982
    5. Древс У.М., Фурманн З.Н. Организация урока (в вопросах и ответах). Век X. - М.: Просвещение, 1984
    6. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. - М, 1991
    7. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів/ За загальн. ред. акад. С.Д. Максименка. К: Форум, 2002.
    8. Зайченко І.В. Педагогіка: Навч. посібник. Чернігів, 2003. 528 с.
    9. Зотов Ю.Б. Организиция современного урока. - М., Просвещение, 1984
    10. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1984
    11. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогіка. - 1990. - 70 с.
    12. Ковальский М. И. Производственное обучение учащихся средней школы. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
    13. Липова Л., Ренський С. Інтеграція індивідуальної роботи з іншими формами навчальної діяльності. // Рідна школа, №1. 2002. С. 25-31.
    14. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М., Просвещение, 1980. 70 с.
    15. Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі. - К.: Радянська школа, 1976.
    16. Организационные формы обучения/ Под ред. Ю.И. Малеваного. - К., 1999.
    17. Паламарчук І.Н. В.Ф., Румянцева Д.І., Антипова О.Й. У пошуках нестандартного уроку// Рад. школа. - 1991. - №1. - С.66.
    18. Педагогіка. / За ред. М.Д. Ярмаченка. - К.: Вища школа, 1986
    19. Педагогіка. / Под ред. Ю.К. Бабанского . - М.: Просвещение, 1983.
    20. Пометун О.І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К.: А.С.К., 2004
    21. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. А.А.Радугина. М.: Изд-во „Центр”, 1997. 255 с.
    22. Страхов И. С. Психология труда. - М.: Учпедгиз, 1963. - 240 с.
    23. Тхоржевський В.С. Методика трудового навчання: Навч. посібник. К., 1995. 280 с.
    24. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. К.: Вид-во „Академія”, 2000. 544 с.
    25. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І.Мальованого. К.: Освіта, 1992. 160 с.
    26. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Юристь, 1997. 512 с.
    27. Чебышвва В. В. Психология трудового обучения. М.: Просвещение, 1969. - 303 с.
    28. Шведов А. Активизация учащихся на уроках производственного обучения. - Профессионально-техническое образование, 1965, №2,с. 8 - 10.
    29. Якиманская И. С. Формирование интеллектуальных умений в процессе производственного обучения. М.: Высшая школа, 1979. 88 с.
  • 107. Виховання естетичної культури підлітків
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Бітаєв В.А. Гуманістична сутність естетичного виховання // Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності: Зб. наук. праць. К.: КДЛУ. 1999. С. 51-56;
    2. Бітаєв В.А. Естетичне виховання і гуманізація особи. К.: ДАКККіМ, 2003. 232 с.;
    3. Бітаєв В.А. Естетичне виховання та формування цілісної особистості // Тези міжнар. наук. конф. “Творчість у контексті розвитку людини”: Ч. 2. К. 2003. С. 12-15;
    4. Бітаєв В.А. Естетичне виховання як компонент культуротворення // Мультиверсум: Філософський альманах. К.: Укр. Центр духовної культури. 2003. Вип.36. С. 190-200;
    5. Бітаєв В.А. Естетична свідомість: концептуалізація проблеми // Наукові записки (Релігієзнавство. Культурологія. Філософія). К.: НПУ ім.М.П.Драгоманова. 2001. Вип. 8. С. 47-52;
    6. Бітаєв В.А. Мистецтво як універсальний фактор формування естетичної свідомості // Культурологічні трансформації мистецької освіти та актуальні питання творчої діяльності музиканта в сучасній Україні. Київ-Одеса. 1998. С. 51-65;
    7. Бітаєв В.А. Сучасні трансформації естетичної свідомості молоді // Мат. наук.-практ. конф. “Молодь у сучасному світі: морально-естетичні та культурологічні виміри. К.: МІЛП. 2001. С. 211-214;
    8. Борев Ю.Б. Эстетика. М., 1988. 496с.;
    9. Бутенко В.Г. Педагогічні умови ефективного використання художнього середовища в естетичному вихованні школярів // Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти в сучасних умовах: Збірник наукових праць. Херсон, ХДУ, 2004. С. 36-38;
    10. Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. М., 1986. 126с.;
    11. Духнович О. В. Твори, т. II. Братислава, 1967. с. 282;
    12. Замашна С.М. Естетичне ставлення як психолого-педагогічна проблема // Нова педагогічна думка. Науково-методичний журнал. - № 1-2. 2003. С.67-69;
    13. Замашна С.М. Шляхи оновлення змісту естетичного виховання в системі загальної середньої освіти // Збірник наукових праць „Оновлення змісту, методів та організаційних форм художньо-естетичного виховання учнівської та студентської молоді”. Наукові записки Рівненського педінституту. Випуск 3. Рівне, 1998. С.112-113;
    14. Искуство в школе. № 3, 1999;
    15. Козлов И.Ф. Педагогический опит А.С.Макарєнко. М., 1987;.
