Geum.ru

Курсовой проект

  • 11501. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе
    Педагогика

     

    1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб: “Златоуст”, 1999.
    2. Вайсбурд М.Л. Требования к текстам для самостоятельного (синтетического) чтения на английском языке в VII классе. - М. 1955.
    3. Вайсбурд М.Л., Блохина С.А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности//Ин.яз. в школе.1997№1-2.с33-38.
    4. Карпов И.В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов. Сб. «Теория и методика учебного перевода», под ред. К.А. Ганшиной и И. В. Карпова, М., 1950.
    5. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М., Просвещение, 1973.
    6. Общая методика обучения ин. языкам; Хрестоматия/Сост. Леонтьев А.А.-М.:1991-360с.( Кузьменко О.Д., Рогова Г.В. Учебное чтение, его содержание и формы с.238-252).
    7. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. /И.В. Рахманова, А.А. Миролюбова, В.С. Цетлин. М., 1967.
    8. Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в средней школе /Матковская И.Л. www.1september.ru
    9. Программа по иностранным языкам для 1-11-х классов общеобразовательной школы. Вторая модель обучения./МИПКРО; Под ред. В.В. Пономарёвой. - М.: РТ-Пресс, 2000. - 82с.
    10. Програмно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений. Начальная кола. М.: Дрофа, 1998.
    11. Психологические и лингвистические характеристики чтения как вида речевой деятельности// http://www.dioo.ru/rechevaya-deyatelnost.html
    12. Фоломкина С.К. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе. Автореферат докт. Дис. М., 1974.
    13. Шевякова А. Методики обучения чтению: что лучше? http://www.mast.queensu.ca/~alexch/f_s/Txt/rev_read_meth.htm
  • 11502. Методика обучения школьников выполнению тематической композиции на уроках изобразительного искусства
    Педагогика
  • 11503. Методика обучения школьников планиметрии с использованием объектных моделей
    Педагогика
  • 11504. Методика ознайомлення дітей молодшого дошкільного віку з величиною предметів
    Педагогика

    Сприймаючи предмет, діти зазвичай орієнтуються на його обсяг в цілому (що визначається словами великий - маленький) або на співвідношення окремих протяженностей (довжини, ширини, висоти). При цьому переважна протяжність, що має для людини практичну значимість, служить підставою для визначення розмірів. У цьому випадку користуються такими конкретними визначеннями величини, як високий, низький, довгий, товстий і т. д. («Дитині потрібен низький стілець», «Машини йдуть по широкій дорозі», «Купили високу ялинку» і т. п.). Вимірювання може бути як безпосереднім і простим зіставленням одиниці виміру й вимірюваного, так і більш-менш опосередкованим. Вимірювання включає в себе дві логічні операції: перша - це процес поділу, який дозволяє дитині зрозуміти, що ціле можна роздробити на частини, друга - це операція заміщення, яка полягає у з'єднанні окремих частин (представлених числом мірок). Сутність вимірювання полягає в кількісному дробленні вимірюваних об'єктів і встановлення величини даного об'єкта по відношенню до прийнятої мірі. За допомогою операції вимірювання встановлюється чисельне відношення між вимірюваною величиною і заздалегідь обраної одиницею виміру, масштабом або еталоном. Діяльність вимірювання може бути засвоєна в опануванні специфічними вміннями, що переходять при постійному повторенні в навичку. Вимірювальними вміннями діти можуть оволодіти при цілеспрямованому керівництві з боку дорослих [8, 72].

  • 11505. Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов'язками громадянина України на уроках "Я і Україна. Громадянська освіта"
    Педагогика

