Geum.ru

Курсовой проект

  • 15941. Особенности предпринимательской среды в Латвийских регионах и перспектива их дальнейшего развития
    Экономика

    Пример с кластером Латвийской деревообрабатывающей отрасли показывает нам насколько удачной может быть кооперация если определены доступные ресурсы (государственный заказ в профессиональные учебные заведения обеспечивает подготовку новых работников, специалистов руководителей). Государство поддерживает продукцию с высоким ВВП и законом регулирует не только эффективное использование ресурсов, а так же обновление их и открытия новых (необходимо точно знать сколько ты можешь переработать сегодня и сколько в будущем). Сегодня в Латвии возобновляемых источников тепла и электроэнергии составляет 3% от всех потребляемых энергоресурсов. Опыт Европейского Союза показывает, что государство может позволить производить до 10 % не поднимая тариф на общее потребление энергии. Это подтверждает и директива ЕС. В Латвийских условиях производить электроэнергию из древесины выгодно, т.к. таким образом будут формироваться рабочие места, собирая, перевозя и обрабатывая не ценную древесину, развиваться инфраструктура (будут обслуживаться, восстанавливаться, и строится подъездные пути, восстанавливаться покрытие дорог). А так же стоит отметь, что ресурсы неценной древесины доступны во всех регионах Латвии, а особенно это важно для Курземского и Латгальского региона, где наблюдается негативная миграция, сравнительно небольшой ВВП на одного жителя, низкие заработанные платы и маленькое количество жителей на 1 км.2. В средствах массовой информации много говорится о альтернативных источниках энергии в том числе о парках солнечной и ветровой энергии. Необходимо отметь, что создавать большие парки в Латвии невозможно, т.к. это дорого, с низкой отдачей и самое главное не создает новые рабочие места и не способствуют равномерной плотности населения на всей территории Латвии.

  • 15942. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
    Психология

    У старшего дошкольника восприятие предметов и явлений опирается на систему перцептивных действий, систему эталонов (принятых образцов), с которыми ребёнок сравнивает предметы. Характер перцептивных действий меняется, в них увеличивается доля зрительного обследования, и только в затруднительных случаях и с незнакомыми объектами в обследовании участвует рука. Ребёнок может уже мысленно выполнять некоторые двигательные действия: переворачивание предмета, прикладывание, измерение. Такие сложные действия помогают формировать более детальный образ предмета, где все свойства и детали находятся в определенном соотношении друг с другом, когда образ называют системным, ребёнок становится наблюдательным, замечая малейшие отличия. Он с интересом знакомится с новыми незнакомыми предметами и явлениями, применяя накопленный опыт перцептивных действий, которые превращаются в инструмент сознания. Восприятие становится психическим процессом, все больше осуществляется в уме, почти мгновенно, персептивные действия сворачиваются, выполняются незаметно и быстро. Ребёнок быстро узнает знакомые предметы, замечает их отличие и сходство. Тогда говорят, что восприятие стало внутренним процессом. Перцептивные действия, которые выполняются в уме, создают условия для формирования мышления. Мышление уже направлено на познание не внешних особенностей предметов и явлений, а на познание скрытых связей между предметами и явлениями, их внутренних особенностей, сложных отношений между ними, таких, как причина и следствие, функции предметов, родовые и видовые связи и другие. Тогда ребёнок готов к обучению в школе [1].

  • 15943. Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей
    Педагогика

    У умственно отсталых детей чувственное познание без специального коррекционного воздействия развивается „медленно. Оно не достигает того уровня, когда может стать основой деятельности. Выполняя то. или иное задание, ребенок не может ориентироваться в его условиях, не знает, на какие свойства и отношения предметов нужно опереться, а потому не в состоянии достичь положительного результата. Развитию восприятия и представлений препятствует то, что умственно отсталые дети не овладевают поисковыми способами ориентировки. Они действуют либо хаотически, совсем не учитывая свойств предметов, пытаясь достигнуть результата силой, либо привычным, усвоенным в обучении способом, который они относят только к данной, знакомой игрушке или привычной бытовой ситуации, и не переносят знания на новую игрушку и даже на сходную ситуацию. Иногда кажется, что умственно отсталый ребенок тоже действует методом проб. Но на самом деле -- это перебор вариантов. Ведь в процессе поискового опыта ребенок отбрасывает неудачные, нерезультативные варианты и больше к ним не возвращается. Он как бы фиксирует удачные пробы, стараясь их повторить. Иными словами, пробы -- это целеустремленные действия, направленные на достижение положительного результата. Перебор вариантов, который встречается у умственно отсталых, носит не целенаправленный, а случайный характер и не закрепляется в опыте детей. Поэтому один и тот же ребенок действует, как правило, хаотически или силой с новыми объектами и в новых ситуациях не может сразу перейти к зрительному соотнесению на незнакомом материале. Но так же как и перебор вариантов нельзя отнести к методу проб, так и зрительное соотнесение, выполняемое умственно отсталым ребенком, в большинстве случаев не является подлинно зрительным соотнесением, так как при этом ребенок не может выделить существенный для данного действия признак. Например, при складывании пирамидки он не способен зрительно Оценить величину колец и нанизать их на стержень по мере уменьшения величины. Умственно отсталый ребенок просто выполняет заученное действие -- нанизывает кольца подряд. Случайно замеченную ошибку он не в состоянии исправить. Поэтому заучивание действий с привычными дидактическими игрушками, со знакомым счетным материалом не ведет ни к развитию восприятия или мышления, ни к развитию деятельности умственно отсталого ребенка.