    16. Кондратенко Г.П. Сутність та структура естетичного світосприйняття особистості у психолого-педагогічному аспекті // Освіта на Луганщині: Наук.-метод. журнал. 2004. № 1. С.63-67;
    17. Кондратенко Г.П. Ціннісно-естетичні орієнтири сучасних підлітків та їх формування в процесі розвитку естетичного світосприйняття // Ціннісні пріоритети освіти у XXI столітті: Матер. Міжнар. наук.-практ. конф. (Луганськ, 11-13 листопада 2003 р.). Ч. 3. Луганськ: Альма-матер, 2003. С.173-178;
    18. Кузин В.С.Психология. М.,1997;
    19. Липский В.Н. Эстетическая культура и личность. М., 1987. 128с.;
    20. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М., 1985. 176с.;
    21. Михайлова Л.М. Виховний потенціал культурологічного підходу до розгляду творів світового мистецтва // Освіта на Луганщині. 2000. №1 (12). С.91-93;
    22. Михайлова Л. Культурологічний підхід до аналізу літературних творів // Мистецтво та освіта. 1999. №4. С.13-16;
    23. Михайлова Л.М. Навчально-виховні можливості художньої культури світу в естетичному вихованні учнівської молоді // Освіта на Луганщині. 1999. № 2 (11). С.62-65;
    24. Михайлова Л.М. Проблеми виховання естетичної культури старшокласників в системі сучасної освіти //Освіта на Луганщині. 2000. № 2. С.93 96;
    25. Михайлова Л.М. Освітня галузь “ Естетична культура” та її виховні можливості/ Збірник статей за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної конференції у м. Донецьку 2-3 листопада 2000року “Проблеми переходу початкової школи на нову структуру і зміст навчання”. Донецьк: ВАТ “УкрНТЕК”, 2000. С.107-110;
    26. Михайлова Л.М. Освітньо-виховний потенціал культурологічного підходу у змісті сучасної освіти / Збірник наукових праць за матеріалами симпозіуму “Наука Луганщини у контексті розвитку регіону”. Луганськ, 1999. С.164-173;
    27. Михайлова Л.М. Специфіка культуролого-естетичного виховання творчої особистості / Збірник статей за матеріалами науково-практичної конференції “Педагогіка життєтворчості як концептуальна основа розвитку освіти Луганщини”. Луганськ, 1997. С.66-72;
    28. Наумов Б.М. Поліцентричний метод: перша педагогічна технологія цілісного розвитку особистості. Х., І999;
    29. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибр. твори: В 5т. К.: Рад. школа, 1976. Т.2. 473с.;
    30. Ушинський К.Д. Матеріали до 3 тому "Педагогічної антропології". Збір. тв. в 11 т. М., 1950. Т. 10. с. 609;
    31. Феуєрман В.В. Моральність і естетична культура підлітків у суспільстві третього тисячоліття: філософсько-релігійна основа стосунків на прикладі спортивній діяльності //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту /зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2005. - №10. - С.19-26;
    32. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе. К., 1985. 144с.;
    33. Шляхи удосконалення художньо-естетичної освіти учнівської молоді в умовах відродження національної культури / відпов. ред. ЩолоковаО.П. К., 1992. 280с.;
    34. Щолокова О.П. Художньо-естетичне виховання школярів засобами світової художньої культури: К., УДПУ, 1993;
    35. Эстетика. Словарь. М., 1989;
    36. Эстетика: учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов вузов / под. общ. ред. Лувчук Л.Т. К., 1991. 302с.
  • 108. Виховання ціннісного ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку
    Курсовые работы Педагогика

    Як показує аналіз педагогічного процесу дошкільної установи взагалі та екологічного виховання зокрема, формування системи узагальнюючих понять, які лежать в основі ставлення дитини до природи, протікає нерівномірно. Поняття, що відтворюють характерні особливості об'єктів, їх спільні та відмінні ознаки (наприклад, овочі, фрукти, свійські тварини тощо), засвоюються швидше і легше, ніж ті, які відтворюють причинно-наслідкоізі зв'язки і відношення. Це пояснюється більшою динамічністю розумових операцій під час обстежувальних дій у процесі спостереження, тривалішим терміном їх пізнання, обстеження, наочним показом ознак та їх доступністю для сприйняття цілим комплексом аналізаторів. Ті ж поняття, які мають меншу практичну значимість для дітей і грунтуються на більшій кількості абстрактних знань, уявлень, засвоюються тяжче (наприклад, залежність сезонних змін у житті рослин від змін у неживій природі). Емоційна сторона, яка яскравіше вимальовується у поясненні практичної значимості об'єктів природи, об'єднаних у поняттях (овочі, фрукти та ін.), виконує значну роль у переході дітей від розрізнених уявлень до узагальнених понять, формуючи основи почутті в, що менш відчутно у роботі зі змістом другого поняття. Отже, емоційність змісту відбивається на оволодінні дітьми адекватним ставленням до навколишнього. Однак у їх свідомості можливе існування двох паралельних категорій ставлення до одного і того самого поняття. Одна з них реалізується у відповідях на заняттях, у діях під керівництвом вихователя, інша - у свідомості й поведінці дитини поза заняттями, дошкільною установою, підкріплюючись побутовими умовами, наприклад, ставлення до ранньовесняних квітучих рослин, занесених до Червоної книги, та їх збір у лісі під час поїздки з батьками у вихідні або святкові дні . Існування таких паралелей у процесі формування екологічної свідомості призводить до конфліктів, гальмує виховання почуттів до навколишнього. Ось чому єдність і неподільність впливу всіх інститутів виховання особистості - необхідна умова високої результативності в роботі вихователя.