    IV. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу

    1. Пояснення поняття «право».
    2. А що ж таке право?
    3. Права дитини це певні можливості, які треба вам дітям, для того щоб жити і дорослішати.
    4. Тобто те, що ви можете робити, і в чому вам не можуть відмовити для того, щоб подорослішати і вести повноцінне доросле життя.
    5. Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави. Але, на жаль, життя, здоровя, навчання, щастя дітей усього світу недостатньо захищені.
    6. Сьогодні 250 млн. дітей живе за рахунок тяжкої праці, жебрацтва, пограбувань. 30 млн. не можуть навчатися. Кожен рік від хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми, використання дітей, від яких відмовились батьки для пересадків органів.
    7. В Україні три чверті дітей діти з хронічними хворобами. Зявився новий тип людей «діти вулиці». Діти, що залишили рідні домівки і живуть та харчуються, як заманеться. Більшість з них молоді злочинці, наркомани, торгівці наркотиками.
    8. Знайомство із законами.
    9. У різні епохи неоднаково дивилися не однаково за вихованням і доглядом дітьми.
    10. Аж у 17 18 ст. на дітей починають звертати увагу шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книги, музику та пісні.
    11. А раніше у дітей були іграшки?
    12. Дитина носила довгу сорочку, а коли виростала носила одяг, як у дорослих. Знаємо, що дітям було не легко, не було законів, які оберігали дитину. У 1989 р. всі прогресивні країни світу, в тому числі й наша Україна, підписала Конвекцію прав дитини.
    13. Що означають слова «декларація» та «конвекція»?
    14. Словникова робота.
  • 11506. Методика определения и показатели устойчивости бактерий к дезинфеткантам
    Биология

     

    1. Алешукина А.В. Медицинская микробиология: Учеб. пособие для вузов.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.
    2. Афиногенов Г.Е.; Краснова М.В.; Доморад А.А. Способ оценки эффективности дезинфектантов и антисептиков // http://ru-patent.info/21/90-94/2191829.html
    3. Бессонова В.Я., Лившиц М.М. Применение цветных питательных среда процессе контроля стерилизации // Клиническая и лабораторная диагностика.- 1993.- № 2.- С. 65.
    4. Бондарев В.А., Алтайская Г.Б., Горбунова 3.А. Организация работы Липецкого областного центра дезинфекции и стерилизации по определению активности дезинфектантов к различным микроорганизмам // Дезинфекционное дело.- 1999.- № 2 .- С. 4-5.
    5. Быков А.С., Пашков Е.П., Рыбакова А.М. Микробиология: Учебник для вузов.- М.: Медицина, 2003.
    6. Воробьев А.А. Медицинская и санитарная микробиология: Учеб. пособие для вузов.- М.: ACADEMIA, 2003.
    7. Гудкова Е.И. , Красильников А.П. Методика определения и показатели чувствительности (устойчивости) бактерий к дезинфектантам // Клиническая лабораторная диагностика.- 1994.- № 6.- С. 48-50.
    8. Гусев М.В. Микробиология: Учебник для вузов.- 4-е изд., стереотип.- М.: ACADEMIA, 2003.
    9. Дезинфектанты // http://www.antibiotic.ru
    10. Дикий И.Л. Микробиология. Учебник.- М.: Рыбари, 2004.
    11. Красильников А.А., Рябцева Н.Л., Гудкова Е.И. Прошлое, настоящее и будущее четвертичных аммонийных соединений // http://belaseptika.by/press/publication/articles/133/
    12. Леви М.И. К методике определения бактерицидной способности дезинфектантов, антисептиков и антибиотиков // Дезинфекционное дело.- 2001.- № 3.- С. 10.
    13. Леви М.И., Сучков Ю.Г. Ускоренный и упрощенный способ определения антибактериальной активности дезинфекционных средств // Дезинфекционное дело.- 99.- № 3.- С. 21.
    14. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология: Учебник для студентов медицинских вузов / Под ред. А.А. Воробьева.- 2-е изд., испр. и доп.- Москва: Медицинское информационное агентство, 2008.
    15. Медицинские новости // http://medwikipedia.ru/lenta-mira/48/dezinfektanty-formiruyut-ustoichivost-kantibiotikam
    16. Монисов А.А. Методические рекомендации по ускоренному определению устойчивости бактерий к дезинфекционным средствам // http://www.pravoteka.ru/pst/3/1495.html
    17. Пантелеева Л.Г. Научно-методические основы разработки и оценки перспективных средств дезинфекции при вирусных инфекциях журнал // Поликлиника.- 2008.- №6.- С. 78.
    18. По материалам: Би-би-си. Бактерии могут приобретать устойчивость к действию дезинфектантов и антибиотиков // http://www.eurolab.ua/news/world-news/31686/
  • 11507. Методика организации и проведения фестивалей (конкурсов, смотров) народного художественного творчест...
    Культура и искусство