  • 15944. Особенности представлений студентов о карьере
    Психология

     

    1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. - с. 10-75 - 524 с.
    2. Александров И.О., Максимова Н.Е. Закономерности формирования нового компонента структуры индивидуального знания/ Психол. журнал, 2003. том. 24, № 6. С. 55-76.
    3. Анастази А. Психологическое тестирование. Т.II. - М.: Педагогика, 1982. С. 114-119.
    4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Ананьев Б.Г. Избр. Психол. Труды: В 2 т. М., 1990. Т.1.
    5. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания. / Мир психологии. 1999. № 3. С.15-23.
    6. Андреева Г.М. Социальная психология. 5-е издание, исправленное и дополненное. Издательство “Аспект Пресс”. Москва. 2002.
    7. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности. Вопросы психологии. 1978. №1. С.33-40.
    8. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 2005.
    9. Битянова М.Р. Социальная психология. М., 1994.
    10. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 463 с.
    11. Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития. Издательство: М.: ЧеРо; 2005 г.
    12. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации./Перевод с английс. К.И. Бабицкого. Предисловие и общая редакция А.Р. Лурия. Москва. 1977. 412 с.
    13. Бурдье П. Социология социального пространства / Пер. с фр.; общ. ред. и послесл. Н. А. Шматко. - М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2005. В 2-х т.
    14. Вебер М. Избранное. Образ общества / Пер. с нем. - М.: Юрист, 1994.
    15. Генкин, Б.М. Экономика и социология труда: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Норма, 2007. - 448 с.
    16. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев, 1988. 300 с.
    17. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 2002. - 368 с.
    18. Дьяченко, М.И., Кандыбович Л. А. Краткий психологический словарь. - Мн., 1996. - 399 с.
    19. Дюркгейм Э. и Мосс М. О некоторых первобытных формах классификации. К исследованию коллективных представлений // Мосс М. Общества. Обмен. Личность. Труды по социальной антропологии. М., 1996.
    20. Емельянова Т. Социальное представление как инструмент коллективной памяти // Психологический журнал. 2002. № 4.
    21. Емельянова Т.П. Социальное представление понятие и концепция: итоги последнего десятилетия // Психологический журнал. 2001, том 22, № 6. С. 31-38.
    22. Жданова С.Ю. Интегральная индивидуальность как объект и субъект познания / Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия 1. Психология. № 1-2. 2004. С.3-11.
    23. Жданова С.Ю. Понимание как один из уровней познания индивидуальности /Молодежь России и Пермского края на рынке труда Материалы V межрегиональной научно-практической конференции, Пермь, 28 марта, 2006. Пермь, 2006. С. 69-76.
    24. Жданова С.Ю. Особенности представления детей об индивидуальности родителей в зависимости от возраста // Психологические проблемы современной семьи: материалы третьей междунар. науч. конф., Москва, 16-18 окт. 2007.
    25. Жданова С.Ю. Психология познания индивидуальности человека. Перм. гос ун-т. Перм. гос. пед. ун-т; Ин-т психологии. - Пермь, 2005.
    26. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов. 1 и 2-е изд., перераб., доп. - М.: Академический Проект; фонд «Мир», 2005. - 336 с.
    27. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000 - 512 с.
    28. Каткова Е. Н. Профессиональный рост личности: Методическое пособие для специалистов по профессиональной ориентации безработных и ищущих работу граждан в службе занятости / Елена Николаевна Каткова. - Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2007. - 215 с.
    29. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Климов. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 304 с.
    30. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд). - М.: МПСИ, 2003. 320 с.
    31. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
    32. Кроль Л., Белокурова М. Карьера, карьера, карьера // Работа сегодня. - 2006г. - №28.
    33. Крягдже С.П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс, 1981. - 196 с.
    34. Кухарчук А.М. Человек и его профессия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.М. Кухарчук, В В. Лях, А.Б. Широкова. - Минск: Соврем, слово, 2006. - 544 с.
    35. Леонова,А.В. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия. М.: Радикс, 1995. -249 с.
    36. Ли Якокка. Карьера менеджера. СПб.: Попурри, 2002. - 416 с.
    37. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 188 с.
    38. Могилёвкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг. Монография. - СПб.: Речь, 2007. - 336 с.
    39. Молл Е. Управленческая карьера в России //Проблемы теории и практики в управления. - 1996. - №6. С.7-9.
    40. Мордвинцев Л. Планирование карьеры. М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. 208 с.
    41. Морозов А.В. Деловая психология. - СПб.: Союз, 2000.- 571 с.
    42. Новиков Д.А. «Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи)». М.: МЗ-Пресс, 2004. 67 с.
    43. Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии. Киев.: Радзянська школа, 1980. - 144 с.
    44. Петрушин В.И. «Психология карьеры». М.: Академический проект; Альма Матер, 2004. 208 с.
    45. Прудило А.В. Психологическое консультирование в профессиональной ориентации. - Мн.: 1999. - 148 с.
    46. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М : Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК». 1996. - 256 с.
    47. Пряжников Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М.: Академия, 2005. - 477 с.
    48. Психологический словарь. Под ред. В.В. Давыдова и др. М.: 1983. -448 с.
    49. Резник С.Д., Игошина И.А., Резник В.С. «Управление личной карьерой»: Учебное пособие для вузов / Под общей редакцией Э.М. Короткова, С.Д. Резника, - М.: Логос, 2005. 288 с.
    50. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы /Евгения Сергеевна Романова. - СПб.: Питер, 2006. - 464 с.
    51. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1989. - 328 с.
    52. Сотникова С.И. Управление карьерой: Учеб. пособие. - М.: ИНФРА-М., 2001. - 408 с. (Серия «Высшее образование»).
    53. Трошина К. Карьера и мотивация //Управление персоналом. 1998г. - №12. - С. 6-12.
    54. Труфанов С.Н. Грамматика разума или система Гегеля в доступном изложении. Самара.: "Гегель-фонд", 2003. 622 с.
    55. Узнадзе Д.Н. Общая психология. - Питер.: 2004. - 413 с.
    56. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. М.: Просвещение, 1969. - 303 с.
    57. Черемис Д.Ю. Исследование представлений о карьерном росте студентов-выпускников педагогического вуза // Материалы всероссийской конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Проблемы современной молодежи» - Курган, 2008.
    58. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971. - 352 с.
    59. Эриксон Э. Детство и общество. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2000. - 416 с.
    60. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Флинта, 2006. - 342 с.
  • 15945. Особенности преподавания скульптуры в системе профессионального художественного образования. Педагогические взгляды скульптора Г.Н. Гейбатова
    Педагогика