  • 109. Вклад Х.Д. Алчевської у розробку методики читання
    Курсовые работы Педагогика

    З раннього дитинства Христя захоплювалась читанням. Дуже скоро вона перечитала з батькової бібліотеки майже всі книжки, які живили її дитячу уяву. Дівчина не лише переживала радості та прикрості героїв творів, а й робила їх дійовими особами своїх ігор. Христина нерідко влаштовувала справжні читання на кухні кріпакам: «…Я відчувала якийсь особливий інтерес до кухні, куди нам, дітям, заборонено було ходити. Я дуже любила всіх материних кріпосних слуг, і вони любили мене. І ось, коли батько і матір не бували дома, або ж вони були зайняті гостями, я пробиралася потихеньку в підвальний поверх, в кухню, зі своєю любимою книжкою в руках, сідала на почесне місце, на лаву, за великим білим людським столом, і починалося голосне читання. Мабуть, у це читання я вкладала багато чуття і виразності, бо аудиторія моя слухала мене, затамувавши подих, і в кухні лунав то дзвінкий сміх, то стримані зітхання жінок. Вже тоді між мною і народом лягли якісь невловимі звязки, що зблизили нас навіки». Знайомство з побутом простих людей, з їхнім життям заклало в серце маленької Христі зернятко любові, поваги, співчутливе ставлення до цих знедолених людей. Усі ці риси згодом виявились у Х.Д. Алчевської громадянина і педагога.

  • 110. Влияние IT технологий на совершенствование восприятия цвета детьми дошкольного возраста на занятиях по изобразительному искусству
    Курсовые работы Педагогика
  • 111. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей
    Курсовые работы Педагогика

    Л И Т Е Р А Т У Р А

    1. Бакланов Л.Н. К вопросу об определении эффективных периодов развития общей выносливости у школьников // Развитие двигательных способностей у детей: (Тез. симпоз.). М., 1976. С. 9-10.
    2. Баршай В.Н., Бобкин А.И. Физическое развитие, физическая подготовка и работоспособность учащихся и молодежи. Ростов на Дону, 1987. 78 с.
    3. Белов Р.А. Исследование активной и пассивной подвижности в суставах и обоснование методики ее развития у девочек школьного возраста: Автореф. дисс. . . канд. пед. наук. Горький, 1967. 21 с.
    4. Быстров В.М. Исследование возрастных изменений и методики развития скоростно-силовых качеств у лиц женского пола в процессе онтогенезе: Автореф. дисс. . . канд. пед. наук. М., 1973. 28 с.
    5. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев.: Здоровье. 1981. С.24-27.
    6. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дисс. . . д-ра. пед. наук. М., 1979. 44 с.
    7. Гужаловский А.А. Физическая подготовка школьника. Челябинск.: Южно-Уральское кн. изд-во.- 1980. 151 с.
    8. Должников И.И. Планирование содержания уроков ФК // Физическая культура в школе. М., 1997. - №4. С.14-16.
    9. Закон РФ «Об образовании», 10 июля, 1992 // Ведомости съезда народных депутатов и Верховного совета РФ. 1992. - №30.
    10. Зациорский В.М. Физические качества спортсменов // Основы теории и методики воспитания. 2-е изд. М.: Физкультура и спорт. 1970. 200 с.
    11. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: Физкультура и спорт. 1956. 206 с.
    12. Корецкий В.М. Возрастные изменения быстроты движения у школьников и влияние тренировки в легкоатлетических упражнениях на ее развитие: Автореф. дисс. . . канд. пед. наук. М., 1961. 16 с.
    13. Кузнецова З.И. Возрастные особенности развития силы и статической выносливости девочек школьного возраста // Матер. 4 н/п конф. по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1968. С.76-77.
    14. Кузнецова З.И. Когда и чему. Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физическая культура в школе. 1975. - №1. С.7-9.
    15. Корпушко Н.А. Историко-теоретический анализ школьной программы по физической культуре. М., 1993. 243 с.
    16. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. М.: ООО «Фирма» изд-во АСТ. 1998. С. 22-26.
    17. Макаров Л.Н. Развитие выносливости детей школьного возраста и научно-методические основы системы подготовки юных и взрослых спортсменов к бегу на средние и длинные дистанции: Автореф. дисс. . . д-ра пед. наук. М., 1974. 45 с.
    18. Мануйлов С.И. Динамика проявления быстроты и прыгучести у школьников // Организация и методика физического воспитания в детском и юношеском возрасте: Межвуз. сб. науч.тр.- М., 1983. С.43-49.
    19. Нестеров В.А., Мызан Г.И., Чеколаев Н.Н. Особенности формирования физического статуса у школьников в различных климато-географических условиях: Мат-лы регион. науч. конф., посвя. 50-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг. Хабаровск 1995. С. 71-73.
    20. Нестеров В.А., Чулков Е.Г., Осокина В.Ф и др. Роль и место физической культуры в этапно-географической схеме комплексного совершенствования физической подготовленности учащихся Дальнего Востока // Физическая культура и спорт как элемент образа жизни и культуры детей в условиях социализма: Тез. докл. Всесоюз. конф., посв. 70-летию Вел. Октяб. соц. Революции. Красноярск, 1987. С. 85-86.