    В-третьих, организатор должен пригласить для оценки результатов конкурсной работы компетентное жюри. Поскольку понимание этих категорий у разных людей разное, постольку абсолютно объективной оценки при подведении итогов конкурса быть не может, результат всегда в той или иной мере зависит от чьего-то субъективного мнения, личного вкуса. Но тем не менее существуют способы снизить эту опасность. Для этого нужно:

    1. Никогда не доверять судействовать конкурсной программе одному человеку, число членов жюри должно быть от 3 до 7.
    2. Никогда не приглашать в жюри людей, не имеющих собственного опыта в деятельности, которую предстоит оценить.
    3. Никогда не полагаться на людей, лично заинтересованных в результате. Соблюдение хотя бы этих трех правил может значительно повысить объективность оценки.
    4. Организатор конкурсной программы должен заранее решить вопрос о награждении победителей, об эмоциональной и материальной оценке труда детей. организатор на финальном этапе своей работы должен решить десятки организационно-содержательных проблем:
  • 11508. Методика организации работ по обеспечению качества продукции на фирме
    Менеджмент

     

    1. РебринЮ.И.Управление качеством: Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. 174с.;
    2. ВаракутаС.А.Управление качеством продукции. М.: Издательство РИОР, 2004.;
    3. Интернет-ресурс, посвященный менеджменту качества во всем его разнообразии:
    4. КулаковаО.Г.Управление внедрением систем качества на промышленных предприятиях: мотивационный подход;
    5. Менеджмент качества: разрушая стереотипы;
    6. Шевчук Денис Александрович. Управление качеством: [учебник] / Д.А.Шевчук. М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. 216с.;
    7. Економіка підприємства: Підручник/ За ред. С.Ф.Покропивного. К.: КНЕУ, 1999. с.357 379;
    8. Планування діяльності підприємства. Конспект лекцій (для студентів спеціальності 6.050100 «Економіка підприємства», спеціалізації «Економіка підприємств міського господарства»). / Укл. КняжеченкоВ.В. Харків: ХНАМГ, 2007. 150с.;
    9. Управление качеством. Публикации консалтинговой компании «Iteam»
    10. БелейчеваА.С., ГаффороваЕ.Б. Экспертная оценка продукции инструмент определения удовлетворенности потребителей// Методы менеджмента качества. 2002 №6;
    11. ОгвоздинВ.Ю.Управление качеством: Основы теории и практики: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. М.: Издательство «дело и Сервис», 2002.;
    12. ДСТУ ISO 90012001. Системи управління якістю. Вимоги. К.: Держстандарт України, 2001.
    13. ДСТУ ISO 90002001. Системи управління якістю. Основні положення та словник. К.: Держстандарт України, 2001.
    14. ДСТУ ISO 90042001. Системи управління якістю. Настанови щодо поліпшення діяльності К.: Держстандарт України, 2001
  • 11509. Методика організації і виконання учнями графічних робіт
    Педагогика

     