    Принципы новой концепции «продолжающее движение» [12] нашли свое продолжение в станковой композиции «Сулейман Стальский - народный поэт Дагестана». Далеко не сразу приходит скульптор к желаемому результату. Десятки этюдов, пластических набросков из глины, пластилина, листков с рисунками, поисков характерных поз, движений стоящей или сидящей, идущей фигуры поэта находятся в личном архиве мастера. В этих поисках: разные композиции, разные мотивы, но всех их объединяет нахождение «продолжающего движения», который позволяет выразить динамику. В лучших вариантах он пытается найти путь к выражению не только отвлеченно-поэтических черт, сколько земных человеческих. Один из вариантов поиска, композиция «Сулейман Стальский - народный поэт Дагестана» стала экспонатом Пятой выставки «Советская Россия» в 1975году, через год она экспонировалась на всесоюзной выставке «Слава труду». Здесь найдено совсем другое решение, он представлен в полный рост в характерной для него позе, идет медленно, опираясь на самодельный посох. Вся его фигура связана с представлением о поэтической одухотворенности, когда рифмы стихов складываются на ходу и об этом факте вспоминают те, кому довелось общаться с поэтом. Схваченный момент повседневности выражен естественно и правдиво. Жизненная выразительность движения, характерная для С. Стальского, а также портретное сходство рождают единство двух начал в композиции, где проявляются черты, которые связаны с новой концепцией монументальной пластики. Произведение обладает несомненной пластичностью и той монументальной выразительностью, благодаря которым можно рассматривать композицию «Сулейман Стальский - народный поэт Дагестана» как предложение, как эскиз будущего монумента, посвященного поэту, тем более что она была апробирована на многих престижных советских выставках.

  • 15946. Особенности пресс-конференции как метода взаимодействия с аудиторией
    Журналистика

    Мощь и влияние масс-медиа в демократическом обществе базируются на их независимости от государства. Репортеры и редакторы самостоятельно определяют, какие новости достойны внимания. Они работают информационными фильтрами, и хотя не все и не всегда полностью довольны комментариями, которые дают журналисты, факт остается фактом - мнение людей, работающих в СМИ, обычно воспринимается как более объективное, чем мнение PR-специалистов, которые представляют определенного клиента или организацию. Это особенно важно дл PR-специалистов, поскольку масс-медиа, без сомнения, выступают в роли независимого наблюдателя, подтверждающего достоверность их информации. Передавая ее гласности, журналисты подчеркивают общественное значение этой информации. Методом PR деятельности, в котором наиболее ярко проявилось взаимодействие со СМИ, по праву считается пресс-конференция.

  • 15947. Особенности преступности несовершеннолетних на материалах Красноармейского региона
    Юриспруденция, право, государство

    Уголовной ответственности подлежат лица, которые на момент совершения преступления достигли шестнадцати лет. За некоторые насильственные и имущественные преступления (убийство, изнасилование, кражи, грабежи, злостное хулиганство и т.п.) ответственность наступает с четырнадцати лет. Определяя возраст уголовной ответственности несовершеннолетних, законодатели исходят из того, что лицо, достигшее четырнадцати лет, понимает, что убивать, воровать, насиловать нельзя. Если преступление совершил ребенок, который еще не достиг возраста уголовной ответственности, его действия все равно подлежат определенному наказанию. Дела о преступных поступках рассматривает суд. По его решению, начиная с одиннадцатилетнего возраста виновного, который нет, достиг соответственно четырнадцати или шестнадцати лет, можно подвергать принудительным мерам воспитательного характера, в частности, направить в специальную школу на срок до трех лет. Направляют в такую школу вне зависимости от согласия родителей и согласия самого ребенка. Таким образом, законом предусмотрены наказания правонарушителей за совершенное преступление в раннем возрасте.

  • 15948. Особенности при переводе технических текстов с английского языка на русский язык (на материале инструкций, переведенных не носителями языка перевода)
    Иностранные языки

    Итак, мы определили основной характер технического текста. Главный упор делается на логическую, а не эмоциональную сторону информации. Рассмотрели основные критерии рассмотрели одну из специфических характеристик, которая лежит в основе стиля современной английской технической литературы, а именно лексика. В качестве основной лексической особенности технического текста, мы выделили термины, описали сущность понятия «термин» и отграничили две разновидности терминов: те, которые употребляются в научно-технических текстах, а также те, которые могут употребляться как в начно-технических текстах, так и в разговорных и общественно-информативных текстах. В данном подразделе мы также рассмотрели их происхождение и влияние таких языков, как французский и латинский на английский язык в процессе эволюции. Следует отметить, что в технической литературе чаще всего употребляются заимствования из французского языка. Также нами были рассмотрены значения специальных слов в техническом тексте и значения общенародных слов, исследован словарь технических терминов А.Д. Швейцера, и выделена главная функция терминов и их значение в техническом тексте. Рассмотрели слова, которые обеспечивают логическую связку между отдельными элементами высказываний. Изучили аббревиацию в техническом тексте, способы образования, различия в составе, структуре и степени значимости аббревиатуры.

  • 15949. Особенности привлечения граждан к административной ответственности
    Юриспруденция, право, государство

    ,%20%d1%81%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d1%87%d1%91%d1%82%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%ba%20%d0%bb%d0%b8%d1%86%d1%83%20%d0%bc%d0%b5%d1%80%20%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C>.%20%d0%9f%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%d1%83%d1%82%20%d0%b2%d1%8b%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d1%82%d1%8c%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d0%b9%20%d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%81%d1%8b%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d0%be%20%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d1%83%20(%d1%83%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%20%d0%bd%d0%b8%d1%85%20%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5>,%20%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%89%d1%91%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%83%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE>),%20%d0%b0%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d1%83%20(%d0%b2%d1%8b%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%b0%d1%8f%20%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d1%8c%20%d0%be%d0%bf%d0%b0%d1%81%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b8%d1%85%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0,%20%d1%81%d1%83%d1%89%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d0%b5%d0%bc%d1%8b%d1%85%20%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d0%bd%d0%b0%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%be%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%8f%d0%b4%d0%ba%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA>).">Уголовное преступление - это правонарушение <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5>, совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C>. Преступления могут выделяться из общей массы правонарушений по формальному признаку (установление за них уголовного наказания <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5>, запрещённость уголовным законом <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE>), а также по материальному признаку (высокая степень опасности их для общества, существенность причиняемых ими нарушений правопорядка <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA>).