    21. Нестеров В.А. Этапность развития физических качеств у детей школьного возраста, проживающих в различных климато-географических условиях // Физическая культура: Воспитание. Образование. Тренировка. М., 1998. - №1. С.15-17.
    22. Основы законодательства РФ о физической культуре и спорте. Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ, 1993. - №22.
    23. Павлов И.П. Избранные труды / Под ред. Э.А. Асратяна. М.: АПН РСФСР. 1951.
    24. Полунин А.И. Исследование и обоснование закономерностей возрастного развития выносливости в беге субмаксимальной мощности и ее воспитание у школьников 10-17 лет: Автореф. дисс. . . канд. пед. наук. М., 1970 26 с.
    25. Сальникова Г.П. Физическое воспитание детей и подростков / Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков / Под ред. Маркосяна. - М.: Медицина. - 1968. - С.554-571.
    26. Сермеев Б.В. Определение физической подготовленности школьников. М.: Педагогика, 1973. 23 с.
    27. Синяева З.К. Методические рекомендации для оценки физического развития школьников. Улан-Удэ, 1995. С. 75-78.
    28. Ставицкая Л.Б., Арон Д.И. Методика исследования физического развития детей и подростков. - М.: Медгиз. - 1959. - 75 с.
    29. Суворова Н.Н. Воспитание физических качеств у легкоатлетов. Улан-Удэ, 2000. С. 3.
    30. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физическая культура в школе. 1981. - №4. С.9-15.
    31. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт. 1974. 232 с.
    32. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт. 1972. 175 с.
  • 112. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Апанасенко Г.А. Физическое развитие детей и подростков. Киев: Здоровье, 1985. 80 с.
    2. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: Учебн. для студ. фак. физ. культуры пед ин тов. М.: Просвещение, 1990. 287 с.
    3. Биологические ритмы / Под ред. Ю. Ашоффа: В 2 т.- М.: Мир, 1984. 235 с.
    4. Бисярина В.П. Анатомо-физиологические особенности детского организма. М.: Медицина, 1979. 224 с.
    5. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1988. 192 с.
    6. Гриневич В. Биологические ритмы здоровья // Наука и жизнь. 2005. - № 1.
    7. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. Мн.: Народная асвета, 1978. 88 с.:ил.
    8. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. М.: Медицина, 1991. 600 с.
    9. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. пособие для студентов ВУЗов. М., 1985. 80 с.
    10. Козлов Л.В. Особенность подросткового возраста / Защита прав ребенка и здоровье: Материалы круглого стола 30 мая 1996 г. Минск, 1996. С.53-61.
    11. Макарова Г.А. Спортивная медицина: Учебник. М.: Советский спорт, 2004. 480 с.: ил.
    12. Малахов Г.П. Биоритмология и уринотерапия.- СПб.: АО «Комплект», 1994. 257 с.
    13. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.
    14. Матюшонок М.Т., Турик Г.Г., Крюкова А.А. Физиология и гигиена детей и подростков. Минск: Вышэйшая школа, 1980. 284 с.
    15. Основы математической статистики: Учебн. пособие для институтов физ. культ./Под ред. В.С. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. 176 с., ил.:
    16. Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дуброновиновой, Б.С. Круглова. М.: Педагогика, 1988. 198 с.
    17. Сальникова Г.П. Физическое развитие школьников. М., 1986. 157 с.
    18. Физиология мышечной деятельности / Под ред. Я.М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1982. 447 с.
    19. Физиология человека / Под ред. В.В. Васильевой. М.: Физкультура и спорт, 1984. 319 с.
    20. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт. 1972. 176 с.
    21. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1990. 319 с.
  • 113. Влияние внеучебной работы на формирование экологической культуры студентов
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Воспитание высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой личности гражданина России, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые инженерно-технические и другие решения
    2. Формирование у студентов нравственных, духовных и культурных ценностей, потребностей, научного мировоззрения, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе, здорового образа жизни.
    3. Формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры
    4. Формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, интеллигентности.
    5. Ориентация на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.
    6. Привитие умений и навыков управления коллективом с использованием различных форм студенческого самоуправления.
    7. Сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственность в воспитании студенческой молодежи.
    8. Приобщение к университетскому духу, формирование чувства университетской солидарности и корпоративности.
    9. Совершенствование физического состояния, привитие потребности здорового образа жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.
    10. Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса, учебной и научной работы;
    11. Создание гуманитарного пространства условий для освоения студентом материальной культуры и духовных ценностей, накопленных человечеством, российским обществом
    12. Создание среды творческого, интеллектуального, культурного общения, способствующей самоопределению, самоутверждению и самореализации личности студента;
    13. Создание условий для актуализации научно-исследовательского потенциала студенчества (в т.ч. проведение молодежных студенческих конференций по научным, культурным и общественным проблемам современности).
  • 114. Влияние вредных привычек на организм подростков и организация их профилактики в школе
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Александров А.А. Курение и его профилактика в школе. - М.: Медиа Сфера, 1996. - 96 с.
    2. Ахметова И. Мой выбор: Учебно-методическое пособие для учителей средней школы. - М., 2003. - 79 с.
    3. Горелов П.Г. Хмель, сон, явь. - М.: Просвещение, 1991. - 335 с.
    4. Гранкин П.Г. Табак и верзилу сведет в могилу! // Воспитание школьников. - 2003. - с.70-74.