    1. Василевская А. М., Пономарева Р.А. Развитие технического творческого мышления у подростков и юношества. К.: Вища школа, 1982. 144 с.
    2. Василенко А. Учимо майструвати на уроках трудового навчання: розвиток творчості підлітків на уроках трудового навчання.// Трудова підготовка в закладах освіти. 2008. - № 5-6. С. 17-18.
    3. Вінасевич І. Структурні компоненти технічних здібностей школярів. // Трудова підготовка в закладах освіти. 2007. - № 4. С. 26-29.
    4. Гетта В. Розвиток технічного мислення учнів: стратегія і тактика. // Трудова підготовка в закладах освіти. 2005. - № 1. С. 47-50
    5. Гольдин И. И. Формирование в процессе проблемного обучения рациональных способов решения конструктивно-технических задач. О проблемном обучении, 1969, вып. 2, С. 9 20.
    6. Гриценко Л. Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі формування понять теми "Перерізи" в шкільному предметі "Креслення" // Проблеми освіти: Наук.-метод. зб. / Кол. авт. К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2003. Вип. 32. С. 169174.
    7. Гриценко Л. Методи і методичні прийоми формування системи понять шкільного предмета "Креслення" в учнів 89-х класів // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. Випуск 5/6 (2627). Полтава, 2002. С. 163168.
    8. Гриценко Л. Технічні засоби навчання та посібники як один із шляхів активізації розумової діяльності учнів в процесі оволодіння основами графічної грамоти // Розвиток особистості в системах трудової та професійної підготовки молоді. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. Кривий Ріг: Видавництво "І.В.І.". Жовтень, 2002. С. 114117.
    9. Гриценко Л. Формування в учнів понять про розрізи в процесі навчання креслення // Технічна та художня творчість у трудовій підготовці молоді Херсон: Видавництво ХДУ, 2003. С. 4651.
    10. Гриценко Л. Шляхи активізації навчального процесу при вивченні графічних дисциплін // Педагогічна майстерність як сучасна технологія розвитку особистості вчителя / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 46 березня 2002 р. Полтава: АСМІ, 2002. С.9498.
    11. Гунська Л. Розвиток творчих здібностей на уроках трудового навчання. // Трудове навчання. 2008. - № 12 (грудень). С. 5 8.
    12. Дидактика производственного обучения/ /Под ред. О. Ф. Федоровой. М.: Высшая школа, 1973. 418 с.
    13. Зыкова В/ И. Опыт формирования интеллектуальных умений у старших школьников при решении практических задач. Вопросы психологии, 1966, № 3, с. 117 - 129.
    14. Ительсон П. Б. Основы методики профессионального обучения школьников. М.: Учпедгиз, 1968. 230 с.
    15. Калошина И.П. Проблемы формирования технического мышления. М., 1974. 185 с.
    16. Качнев В. И. Развитие конструкторско-технологичаских знаний, умений у подростков в процессе трудового обучения. Советская педагогика, 1963, № 10, с. 61 - 69.
    17. Ковальский М. И. Производственное обучение учащихся средней школы. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
    18. Кохан Л.М. Вплив технічної творчої діяльності учнів у гуртках на вибір професії. Технічна творчість у школі. К., 1974.
    19. Кудрявцев Т. В. Внедрение принципа проблемности в обучение. М.: Высшая школа, 1968. - 65 с.
    20. Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления. М.: Просвещение, 1975. - 303 с.
    21. Кудрявцев Т. В., Якиманская И. С. Развитие технического мышления учащихся. М.: Высшая школа, 1964. 88 с.
    22. Левитов Н. Д. О психологических компонентах технической деятельности. Вопросы психологии, 1958, № 6, с. 181 190.
    23. Михайлов А. А, Техническое творчество школьников. - М.: Просвещение, 1969. - 207 с.
    24. Пирьов Г. Д. Понимание и гипотеза в процессе решения технических задач. Вопросы психологии, 1975, № 1, с. 20 29.
    25. Психология решения учащимися производственно-технических задач. М.: Просвещение, 1965. 254 с.
    26. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. - 428 с.
    27. Секей Л. Продуктивные процессы в обучении и мышлении. В кн.; Психология мышления. М.: Прогресс, 1963, с. 366 386.
    28. Сорокин Н. Развитие технического мышления учащихся. - Профессионально-техническое обучение, 1969, № 2, с. 9 12.
    29. Страхов И. С. Психология труда. - М.: Учпедгиз, 1963. - 240 с.
    30. Тхоржевський В.С. Методика трудового навчання: Навч. посібник. К., 1995. 280 с.
    31. Тхоржевський В.С. Суть технічної творчості та її значення для всебічного розвитку особистості. // Тхоржевський В.С. Методика трудового і професійного навчання: Ч.1. К., 2001. С. 136 - 142.
    32. Федорова О. Ф. Некоторые вопросы активизации учащихся в процессе теоретического и производственного обучения. М.: Высшая школа, 1970. -300 с.
    33. Хімчук Л. Формування технічного мислення в учнів початкової школи у позашкільній дільності .// Обдарована дитина. 2006. - № 5. С. 7-11.
    34. Чебышвва В. В. Психология трудового обучения. М.: Просвещение, 1969. - 303 с.
    35. Шведов А. Активизация учащихся на уроках производственного обучения. Профессионально-техническое образование, 1965, №2,с. 8 10.
    36. Якиманская И. С. Формирование интеллектуальных умений в процессе производственного обучения. М.: Высшая школа, 1979. 88 с.
    37. Якубовський З. Розвиток творчих здібностей учнів за допомогою різнорівневих карток-завдань. // Трудова підготовка в закладах освіти. 2001. - № 2. С. 11 14.
    38. Яровий І.М., Рябінцев В.М. Розв`язування технічних задач засіб розвитку творчої активності учнів. Технічна творчість учнів у школі. К., 1974. С. 55 61.
  • 11510. Методика організації навчального процесу в рамках колективного способу навчання іноземній мові
    Иностранные языки