  • 15950. Особенности приготовления прозрачных супов и бисквита масляного
    Разное

    Целая группа французских супов перешла в нашу русскую кухню почти без изменений. Это прозрачные бульоны консоме. Для их приготовления обычный мясокостный бульон осветляют. Для этого готовят "оттяжку": мясо третьего сорта пропускают через мясорубку, добавляют холодную воду, соль настаивают на холоде около 1-5часов. Затем добавляют слегка взбитый яичный белок и всё хорошо перемешивают. В охлаждённый обезжиренный бульон добавляют "оттяжку", перемешивают, проваривают при очень слабом кипении 1-1,5часа, немешая. Вместе с оттяжкой можно добавить в бульон попечённые морковь лук, белые коренья, да, придающие супуарома-золотуюокраску. Вот этот-то профессиональный секрет и переняли наши повара у французов и хранили его как зеницу ока. Теперь прозрачный бульон умеет готовить любой ученик поварской школы. Подают такие бульоны в чашках, а отдельно на пирожковой тарелке - слоёные пирожки и гренки с сыром. Кроме того, отдельно готовят различные гарниры, кладут их в тарелки и заливают их бульоном. Гарниров очень много. Консоме готовят в ресторанах и теперь.

  • 15951. Особенности признания гражданина ограниченно дееспособным
    Юриспруденция, право, государство

    ) другие обстоятельства. Среди других обстоятельств можно назвать, к примеру, факт принадлежности к членам семьи. Согласно ч. 1 ст. 281 ГПК подобные дела могут быть начаты по заявлению членов семьи данного лица, профсоюзов и иных общественных организаций, прокурора, органа опеки и попечительства, психиатрического лечебного заведения. К числу членов семьи лица, злоупотребляющего спиртными напитками или наркотическими веществами, относятся: супруг, совершеннолетние дети, родители, другие родственники, нетрудоспособные иждивенцы, проживающие совместно с ним и ведущие общее хозяйство (ч. 2 п. 4 Постановления Пленума). Поскольку и другие субъекты наделены правом обращения к суду с заявлением об ограничении дееспособности лица, то доказыванию подлежат соответствующие обстоятельства. Так, относительно общественных организаций должно быть установлено, определено ли такое право уставом или положением об этих общественных организациях. Если заявление подано прокурором, то соблюдены ли правила о подсудности, и проч.

  • 15952. Особенности применения дидактических игр на уроках биологии
    Педагогика

    Игра занимает 1/5 часть времени урока, не вытесняя практической деятельности. Обучение школьника происходит воздействием на его органы зрения: демонстрация опытов, чтение материала (в памяти остается 50% наблюдаемого, 30% прочитанного), органа слуха - монолог учителя, диалог с учителем, с одноклассниками (в памяти остается 10% услышанного), практическая деятельность самого ученика, самостоятельная работа (в памяти остается 90% сделанного самим). Выучить необходимый материал ученика можно либо заставив его, либо заинтересовав. Игра предполагает участие всех участников в той мере, на какую они способны. Учебный материал в игре усваивается через все органы приема информации, причем делается это непринужденно, как бы само собой, при этом деятельность учащегося носит творческий характер. Происходит 100% активизация деятельности учеников на уроке. Причем интеллектуально развитые дети занимают лидирующее положение, обучая отстающих в командной игре. Известно, что слово сверстника имеет больший вес для подростка, чем слово учителя. Соревновательность в работе, возможность посовещаться, острейший дефицит времени - все эти игровые элементы активизируют учебную и творческую деятельность учащихся, формируют интерес к предмету.

  • 15953. Особенности применения материального стимулирования в ООО "Сосновка"
    Менеджмент

    Проанализировав деятельность предприятия в период с 2006-2008 год, выявлены некоторые недостатки в организации и управлении персоналом. Недостатки следующего характера:

    • высокая текучесть кадров;
    • нехватка квалифицированных рабочих;
    • слабо развит вопрос привлечения кадров;
    • специалисты и служащие в основном принимаются «по знакомству»;
    • низкий рост образовательного уровня.
    • 2.2 Особенности системы материального стимулирования в санатории «Сосновка»
    • Системы стимулирования труда индивидуальны, зависят от множества уникальных факторов, присущих конкретной организации. Их создание - большой труд руководителей и представителей кадровых, финансовых и экономических подразделений. При последовательном подходе, кроме главной цели - повышение производительности труда, система стимулирования может решить многие внутренние проблемы компании.
    • Заработная плата - это форма материального вознаграждения за труд, часть стоимости созданных и реализованных услуг, поступающая работникам предприятия.
    • Основной акцент в системе стимулирования персонала сделан на материальные методы стимулирования. Основные правила оплаты труда и премирования закреплены Положением об оплате труда работников ООО «Сосновка», утверждаемым приказом Генерального директора (прил. 1). Все вновь принимаемые сотрудники должны ознакомиться с данным Положением.
    • Предприятие ведет политику гарантирования стабильности системы оплаты труда: обеспечивает гарантированный законом минимальный размер оплаты труда, о введении новых и изменении установленных условий оплаты труда работники извещаются не позднее, чем за 2 месяца.
    • Предприятие использует оплату труда как важнейшее средство стимулирования добросовестной работы. Индивидуальные заработки работников предприятия определяются их личным трудовым вкладом, качеством труда, результатами производственно-хозяйственной деятельности предприятия и максимальным размером не ограничиваются. В качестве базы используется тарифная система оплаты труда.
    • Заработная плата работников складывается из:
    • должностного оклада;
    • доплат;
    • премий.
    • Тарифная часть заработной платы формируется следующим образом:
    • Должностные оклады руководителям, инженерно-техническим работникам, специалистам и служащим устанавливаются Генеральным директором предприятия на основе штатного расписания в соответствии с должностью и квалификацией работника.
    • При оплате труда рабочих применяется:
    • повременная оплата, согласно окладам, утвержденным в штатном расписании, размер которых зависит от сложности выполняемой работы и тарифных разрядов;
    • сдельная оплата труда за фактически выполненную работу.
    • К должностным окладам работников установлены следующие доплаты:
    • доплата за вредные и тяжелые условия труда - в размерах и порядке, предусмотренных законодательством о труде;
    • доплата за совмещение профессий (должностей), расширение зоны обслуживания, увеличение объема выполняемых работ в размере, устанавливаемом по соглашению между администрацией и работником;
    • доплата за работу в вечерние и ночные часы - в размерах и порядке, предусмотренных законодательством о труде;
    • доплата за руководство сменой;
    • доплата за сверхурочную работу;
    • доплата за выходные и праздничные дни.
    • Конкретные размеры доплат устанавливаются администрацией предприятия в зависимости от конкретных условий (степени тяжести работ и воздействия неблагоприятных факторов, объема работы, ее важности для предприятия, уровня профессионализма работника и др.)
    • Премирование работников осуществляется ежемесячно и имеет своей целью поощрение за качественное и своевременное выполнение трудовых обязанностей, инициативности и предприимчивости в труде. Основным условием начисления премий является безупречное выполнение трудовых функций и обязанностей, предусмотренных законодательством о труде, правилами внутреннего распорядка, должностными инструкциями и техническими правилами, своевременное выполнение мероприятий по охране окружающей среды, строгое соблюдение санитарного режима помещений и территорий.
    • Размер премии составляет:
    • для рабочих - 18% от оклада и сдельного заработка;
    • для ИТР и служащих - 18% должностного оклада;
    • для руководителей высшего звена управления - до 40% должностного оклада, согласно заключенным договорам.
    • Работники могут быть полностью или частично лишены премии в следующих случаях:
    • неисполнение или ненадлежащего исполнения трудовых обязанностей, предусмотренных должностными или техническими инструкциями;
    • совершение дисциплинарного проступка;
    • причинение материального ущерба предприятию или нанесение вреда его деловой репутации;
    • нарушение технологической дисциплины;
    • нарушение правил техники безопасности и охраны труда, а также правил противопожарной безопасности.
    • Конкретный размер снижения премии определяется Генеральным директором предприятия (в отношении рабочих - начальниками отделов) и зависят от тяжести проступка или характера производственного упущения, а также их последствий.
    • Работники полностью лишаются премии в следующих случаях:
    • совершение прогула;
    • появление на работе в нетрезвом состоянии, а также в состоянии наркотического или токсического опьянения;
    • распитие спиртных напитков на территории предприятия;
    • совершение хищения имущества предприятия.
    • Полное или частичное лишение премии производится за тот период, в котором было совершено упущение по работе.
    • Премирование рабочих (депремирование) осуществляется согласно отработанному в текущем месяце времени по графику и распоряжений начальников отделов. Премирование руководителей, специалистов и служащих производится авансом в текущем месяце, месяцем позже на основании приказа Генерального директора предприятия, в случае имеющихся замечаний и нарушений производятся удержания. Работникам, не отработавшим полный календарный месяц при увольнении по собственному желанию, кроме случаев увольнения на пенсию, а также при увольнении за прогул и другие нарушения - премия за данный период не начисляется.
    • Проведенный анализ условий оплаты труда и премирования показывает, что размер заработной платы сотрудников предприятия поставлен в зависимость от результатов их трудовой деятельности предприятия. За каждое нарушение трудовой дисциплины и технологии производства к работнику применяется санкция в виде лишения премии или ее части.
    • Заработная плата является основным стимулом трудовой деятельности человека. И если менеджеры не уделяют должного внимания мотивации персонала, высока вероятность, что они столкнуться с единичными или даже массовыми случаями пассивности, разочарования работников, что неизбежно приведет к снижению производительности труда, ухудшению климата в организации.
    • Система оплаты - одна из наиболее важных и чреватых противоречиями областей производственных отношений. Приемлемая и эффективная система оплаты, способствующая достижению необходимого уровня производительности и обеспечивающая справедливый и надежный уровень заработка, важна в деле организации гармоничного и эффективного рабочего процесса.
    • По рассматриваемому предприятию имеются следующие данные о заработной плате работников.
    • Таблица 2.2.8. Анализ средней заработной платы работников предприятия ООО «Сосновка»
  • 15954. Особенности принятия управленческих решений
    Менеджмент

    Так, например, в рамках системы сбалансированных показателей эффективности (Balanced Scorecard, BSC) предприятие рассматривается в четырех основных проекциях: 1) финансовой, 2) маркетинговой, 3) проекции внутренних бизнес-процессов, 4) проекции обучения и роста. Для каждой из этих проекций разрабатывается индивидуальная для каждого предприятия цепочка формализованных по определенной методике целей и соответственно совокупность стратегий. С целями могут соотноситься как количественные, так и качественные критерии. Количество иерархических уровней "дерева целей" зависит от масштаба предприятия и определяется в соответствии с его организационным построением. Например, первый - корпоративный уровень, второй - уровень бизнес-единиц, третий - уровень департаментов и руководителей высшего звена, четвертый - уровень подразделений и менеджеров среднего звена, пятый - отделов, низшего руководства, шестой - линейного персонала. Интеграция критериев происходит горизонтально (за определенные периоды времени) в рамках каждого из уровней. Вертикальной интеграции критериев, как правило, не осуществляется. Эффективность достижения вышестоящих целей определяют только критериями данного уровня. В процессе обратной связи осуществляется мониторинг и анализ того, насколько грамотно была спроектирована первоначальная модель. Если возникает ситуация, когда цели низшего уровня достигнуты, но при этом имеет место неудовлетворительное положение на более высоком уровне, тогда возникает вопрос о пересмотре подцелей или более правильном определении критериев эффективности. Если процесс квантификации удается довести до получения набора количественно измеримых целей, то возникает задача определения для каждой цели этого набора численных параметров, обычно называемых критериями оценки системы. Здесь разнообразие и противоречивость декларируемых различными заинтересованными сторонами целей находит отражение в проблеме многокритериальности оценки системы. Необходимость использования для оценки эффективности функционирования нескольких критериев обусловлена следующими причинами. Во-первых, "дерево целей" предприятия на нижнем уровне иерархии содержит, как правило, ни одну, а набор количественно измеримых целей, не сводимых одна к другой, и поэтому описываемых различными, в том числе косвенными критериями. Во-вторых, каждая цель не обязательно характеризуется одним критерием. В общем случае процесс квантификации приводит к построению многоуровневого "дерева целей", причем число уровней иерархии "дерева" определяется числом этапов квантификации, а последнее, в свою очередь, зависит от степени детализации параметров бизнес-процессов. Чрезмерная детализация может привести к потере набором целей свойства неизбыточности, поскольку влияние каждой мелкой цели на исходную цель оказывается пренебрежимо малым. Таким образом, благодаря представлению предприятия как одного из видов целенаправленной деятельности удается построить модель управления предприятием, увязывающую параметры всех реализуемых бизнес-процессов в единую систему регулирования. При этом формализованное "дерево целей" ("дерево критериев") становится универсальным инструментом оценки всего множества разрабатываемых и принимаемых управленческих решений. Важность критерия оценивается при помощи выбранных исследователями оценочных шкал критериев.