    5. Грушецкая Т. Нет - алкоголизму, курению и наркотикам. // Воспитание школьников. - 2000. - №4. - С.58-64.
    6. Журнист Л.А., Лобанова Н.С. Суд над табаком. // Читаем, учимся, играем. - 2000. - Вып.4. - с.102-105.
    7. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних. Учебно - методическое пособие /Под ред.Л.М. Шипициной. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 22004. - 101 с.
    8. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 2005. - 192 с.: ил.
    9. Латчук В.Н. и др. Основы безопасности и жизнедеятельности.10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2004. - 320 с.
    10. Левин Б.М. Наркомания и наркоманы. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.
    11. Маттссон Я. Наркотики: информация для учителя и других специалистов. - Швеция: Нора Сконе Оффсет, 1998. - 128 с.
    12. Макеев А.Г. Не допустить беды: Пед. Профилактика наркотизма школьников: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2003. - 191 с.
    13. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.2. Психология образования. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 496 с.
    14. Никитин А.Ф. Трезвость - норма жизни. - М.: Просвещение, 1987. - 64 с.
    15. Николаева Л.П. Уроки профилактики наркомании в школе. - М.: Московский психолого-социальный институт: Воронеж: Изд. ППО "МОДЭК", 2000. - 89 с.
    16. Основы здорового образа жизни (Образование и здоровье): Библиографический указатель - справочник для работников образовательных учреждений / Ред. В.В. Судаков, Сост.: Б.Б. Быков и др. - Вологда: Изд. Центр ВИРО, 2006. - 192 с.
    17. Панков Д., Д Медицинские и психологические проблемы школьников - подростков: разговор учителя с врачом. - М.: АПК и ПРО, 2002. - 239 с.
    18. Полишко В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие 5-11 классы. - Смоленск: Вентана-Граф, 1995. - 217 с.
    19. Примаченко А.А. Алкоголь и несовершеннолетние. - Минск: Наука и техника, 1987. - 72 с.
    20. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркотиков. - М.: Центр: "Планетариум", 2004. - 96 с.
    21. Семёнкова Е. Запретный плод сладок // Тотемские вести. - 2008. - 26 января.
    22. Синяков А.Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). - М.: Советский спорт, 1990. - 40 с.
    23. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2003. - 272 с.
    24. Соломзес Джон Наркотики и общество. - ОСР Палек, 1998. - 432 с.
    25. Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей / Под научной ред. Л.М. Шипицыной и Е.И. Казаковой. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб.: Издательство "Образование - Культура", 2002. - 160 с.
    26. Чаклин А.В. Как изжить вредные привычки. - М.: Знание, 1988. - 85 с.
    27. Ягодинский В.Н. Уберечь от дурмана. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с.
    28. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. - М.: Просвещение, 1986. - 104 с.
  • 115. Влияние групповых психолого-педагогических методов на совершенствование навыков общения у старших дошкольников
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.
    2. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1977.
    3. Амонашвили Ш. А. В школу - с шести лет. - М., 1986.
    4. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М., 1992.
    5. Артемова. В. Театрализованные игры дошкольника. - М., 1991.
    6. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников. - М., 1988.
    7. Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М., 1991.
    8. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990.
    9. Буре Р. С., Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М., 1985.
    10. Буре Р. С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. - М., 1981.
    11. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.
    12. Божович Л. И. Проблемы формирования личности // Избр. психол. труды. М., 1995.
    13. Выготский Л. С. Раннее детство. Кризис трех лет // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984.
    14. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1984.
    15. Ветер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. - М., 1994.
    16. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988.
    17. Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. -М., 1993.
    18. Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. -М., 1983.
    19. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л .Н.Павловой.-М., 1986.
    20. Воспитание в труде / Под ред. Р.С.Буре. - М., 1987.
    21. Галигузова Л. , Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. - М., 1992.
    22. Гришина Г. Н. Любимые детские игры. - М., 1997.
    23. Гриценко 3. А. "Пришли мне чтения доброго..." - М., 1997.
    24. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М., 1976.
    25. Давыдов В. В. Проблема развивающего обучения. - М., 1986.
    26. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка: Пер. с англ. - М., 1995.
    27. Дубровская Е. А. Раз ступенька, два ступенька - будет песенка. -М., 1997.
    28. Демидова И.Ф. Психология развития и возрастная психология. Таганрог, 2003.
    29. Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте // Вопросы психологии.
    30. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. - М., 1988.
    31. Ибука М. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М., 1991.
    32. Ильчиков М. 3.. Смирнов Б. А. Социология воспитания. - М., 1996.
    33. Игры дошкольника. - М.: Просвещение, 1989.
    34. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология. - М.: Просвещение, 2007. - 287 с.
    35. Лебедева С. О. О возможностях развития образной памяти// Дошкольное воспитание. - 1985. - № 8.
    36. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.
    37. Марютина Т. М., Стефаненко Т.Г., Поливанова К.Н. Психология развития.
    38. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998.
    39. Мудрик А. В. Общение в процессе воспитания. М., 2001.
    40. Мухина B. C. Детская психология. М., 2000.
    41. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психологические труды. М.
    42. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.
    43. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковского. - М., 2005.
    44. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под ред. А. А. Реана. СПб., 2003.
    45. Папько Е. А. Психология деятельности воспитателя детского сада. - Минск, 1986.