     

    1. Аргинская И.И. и др. Обучаем по системе Л.В. Занкова. Первый год обучения. - М., 1994 - 244с.
    2. Арефьева Г.И. Групповая форма работы на уроках английского языка. Колизей. 1998
    3. Васильченко П.А. Обучение на коллективной и индивидуальной основе. // Начальная школа. - 1993 №4, с.57-59.
    4. Виноградова М.Д., Первик Н.В. Коллективная познавательная деятельность в воспитании школьников. М. Просвещение, 1997.
    5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М.: Педагогика, 1983. - т.4ю - 358с.
    6. Давыдов В. В Виды обобщения в обучении. - М.: Педагогика, 1972. - 424с.
    7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1986. - 230с.
    8. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. - Томск, 1992. 114 с.
    9. Давыдов В.В. Психология младшего школьника // Феникс. - 1995 -№2.
    10. Дьяченко В.К., Попова А.И. Организация коллективных учебных занятий // Начальная школа - 1990. - №1, с.4-7.
    11. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: Просвещение, 1994. -320с.
    12. Куклина С.С. Организация КУД на уроках иностранного языка в средней школе. Киров, ИПР. 1996.
    13. Маслыко Е.А., Бабинская. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, Высшая школа, 1999.
    14. Настольная книга преподавателя иностранного языка под. ред. Е.А. Мыслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова, Минск, 1996 г. стр. 298
    15. Пассов Е.И. Основы коллективной методики обучения иноязычному обучению. М. Русский язык, 1989.
    16. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М. Педагог, 1987.
    17. Соловова Е.Н. Использование видео на уроках иностранного языка // ELT NEWS & workS № 1 март 2003 г. стр.2
    18. Ткаченко Р. Г., Роговская Б.И., Карлайл М.С. Урок английского на английском. М. Просвещение, 1993.
    19. Эффективные приемы обучения английскому языку: Пособие для учителя / О.И. Барменкова - г. Пенза, 1997.
  • 11511. Методика організації слухання та інтерпретації музики в початкових класах
    Педагогика

     