  • 15955. Особенности приобретения земельных участков на торгах, конкурсах и аукционах
    Юриспруденция, право, государство

    Изменить сложившуюся ситуацию возможно следующими способами:

    1. Снижение начальной стоимости участка. Доходы компаний и населения сократились на 20 - 30%, соответственно нужно снизить и цену земли. Девелоперы отмечают, что справедливая начальная стоимость участка равна объему средств, потраченных администрацией на его подготовку (проведение коммуникаций, устранение обременений и т.д.). Виталий Дунин и вовсе уверяет, что из-за отсутствия средств сельхозпроизводители готовы покупать участки максимум по кадастровой стоимости (как правило, в два-четыре раза ниже рыночной).
    2. Введение отсрочки и рассрочки платежа за право пользования землей. У инвесторов и компаний сегодня свободных денег практически нет. Соответственно, платить за землю нечем. Логично было бы взимать плату за землю только после начала реализации квартир, домов, коммерческих площадей. Кроме того, в нынешних условиях сбыть все построенные квадратные метры сразу застройщику не удастся. Следовательно, необходима разумная рассрочка платежа.
    3. Снижение арендной ставки. Для расчета величины годовой арендной платы за земли, арендуемые для целей многоквартирного жилищного строительства, вводить понижающие коэффициенты .
    4. Законодателям следует отказаться от единых для всей страны процедур предоставления земельных участков под освоение и жилищное строительство в пользу дифференцированного подхода. Это позволит учесть региональную специфику
    5. Считаем также необходимым предоставить органам представительной власти на местах возможность самим решать вопросы по процедурам выделения земельных участков и принимать соответствующие законодательные акты.
    6. Процедуры подготовки земельных участков к жилищному строительству, должны быть урегулированы на федеральном уровне. В настоящее время формирование земельных участков, которые впоследствии должны выставляться на аукцион, обязанность органов власти. На практике они фактически не ведут такой работы. Зато в скорейшем формировании конкретных земельных участков заинтересованы инвесторы. По негласным соглашениям с местными властями инвесторы и проводят формирование приглянувшихся земельных участков.
  • 15956. Особенности природопользования и негативного влияния антропогенных факторов на экологическое состояние Лунинецкого района
    Экология

    № п/пНаименование природопользователейЛимиты допустимых выбросов загрязняющих веществ в атмосферный воздух от стационарных источников (тонн /год) Лимиты допустимых сбросов сточных вод (тыс. куб. м. в год) В поверхностные водные объектыНа поля фильтрации в направители, выгребавсегоВ том числеНормативно очищенныхНормативно чистыхзагрязнённых12345678Для предприятий отчитывающихся но форме 1-ос (воздух) 1РУПП "Гранит"890,2892КУМПП "Лунинецкое ЖКХ"330,2793Лунинецкая РК " Пинских тепловых сетей"21 1,5804КУМПП ЖКХ "Микаше - нпчекое ЖКХ"220,2375Лунинецкое КУП ВКХ "Водоканал"152,304339033904506ОАО "Лунинецлес"150,7573,37РУПП "Полесьеэлектро - маш"134,0188АБЗ "Дятловичи" ДСУ-8120,6069КУП "Кубгранит"108,38710ТРУП "Локомотивное депо"83,00911ОАО "ЛМЗ"82,989254 12Филиал "ОРО ОПО"79,49813РУП "Полимер"55,9712 14УСП "ПMK № 7"36,21415Филиал ЗПК "Полесье" РПО46,52616ОАО "Лунннсцкий райагросервнс"32,6519717Пункт технического обслуживания вагонов станция Лунинец, станция Ситница Барановичского вагонного депо 27,84412345678Белорусской железной дороги18Лунинецкос ДРСУ 10127,32519Микашевнчское РТП РПО7,12320Филиал "Радуга" РПО6,46321Филиал " Общепит РПО"6,22822Филиал "Продтонары" РПО6,13523Филиал "Автобаза РПО"3,082Для остальных предприятий24РПО1,92625РУПС2,68626ПЧУП "Виктория"8,12927РУДТП "Автопарк № 10"11, 20028ОАО "Сберегательный банк "Беларусбанк" филиал № 119 г. Лунинец0,58729РП "Микашевичи"0,70030Дистанция пути5,07031Филиал "Лунинецкий райтосбыт"1,18332Лунинецкий участок ДЭУ - 26 РУП "Бреставтодор"0,45333ГЛХУ "Лунинецкий лесхоз"4, 19834СООО "Бел Торнадо"0, 19035Лунинецкая ЦРА № 680,29136Лунинецкий УПЛ РУПП "Брествтормет"5,13310,637КУП по ОУ "Лунинецкий КБО"0,40438ОДО "Лунинецэлектросервис"0,06139СМП 760 Белорусской железной дороги г. Лунинец0,50240ОЛО "Лунинецремстрой"14,48541РУЭС0,30242ГУПП "Лунинецкое ПМС"2,1 1943Церковь ХВЕ г. Лунинец0,29344Дистанция гражданских сооружений Белорусской железной дороги3,76745ЧТСУП "ТВКс"0,25146РУПП "Спецжелезобетон"16,32547ПМК - 59 РУП "Пинскводстрой"20,14548Лунинецкое РПУ ГХ1,27049КПУП "Лунинецкий РМЗ"7,00650КУП "Лунинецкая районная типография"0,000151Автобаза Белорусской железной дороги г. Лунинец0,03052Отдел Департамента охраны МВД. 0,09053ЧУП "Буртех"0,75354ГП "Автопарк № 6"8,24555Лунинецкий участок водоснабжения Барановичской дистанции водоснабжения и сантехустройств Белорусской железной дороги0,24956Линейные источники Жа - бинковской дистанции пути Белорусской железной дороги0,28957ЧТПУП "ПАЗА"0,26658РУПП "Брестхлебпром" филиал "Лунинецкий хлебозавод"6, 19359Линейные станции Барановичского отделения Белорусской железной дороги7,28860Барановичская дистанция сигнализации и связи Белорусской железной дороги0,0000561Дистанция защитных лесонасаждений0,44562Филиал СУ-63 ОАО "Строй треста №2"2,35763ЧУПТП "Кролим"0,10964ЧУПП "Кислород-К"0,17765ЧПТУП "Компакт-Энерго"1,00266Военизированная охрана Белорусской железной дороги1,69667РУСП СПМК №175,90168РСУП "Брестплемпредприятие"0,49069ГРС "Лунинец" "Кобринского УМГ"13,09970Мехдистанция погрузо - разгрузочных работ2,22171Станция Лунинец Белорусской железной дороги0,10372Дистанция электроснабжения Белорусской железной дороги0,00573СПК "Богдановка"-274Филиал "Лобчанское" ОАО "ЛМЗ"40,694275СПК "Лунинский"-276СПК "Велута"22,321277СПК "Дятловичский"-278СПК "Вульковский рассвет"44,109279СПК "Городокский"-280СПК "Дворецкий"-281СПК "Озерпица"-282СПК "Новое Полесье"-283СПК "Редигеровский"-284СП "Агрогранит"7,234285КУП "Межлесское"-286СПК "Чучевичи"-287СПК "Хвоецкое"-288ПОСМЗиЛ29,812289РПТУП ОР "Лахва"-4806480690ОПС станция Лунинец "УП "ДОРОРС" Белорусской железной дороги4,351539253921234567891ГУСП "Лунинецкая ПМК-19"22,76892ЧТУП "Еврорейс"1,13293ЧПУП "Брестстромавтоматика"0,22894Филиал РУП "Брестэнерго" Пинские электросети ЛРЭС0,16295Пинский филиал РУП "Белоруснефть-Брестобл - нефтепродукт" АЗС № 63,64,67 участок "Лахпа"14,25796СП ООО "ТермоБрест"2,33497ЧТУП "ТрансТоргСтрой"0,00798Лунинецкий производственный участок ОАО "Пинский комбинат хлебопродуктов"0,77499ЧУП "Лунинецкая автомобильная школа" ДОСААФ0,092100Лунинецко-Ганцевичская межрайонная организационная структура ДОССАФ0,046101ИП Крук Е.А. 0,011102ИП Шинкаревич В.Т. 0,755103ИП Чеботарь Н.П. 0,165104ИП Павлович С.Ф. 0,148105ИП Чирец Л.П. 0,231106ИП Коротыш В В. 0,084107ИП Морза В.В. 0,107108ИП Пашкевич В.М. 0,023109ИП Крукович А.В. 0,811110ИП Бородко С.Г. 0,599111ИП Чеботарь Ю.Б. 0,165112ИП Черноокий В.А. 0,028113ЧПТУП "ПолесьеГазСервис"0,167114ЧТПУП "Газтехносевис"0,25112345678115ОАО "Белтрансгаз" Гомельское УМГ3,239116Учреждение "Лунинецкая районная ветеринарная станция"0,127117ЧПУП "Элит Евромебель"0,056118ЧУП "ГипсоТынк"0,001119ЧТУП "СгройДомСам"0,099120ЧТПУП "Таврас"0,438121ЧУП "АкселПлюс"0,005122ЧТСУП "Березко Л.П. "0,0002123ФХ "Новицких"0,085124ФХ Новицкого В. K. 0,001125ФХ "Юлиан"8,702126ФХ "Ярохович"0,003127ФХ "Зиновий"0,003ИТОГО3186,424839,3РЕ3ЕРВ ЛИМИТА13,57610,7ВСЕГО 3200,0819633904806850