    46. Развитие общения дошкольников со сверстниками/Под ред. А.Г.Рузской. - М., 1989.
    47. Развитие общения у дошкольников: Характеристика основных форм общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет. /Под ред. А.В.Запорожца, М. И.Лисиной. - М., 1974.
    48. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М., 1988.
    49. Репина Т. А. Проблема полоролевой социализации детей. - М., 2004.
    50. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / В. Петровский, А. Виноградова, Л. Кларина и др. - М., 1993.
    51. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр "Академия", 1996.
    52. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М., 2005.
    53. Эльконин Д. Б. Введение в детскую психологию // Избр. психол. труды. М., 1989.
    54. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
    55. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Избр. психол. труды. М., 1989.
    56. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы детской игры // Психологическая наука и образование. 1996. № 3. С.26-34.
    57. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
  • 116. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
    Курсовые работы Педагогика

    Количественный рост словаря: дошкольный возраст период быстрого обогащения словаря. Его рост находится в зависимости от условий жизни и воспитания, поэтому в литературе данные о количестве слов дошкольников одного и того же возраста очень разнятся между собой. Первые осмысленные слова появляются у детей к концу первого года жизни. В современной отечественной методике нормой считается 10 12 слов к году. Развитие понимания речи в значительной мере опережает активный словарь. После полутора лет обогащение активного словаря происходит быстрым темпами, и к концу второго года жизни он составляет 300 400 слов, а к трем годам может достигать 1500 слов. Огромный скачок в развитии словаря происходит не только и не столько за счет заимствования слов из речи взрослых, сколько за счет овладения способами образования слов. Развитие словаря осуществляется за счет слов, обозначающих предметы ближайшего окружения, действия с ними, а также отдельные их признаки. В последующие годы количество употребляемых слов также быстро возрастает, однако темпы этого прироста несколько замедляется. Третий год жизни период наибольшего увеличения активного словарного запаса. К 4 годам количество слов доходит до 1900, в 5 лет до 200 2500, а в 67 лет до 35004000 слов. Индивидуальные различия в словаре наблюдаются и в эти возрастные периоды. По словам Д.Б.Эльконина, различия в словаре «более велики, чем в какой-либо другой сфере психического развития» [10, с.45].

  • 117. Влияние дидактических игр на умственное совершенствование детей подготовительной к школе группе
    Курсовые работы Педагогика
  • 118. Влияние дидактической игры на эффективность развития умственных способностей детей младшего школьного возраста
    Курсовые работы Педагогика

    Важное условие результативного использования дидактических игр в обучении - это соблюдение последовательности в подборе игр. Прежде всего должны учитываться следующие дидактические принципы: доступность, повторяемость, постепенность выполнения заданий [3, c.17].

    • Актуальность дидактического материала (актуальные формулировки учебных задач, наглядные пособия и др.) собственно помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата, стремиться к лучшему из возможных решений.
    • Коллективность позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задачи более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую - более сложные.
    • Соревновательность создает у учащегося или группы учащихся стремление выполнить задание быстрее и качественнее конкурента, что позволяет сократить время на выполнение задания с одной стороны, и добиться реально приемлемого результата с другой. Классическим примером указанных выше принципов могут служить практически любые командные игры: Что? Где? Когда? (одна половина задает вопросы - другая отвечает на них).
  • 119. Влияние дополнительного занятия изобразительным искусством на подготовку детей к школе
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Белова Е. Потенциальные возможности наших детей. // Дошкольное воспитание. 1994. № 6. С.16-19.
    2. Белова М. Одаренные люди в детстве. // Дошкольное воспитание. 1996. № 9. С.19-22.
    3. Берсенева Л., Третьякова Н. Научите детей рисовать. // Дошкольное воспитание. 2004. № 2. С. 70-72.
    4. Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. М., 2001. 186с.
    5. Богданова Т.Г. Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспедагенство, 1994. 262с.
    6. Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. // Дошкольное воспитание. 2002. № 2. С. 12-13.
    7. Варкки Н., Калинина Р. Ребенок в мире творчества. // Дошкольное воспитание. 2003. № 6. С. 57-59.
    8. Венгер А.Л. «Психологические рисуночные тесты» М., 2004. 326с.
    9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Как подготовить ребенка к школе. Ситуации. Упражнения. Диагностика: Учебное пособие/ Под науч. ред. Б.С. Волкова М., 2004. 312с.
    10. Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами. // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 77-84.
    11. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие. М., 2003. 512с.
    12. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М.: «Академия»,1998.
    13. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. М., 2002. 134с.
    14. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 3-е, перераб. СПб.: Детство-пресс, 2000. 572с.
    15. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск, 1997. 269с.
    16. Дитмар К.В. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. 316с.
    17. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. // Дошкольное воспитание. 2004. № 2. С. 48-52.
    18. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение,1980. 422с.
    19. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5 7 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 2001. 234с.
    20. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. Учебное пособие. М., 1998. 213с.
    21. Новоторцева И.В. Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду. Ярославль, 1993. 262с.
    22. Парамонова Л.А., Тарасова К.В., Алиева Т.И. Ребёнок 5-6 лет в системе дошкольного образования. // Психологическая наука и образование. 2005. №2. С.12-17.