    1. Абдуллин А. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе.- М.,1983
    2. Алиев Ю. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: ВЛАДОС, 2002. Андрєєва О. Основи музичної грамоти. К., 1978
    3. Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе.- М.,1983
    4. Бєлкіна Е., Масол Л. Мистецтво (підручник). 3 клас. К.: Нова книга, 2003.
    5. Васина-Гроссман В. Первая книжка о музыке. М, 1988
    6. Верещагіна А., Жовчак З. Методика викладання музики у 1 класі . К., 1987.
    7. Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини. - К.: Музична Україна, 1978. 256с.
    8. Ветлугіна Н. Музичний словник .- М., 1985.
    9. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. М.: Просвещение, 1991. 93 с.
    10. Вчимося музики. Збірник пісень для 1-4 класів /Упор. М.Яскулко. Х., 2003.
    11. Гадалова І.М. Методика викладання музики у початкових класах. - К., 1994.
    12. Гумінська О. Уроки музики в загальноосвітній школі.- Т.,2003
    13. Дверій Р.Є. Музика (зошит-посібник) 1 клас. Т.: Богдан, 2004.
    14. Державний стандарт початкової загальної освіти. Галузь "Мистецтво”// Початкова школа.- 2001.№1., с. 28-54.
    15. Дмітрієва Л., Черноіваненко Н. Методика музичного виховання в школі.-М., 2000
    16. Зильберквит М. Мир музыки. М.,1988.
    17. Кабалевський Д. Прекрасне пробуджує добре. К.,1982.
    18. Кабалевський Д. Про трьох китів та інші цікаві речі. К., 1980.
    19. Кабалевський Д.Б. Воспитание ума и сердце: Книжка для учителя. М.: Просвещение, 1984р.
    20. Книга о музыке: Популярные очерки / Сост. Г.Головинский, М.Ройтерштейн. М., 1988.
    21. Колесса Ф. Шкільний співаник.- К., 1991.
    22. Леонтович М. Практичний курс навчання співу - К., 1989.
    23. Лобова О.В. Музика (підручник). 2 клас. К.: Школяр, 2003.
    24. Лобова О.В. Музика (підручник). 3 клас. К.: Школяр, 2004.
    25. Лобова О.В. Музика (підручник). 4 клас. К.: Школяр, 2004.
    26. Лужний В. Музика (посібник). 1 клас. К.: Педагогічна думка, 2001.
    27. Масол Л., Ганнусенко Н., Комаровська О., Ничкало С., Оніщенко О., Рагозіна В. Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах. / Інформаційний збірник міністерства освіти і науки України. 2004. - №10. С. 9-32.
    28. Масол Л., Очаковська Ю., Беземчук Л., Наземнова Т. Вивчення музики в 1-4 класах. Частина перша. Х., 2003
    29. Масол Л.М. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах / Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. 2004. - №10. С.4-9.
    30. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. М., 1988.
    31. Музика / Авт.-упорядники М.О.Володарська, Є.С.Каневський. Харків: Фоліо, 2005. 319 с. (Дитяча енциклопедія).
    32. Музика: Дит.енцикл. / Авт.-упорядники А.С.Кленов. К.: Школа, 2005. 367 с. (Я пізнаю світ).
    33. Музика в школі. Вип. 1-16. К.: Музична Україна.
    34. Музыкальное образование в школе./ Под ред. Л.В.Школяр. М., Академия, 2001
    35. Никитин А., Войнова А. Учитель и музыка. М., 1966.
    36. Островський В., Сидір М. Вчимося музики. 1, 2, 3 класи. Посібники-зошити. Т.: Богдан, 2002.
    37. Островський В.М., Сидір М.В. Вчимося музики.4 клас. Посібник-зошит. Тернопіль: Навчальна книга- Богдан, 2003. 72 с.
    38. Павленко О. Музична хрестоматія. 2 клас. К.: Ранок, 2003. .
    39. Павлюченко С. Елементарна теорія музики. К., 1980
    40. Печерська Е. Уроки музики в початковій школі. К., 2001.
    41. Побережна Г, Щириця Т. Загальна теорія музики. К.: Вища школа, 2004.
    42. Попова Т.В. О музыкальных жанрах.- М.,1981
    43. Програми для початкової загальноосвітньої школи. 1- 4 класи. К.: Початкова школа, 2006.
    44. Психология: Словарь / Под общ. Ред. А. В. Петровского, Г. М. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
    45. Ригина Г. Уроки музыки в начальных классах.- К., 1979.
    46. Ростовський О.Я. “Методика викладання музики в початковій школі”. Навчально-методичний посібник. Тернопіль, Навчальна книга Богдан 2001р.
    47. Співи та музика./ За ред. М.Гордійчука. К.,1969.
    48. Способин И.В. Музыкальная форма. М., 1980.
    49. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2-х т. Т. 1. - М.: Педагогика, 1985. Т. 1. 42-222 с.
    50. Шацкая В. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. - М., 1975
    51. Энциклопедический словарь юного музыканта/ Сост. В. Медушевский, О.Очаковская. М., 1985.
    52. Юцевич Ю. Музика. Словник довідник. Т., 2003.
  • 11512. Методика організації та проведення основних форм позаурочної роботи
    Педагогика

     