  • 15957. Особенности проведения банком операций с векселями
    Банковское дело

    Литература:

    1. Энциклопедия фондового рынка ( книга четвертая) Ю.М. Лысенко, А.И. Рымарук, В.П. Ляшко, С.Ю. Фомичева. Киев - 1998 г.
    2. Энциклопедия фондового рынка ( книга первая ) Ю.М. Лысенко, А.И. Рымарук, О. Музыченко, Киев - 1998 г.
    3. Сборник систематизированного законодательства "Бухгалтерия" "Вексель в Украине", № 34 (397) от 21 августа 2000 г.
    4. "БАЛАНС" Всеукраинский бухгалтерский еженедельник, Спецвыпуск, август 2000 г.
    5. "Вестник фондового рынка".
    6. Унифицированный закон о переводном и простом векселе от 06.07.99 г., № 826 -ХIV.
    7. Положение НБУ "Об операциях банков с векселями" от 28.05.99 г. № 258.
  • 15958. Особенности проведения внеклассного мероприятия по литературе
    Педагогика

     

    1. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь [текст] / Б.М. Бим-Бад.- М.: 2002.
    2. Бобунова, Н.А., Шайдулина, М.З., Бродецкая, Е.Л., Щеглова, Е.В. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [электронный ресурс] // http://festival.1september.ru/
    3. Вульфов, Б. З., Поташник, М. М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы [текст] / Б.З. Вульфов, М.М. Поташник. - М. : Просвещение, 1983.
    4. Выдыш, С.Л. Сущность внеклассной воспитательной работы [электронный ресурс] // http://pedsovet.info/
    5. Гликман, И.З. Теория и методика воспитания [текст] / И.З. Гликман.- М.: 2002.
    6. Евладова, Е.Б., Логинова, Л.Г., Михайлова, Н.Н. Дополнительное образование детей [текст] / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н. Михайлова. - М.: 2002.
    7. Пидкасистый, П.И. Педагогика [текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого, 3-е изд. М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
    8. Савельева, Ф. Н. Нравственный идеал как центр воспитательной системы школы [электронный ресурс] // http://old.portal-slovo.ru/
    9. Скаткин, М.Н. Дидактика средней школы [текст] / Под ред. М.Н. Скаткина, 2-е изд.- М.: 1982.
    10. Сластенин, В.А. Педагогика [текст] / В.А. Сластенин.- М.: Академия, 2008. 576 с.
    11. Философская энциклопедия. Т.4. М.: 1970.
    12. Харламов, И.Ф. Педагогика [текст] / И.Ф. Харламов, 2-е изд.- М.: 1990.
    13. Чередов, И.М. Система форм организации обучения в советской школе [текст] / И.М. Чередов.- М.: 1987.
  • 15959. Особенности проведения маркетингового исследования
    Маркетинг