    23. Пищикова Н. Мир искусства дарит мысли, дарит чувства. // Дошкольное воспитание. 2004. № 2. С. 67-72.
    24. Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. М., 1998. 623с.
    25. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1991. 524с.
    26. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. Самара, 2005. 672с.
    27. Рогаткина Т. Пусть одуванчик рисует себя сам. // Дошкольное воспитание. 2002. № 6. С. 62-66.
    28. Рогаткина Т. Шишкой, маком, колосочком мы рисуем на листочке. // Дошкольное воспитание. 2000. № 10. С. 17-24.
    29. Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольное воспитание. 1997. № 4. С. 23-25.
    30. Теплов Б М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. М., 1985. 572с.
    31. Урунтаева Г А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед учеб. заведений. М., 1999. 583с.
    32. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Методическое пособие, СПб.,1999. 318с.
    33. Череднинова Г.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школе. М., 1996. 376с.
    34. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур. // Вопросы психологии. 1991. №6. С. 103-111.
    35. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 2002. 581с.
    36. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе / Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. СПб, 1999. 277с.
  • 120. Влияние занятий атлетизмом на физическое состояние школьников старших классов
    Курсовые работы Педагогика

     

    1. Алтынин А.К. В школьную программу раздел "Атлетизма" // Физическая культура в школе, 1989. - № 8-31 с.
    2. Алибеков О.А. Локальные упражнения с отягощениями как средство силовой подготовки мальчиков 10-15 лет. Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 1991. - С. 29.
    3. Аралбаев А.С. Начальное обучение борцов с учетом смысловой структуры противоборства: Автореф.дисс. ... канд.пед.наук. -Малаховка :МОГИФК. - 1991. - 22 с.
    4. Бабасян М.А. Экспериментальное обоснование методики воспитания скоростно-силовых качеств у детей младшего школьного возраста: Автореферат дисс. ... канд.пед.наук. - 1971.- 24 с.
    5. Бойченко И.П.. Вербицкий Г.И. Особенности развития мышечной силы у мальчиков пубертатного возраста// "Теория и практика физической культуры" - 1973, - №1, - С.52-53.
    6. Бальсевич В.К..Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность// "Теория и практика физической культуры" - 1995, - № 4, - С.2-7.
    7. Бегидов В.С. Эффективность построения тренировочных и соревновательных нагрузок в подготовке дзюдоистов 15-17-летнего возраста: Автореф.дисс. ...канд.пед.наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1989. - 23 с.
    8. Бегидов В.С., Селуянов В.Н. Методика силовой подготовки дзюдоистов 15-17-летнего возраста// "Теория и практика физической культуры" - 1993, - № 5-6, - С.5.
    9. Бекетов В.А. Пути формирования соревновательной установки в процессе спортивного совершенствования юных борцов: Автореф. дисс. ... канд.пед. наук.- Киев: Киевский институт физической культуры, - 1980. - 24 с.
    10. Бойченко С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: Автореф.дисс. ... докт.пед.наук. - Минск: АФВиС Респ. Беларусь. 1993. - 46 с.
    11. Вейдер Джо. Строительство тела по системе Джо Вейдера. - М.: Физкультура и спорт, 1992. - 112 с.
    12. Голубев А.И., Голубева Г.Н.. Абрамович В.Б., Иванов Б.М. Круговая тренировка в физическом воспитании детей школьного возраста/ Методические рекомендации для студентов и учителей физической культуры. - Набережные Челны: Филиал Волгоградского госуд. ин-та физич. культуры. 1989. - 19 с.
    13. Властовский В.Г. Акцелерация роста и развития детей. - М.:Изд. МГУ им. М.В.Ломоносова, 1976. - 290 с.
    14. Воробьев А.Н. Сила как физическое качество и методы ее развития// Тяжелая атлетика: Ежегодник - 1981. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 117-131.
    15. Гамаль Е.И. Эффективные методы предсоревновательной подготовки юных борцов: Автореф. дисс. ... канд.пед. наук . - М.: ВНИИФК. 1986.- 16с.
    16. Герасимов С.И. Влияние двигательной асимметрии на формирование технических действий юных борцов: Автореф.дисс. ... канд.пед.наук .- Л.: ГДОИФК. 1990. - 25 с.
    17. Дворкин Л.С., Младинов Н.И. Силовая подготовка юных атлетов. - Екатеринбург: изд-во Уральского гос.ун-та, 1992.- 80 с.
    18. Дворкин Л.С. Силовые единоборства. Серия "Хит сезона".- Ростов н/Д: Феникс, 2001.-384 с.
    19. Дзуренда В. Структура учебного материала начальной технико-тактической подготовки дзюдоистов: Автореф.дисс. канд.пед.наук. - М:ГЦОЛИФК, 1990. - 22 с.
    20. Еганов В. Г. Формирование двигательных навыков при выполнении технико-тактических действий в борьбе самбо:Автореф.дисс. ... канд.пед.наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1981. - 15 с.
    21. Жунуспеков С.К. Рациональные режимы тренировочных нагрузок у учащихся 3-4-го года обучения в ДЮСШ по вольной борьбе: Автореф.дисс. ... канд.пед.наук. - М.: ВНИИФК, 1992.- 25 с.
    22. Зубайраев С.Л. Исследование объема целесообразной последовательности обучения технике борьбы самбо подростков 14-15 лет (первый год обучения): Автореф.дисс. ... канд.пед.наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1967.-20 с.