    1. Альтшуллер Р.С. Формы организации и эффективность факультативних занятий. // Биология в школе, 1975. - № 4. С. 22.
    2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. М., 1982. 192 с.
    3. Буринская Н.Н. Учебные экскурсии. М., 1989. 160 с.
    4. Бурлака Я.І., Вихрущ В.О. Про форми організації навчальної діяльності школярів. // Рад. школа. 1984. № 5. С. 39 44.
    5. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. К.: Вид. центр „Академія”, 2001. 576 с.
    6. Выбор методов обучения в средней школе. / Под ред. Ю.К. Бабанского. М, 1981. 176 с.
    7. Гузик Н.П., Пучков Н.П. Лекционно-семинарская система обучения. - К., 1979. 94 с.
    8. Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения. Красноярск, 1984. 184 с.
    9. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. - М., 1989. - 160 с.
    10. Зайчекно І.В. Педагогіка: Навч. посібник. Чернігів, 2003. 528 с.
    11. Кизенко В.І. Педагогічні функції і змісті факультативного навчання в основній школі. // Педагогіка і психологія 1997. № 2. С. 24 32.
    12. Кириллова Г.Т. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М., 1980. 159 с.
    13. Момот Л.Л. Проблемно-пошукові методи навчання в школі. К., 1985. 63 с.
    14. Педагогіка. / За ред. А.М. Алексюка. К., 1985. 295 с.
    15. Римаренко В.Є. Семінарські заняття в школі. К., 1981. 124 с.
    16. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. К., 1982. 176 с.
    17. Усова А. В. Система форм учебных занятий. // Сов. педагогика. - 1984 - № 1. - С. 48 - 54.
    18. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. К.: Вид-во „Академія”, 2000. 544 с.
    19. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І.Мальованого. К.: Освіта, 1992. 160 с.
    20. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Юристь, 1997. 512 с.
    21. Чередов И.М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. М., 1987. 152 с.
    22. Шабалина 3.П. Домашняя учебная работа школьников. М., 1985 95 с.
  • 11513. Методика отражения заемного капитала в бухгалтерском учете
    Бухгалтерский учет и аудит

    №УровниДокументыСодержание1ЗаконодательныйГражданский кодекс РФ Налоговый кодекс РФ Федеральный закон №129-ФЗ «О бухгалтерском учете»- Права и обязанности заемщика и заимодателя - виды займов, проценты по их уплате - общие положения по бухгалтерскому учету 2НормативныйПБУ «Учетная политика организации» (ПБУ 1/2008) утверждено приказом Минфина РФ от 06.10.2008 г. №106н (в ред. от 08.11.2010) ПБУ«Учет активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте» (ПБУ №3/2006), ПБУ «Учету материально-производственных запасов» (ПБУ №5/01), ПБУ «Расходы организации» (ПБУ №10/99) ПБУ «Учет нематериальных активов» (ПБУ №14/2007), ПБУ «учет расчетов по займам и кредитам» (ПБУ №15/2008), ПБУ «Учет финансовых вложений» (ПБУ №19/02), - обеспечивает полноту отражения в бухгалтерском учете всех фактов хозяйственной деятельности - Пересчет выраженной в иностранной валюте стоимости активов и обязательств в рубли. - затраты по доведению материально-производственных запасов до состояния, в котором они пригодны к использ. в запланированных целях - Учет операций, связанных с предоставлением (получением) права использования нематериальных активов. - орг-ция учета расчетов по займам и кредитам, структура счетов 66 и 67. - примеры использования способов оценки при выбытии и приобретении финансовых вложений 3МетодическийПлан счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности и Инструкция по его применению, утвержден Приказом Минфина РФ от 31.10.2000 г. №94н (в ред. от 08.11.2010) Приказ Минфина РФ от 02.07.2010 г. №66н «О формах бухгалтерской отчетности организаций»- устанавливает единые подходы к применению Плана счетов бухгалтерского учета финансово - хозяйственной деятельности организаций и отражению фактов хозяйственной деятельности на счетах бухгалтерского учета. - утверждены формы бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках. 4ОрганизационныйУчетная политика организации- Формы, способы ведения бухгалтерского учета, влияющие на оценку и принятие решения пользователей бухгалтерской отчетности.