    МИС это совокупность (единый комплекс) персонала, оборудования, процедур и методов, предназначенная для сбора, обработки, анализа и распределения в установленное время достоверной информации, необходимой для подготовки и принятия маркетинговых решений. Иногда говорят, что МИС это способ продумывания решений по поиску необходимой менеджерам маркетинговой информации. Общепризнанно, что руководители и специалисты по маркетингу испытывают потребность в специфических информации и методах ее получения. Таким образом, МИС это концептуальная система, помогающая решать как задачи маркетинга, так и задачи стратегического планирования [1]. Концепция МИС возникла в США, где и началась ее практическая реализация в начале 70-х годов, спустя несколько лет после разработки концепции автоматизированной системы управления (АСУ) применительно к отдельным организациям. МИС трансформирует данные, полученные из внутренних и внешних источников, в информацию, необходимую для руководителей и специалистов маркетинговых служб. МИС распределяет информацию среди руководителей и специалистов маркетинговых служб, принимающих соответствующие решения. Кроме того, МИС, взаимодействуя с другими автоматизированными системами организации, поставляет нужную информацию руководителям других служб (производственных, НИОКР и др.). Внутренняя информация содержит данные о заказах на продукцию, объемах продаж, отгрузке продукции, уровне запасов, об оплате отгруженной продукции и др. Данные из внешних источников получаются на основе проведения маркетинговой разведки (из подсистемы текущей внешней информации) и маркетинговых исследований. Источники получения текущей внешней информации могут быть самого различного характера, для ее сбора используются формальные и неформальные процедуры. Подобная информация получается путем изучения книг, газет, публикаций торговли, отчетов фирм-конкурентов; в результате бесед с потребителями, поставщиками, дистрибьюторами и другими внешними по отношению к организации лицами, которых следует эффективно мотивировать на сбор и предоставление нужной информации; на основе бесед с другими менеджерами и сотрудниками, например, сотрудниками сбытовых служб данной организации; путем проведения промышленного и коммерческого шпионажа (хотя в зарубежных книгах много пишут об этических проблемах маркетинговых исследований). В МИС также входит подсистема анализа маркетинговых решений, в которой с помощью определенных методов (например, моделей корреляционного анализа, расчета точки безубыточности) на основе созданной базы маркетинговых данных осуществляется доступ к информации, необходимой руководителям для принятия решений, и осуществляется ее анализ в заданном направлении. В подсистему анализа маркетинговых решений может входить набор процедур и логических алгоритмов, основанных на опыте экспертов и называемых экспертными системами. Различные компании организуют выполнение функции проведения маркетинговых исследований по-разному. Некоторые имеют специальный отдел маркетинговых исследований, другие только одного специалиста, ответственного за маркетинговые исследования. Имеются организации, в структуре которых формально не отражена функция маркетинговых исследований. Эти данные отличаются для различных отраслей, однако в целом для всех компаний США можно привести следующие цифры: имеют специальный отдел маркетинговых исследований 75% компаний, 15% компаний имеют только одного специалиста и 10% компаний, в которых отсутствуют лица, осуществляющие маркетинговые исследования [6]. Специальные отделы маркетинговых исследований обычно имеют крупные компании (объем реализации превышает 500-750 млн. долларов), которые в состоянии понести существенные затраты, связанные с функционированием такого отдела. В ряде случаев в компании назначается только один специалист, ответственный за маркетинговые исследования. Он может проводить сам ограниченные маркетинговые исследования, но главным для него является оказание помощи руководителям в осознании необходимости проведения соответствующих маркетинговых исследований и организация покупки результатов таких исследований у консультационных фирм по маркетинговым исследованиям. Маркетинговые исследования могут проводиться самостоятельно, собственными силами организации или же организация может прибегнуть к услугам специализированных консультационных организаций. При выборе между первым и вторым вариантами проведения маркетинговых исследований учитывается множество факторов:

  • 15960. Особенности проведения маркетинговых исследований в оптовой и розничной торговле
    Маркетинг

     

    1. Абдулжанов А.Г., Баширов И.Х. Маркетинг. Исследования. Организация. Внедрение. Донецк: КАССИОПЕЯ, 1998.-316 с.
    2. Азарян Е.М., Донец Л.И. Таможенный маркетинг. Донецк: Юго - Восток, 1997. С. 192.
    3. Азоев Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия и практика. М.: Центр экономики и маркетинга, 1996.-208 с.
    4. Болт Г.Дж. «Практическое руководство по управлению сбытом»: Пер. С англ. // Научн. Ред. и авт. Предисл. Ф.А Крутиков. М.: Экономика, 1991.- 271 с.
    5. Гладина Е.А., Медведев М.И., Муртазалиев М.М. Альбом наглядных пособий по маркетингу: Учеб. Пособие. М: 1993.-150 с.
    6. Иванец В.М. «Маркетинговая стратегия предприятий АПК». Крымский гос. Аграрный Университет. - Симферополь.: «Таврия», 1997. - 348с.
    7. Ковалев А.И., Войленко В. В. Маркетинговый анализ. - М.: 111 с.
    8. Крылова Г.Д., Соколова М.И. Практикум по маркетингу: ситуационные задачи и тест-контроль: Учеб. Пособие // Под ред. акад. А.Н. Романова. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995.- 240 с.
    9. Ламбен Жан-Жак. Стратегический маркетинг. Европейская перспектива. Пер. с французского. СПб.: Наука, 1996.-589 с.
    10. Моррис Р. Маркетинг: ситуации и примеры: Пер. с англ. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.- 192 с.
    11. Фатхутдинов Р.А «Стратегический менеджмент»: Учебное пособие. - М.: ЗАО «Бизнес-школа» Интел-Синтез», 1997.-304 с.
    12. Маркетинг // Под ред. проф. Уткина Э.А.- М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКМОС, 1998.- 320 с.
    13. Маркетинг: Учебник / А.Н. Романов, Ю.Ю. Корялогов, С.А. Красильников и др.; Под ред. А.Н. Романова. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996.- 560 с.
    14. Маркетинг во внешнеэкономической деятельности предприятия.: М.: Внешторгиздат, 1989.- 152 с.
    15. Основы маркетинга: Учеб. Пособие/ Р.А. Крыжановский, И.П. Продиус.- К.: УМК ВО, 1992.- 164 с.
    16. Тлеубердинова А.Т. Цены и ценообразование: Учебное пособие. Караганда: Изд-во КарГУ, 2002. 160с.
    17. Ташбаев И.Э. «Логистика для предпринимателя» - Инфра-М, Москва, 2002 г. 215с.
    18. Послание Президента Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире» от 28 февраля 2007 г. // Официальный сайт Президента РК // www.akroda.kz
    19. http://www.marketing.kz/