    23. Ионов С.Ф. Исследование методики совершенствования технических действий в борьбе самбо на основе специальной скоростно-силовой подготовки: Автореф.дисс. ... канд.пед.наук.- М., 1974.-21 с. Казарян Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рационализации силовой подготовки в школьном возрасте: Автореф.дисс. ... д-ра пед.наук.- М., 1975.- 53 с.
    24. Казарян Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рационализации силовой подготовки в школьном возрасте: Автореф.дисс. ... д-ра пед.наук.- М., 1975.- 53 с.
    25. Калмыков С.В. Ссистема соревнований юных борцов и особенности подготовки к ним мальчиков младшего школьного возраста: Автореф.дисс. ... канд.пед.наук.- М.: ВНИИФК, 1976.- 19 с.
    26. Кулик Н.Г. Совершенствование путей повышения работоспособности борцов-самбистов: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.-М., 1967.-31 с.
    27. Купцов А.П. Как правильно проводить занятия по борьбе // "Физическая культура в школе"- 1976, - №9, - С.19-24.
    28. Купцов А.П. Как правильно проводить занятия по борьбе // "Физическая культура в школе" - 1977, - №10, - С. 18-23.
    29. Курбанов Х.К. Рациональное распределение сил в борьбе как основа эффективной тактики ведения поединка: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- М.: ВНИИФК, 1986. - 26 с.
    30. Курдюков Б.Ф. Научно-педагогические аспекты совершенствования процесса обучения в общеобразовательных учебных заведениях нового типа средствами физической культуры: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - Краснодар, 1994. - 25 с.
    31. Кустов А.Н. Прикладная подготовка самбистов: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1988. - 24 с.
    32. Лазарев И. Г. Средства и методы совершенствования выполнения болевых приемов в борьбе самбо: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- М., 1991. - 17с.
    33. Лакин Г.Ф. Биометрия.- М.: Высшая школа, 1968.- 284 с.
    34. Мотылянская Р.Е. Спорт и здоровье подрастающего поколения //Теория и практика физической культуры, 1979. - № 11. - С.27-29.
    35. Матвеев Л.П.. Молчиниколов К.Г. О закономерностях начальной спортивной специализации // "Теория и практика физической культуры" - 1979, - № 1, - С.32-36.
    36. Попова А.Ф. Обучение болевым приемам в борьбе дзю-до и самбо: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- Омск: ОГИФК, 1989.- 18 с.
    37. Преображенский С.А. Вольная борьба. Методическое пособие. - М.: Воениздат, 1976.- 119 с.
    38. Седлов В.С. Специальные упражнения страховки и самостраховки как средство профилактики травматизма при изучении и совершенствовании приемов борьбы самбо: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- М.. 1991.- 26 с.
    39. Семенов В.М. Совершенствование сложных тактико-технических действий у дзюдоистов юношеского возраста: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- Малаховка: МОГИФК, 1993.- 23 с.
    40. Стадник В.И. Отбор и начальная подготовка дзюдоистов с учетом типологических особенностей: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- Минск: Акад. физич. воспитания и спорта Респ. Беларусь, 1992.-23с.
    41. Сухоцкий И.В. Силовая подготовка учащихся РТУ допризывного и призывного возраста: Метод. Пособие для ПТУ. - М.: Высшая школа, 1990
    42. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 237 с.
    43. Толмачев С.М. Методика обучения технико-тактическим действиям юных борцов-самбистов на этапе начальной подготовки с использованием специализированных игровых комплексов: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук
    44. Туманян Г.С., Мартиросов. Телосложение и спорт. М
    45. Туманян Г.С. Физическая культура учащейся молодежи: концептуальные основы научных исследований // "Теория и практика физической культуры"
    46. Филин В.П. Возрастные изменения быстроты, мышечной силы и скоростно-силовых качеств // Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов / Под общей ред. В.П.Филина.- М.: Физкультура и спорт, 1968
    47. Харлампиев А.А. Борьба самбо.- М.: Физкультура и спорт, 1959.-312 с.
    48. Нarre L. VueHHe o TpeHHpOBKe. ITep. c hcm.- M.: On3KyJibTypa HcnopT
    49. Хейденштам Оскар. Бодибилдинг для начинающих; пер. с англ. К.Савельева. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.-192с.
    50. Чернов В.Н. Элементы борьбы: IX кл. // "Физическая культура в школе"
    51. Чумаков Е.М. Самбо для всех: упражнения // "Спортивная жизнь России"
    52. Шабунин Р.А. Возрастные особенности функционирования двигательного аппарата и сердечно-сосудистой системы при статических напряжениях: Автореф. дисс. ... д-ра мед. наук.-Свердловск, 1969.- 38 с.
    53. Шиян В.В. Специальная выносливость дзюдоистов и средства ее развития: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК, 1984.- 16с.
    54. Шулика Ю.А. Повышение эффективности обучения самбистов техническим действиям в типичных ситуациях борьбы стоя: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук,- М.: ГЦОЛИФК, 1981.- 19 с.
    55. Щербаков Ю.В. Для прохождения раздела "борьба" в Х классе: В помощь учителю // "Физическая культура в школе" - 1982, - №10, С.17-18; №11, Всего С.13-17.