  • 11514. Методика оценки персонала "360 градусов"
    Менеджмент

     

    1. Анцупов А.Я., Ковалев В.В. Социально-психологическая оценка персонала. М.: Юнити-Дана, 2008.
    2. Бирли У., Козуб Т. Оценка 360 градусов. Стратегии, тактики и техники для воспитания лидеров. М.: Эксмо, 2009.
    3. Вучкович-Стадник А. Оценка персонала. Четкий алгоритм действий и качественные практические решения. М.: Эксмо, 2008.
    4. Вязигин А. Оценка персонала высшего и среднего звена. М.: Вершина, 2006.
    5. Даринская В.М., Чаплыгин И.Н. Оценка и развитие персонала методом "Ассессмент-центр". СПб.: Речь, 2008.
    6. Коновалова В.Г. Организация отбора и оценки персонала. М.: Экзамен, 2007.
    7. Купер Д., Робертсон И.Т., Тинлайн Г. Отбор и наем персонала. Технологии тестирования и оценки. М.: Вершина, 2009.
    8. Лукаш Ю.А. Персонал фирмы. Подбор, контроль, оценка, профилактика негатива. М.: Финпресс, 2007.
    9. Мотовилин О.Г., Мотовилина И.А. Оценка персонала в современных организациях. Ассесмент-технологии. Профессиография. М.: Высшая школа психологии, Институт консультирования и системных решений, 2009.
    10. Папонова Н.Е. Построение системы оценки персонала. М.: Финпресс, 2009.
    11. Сошников А., Пеленицын А. Оценка персонала. Психологические и психофизические методы. М.: Эксмо, 2009.
    12. Уорд П. Метод 360 градусов. М.: Hippo Publishing LTD, 2006.
    13. Хруцкий В.Е., Толмачев Р.А. Оценка персонала: современные системы и технологии. М.: Финансы и статистика, 2004.
    14. Шмидт В.Р. Проблемы и технологии оценки персонала. СПб.: Речь, 2008.
  • 11515. Методика оценки эффективности реальных инвестиций
    Экономика

    Эффективность использования инвестиций на предприятии, его финансовое положение в значительной мере зависят от их структуры на предприятии. Ее совершенствование заключается в том, чтобы получить максимум отдач, как от портфельных, так и реальных инвестиций. Это означает, что доля инвестиций в наиболее эффективные проекты должна стремиться к максимуму. Структура инвестиций по различным направлениям имеет важное научное и практическое значение. Практическая значимость данного анализа заключается в том, что он позволяет определить тенденцию изменения структуры инвестиций и на этой основе разработать более действенную и эффективную инвестиционную политику. Теоретическая значимость структуры инвестиций заключается в том, что на основе этого анализа выявляются новые факторы, ранее не известные, влияющие на инвестиционную деятельность и эффективность использования инвестиций, это также очень важно для разработки инвестиционной политики.

  • 11516. Методика патриотического воспитания в начальной школе
    Педагогика

    Задачи воспитания вытекают не только из общей цели, определяемой сущностью общественного строя многонационального государства, его идеологии и политики, но и из характера отношений народов, населяющих государство. Руководствуясь этим характерным для многонациональных государств исходным положением, основываясь на анализе взаимоотношений народов России, учитывая их стремление к совместной жизни и укреплению общего федеративного Отечества, мы определили следующую систему задач патриотического воспитания граждан, а именно воспитания у них: любви к Отечеству Российской Федерации и ее многонациональному народу; российского патриотизма, в котором общероссийское чувство гражданина (готовность служить Родине, защищать ее) сочетается с его любовью к малой родине (родной республике, области или национальному округу); уважительного отношения ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству; любви к родному языку, культуре и истории своего народа; уважительного отношения к русскому народу и понимания его роли в становлении и развитии российской государственности; уважения к русскому языку как важнейшему средству межнационального общения и взаимосближения народов России и СНГ; дружеского отношения к народам СНГ, формирование чувства принадлежности к Содружеству Независимых Государств;

  • 11517. Методика педагогических исследований в физическом воспитании
    Педагогика

     

    1. Артемьев В.П., Шутов В.В. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества: Учеб. пособ. Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. 284 с.: ил.
    2. Волков В.М., И.И.Бахрак. Подросток и физическая культура.
    3. Губа В.П., Шестаков М.П., Бубнов Н.Б., Борисенко М.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: Учебное пособие для вузов физической культуры. М.: Спорт Академ-Пресс, 2002. 211с.
    4. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры.
    5. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 264 с.
    6. Круцевия Т.Ю. Теория и методика физического воспитания.
    7. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник. - 3-е изд., стереотип. М.: Советский спорт, 2007. 464 с.
    8. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник.- М.: Физическая культура, 2005. 544с.
    9. Матвеев Л.П. Теория и методика и физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. Для ин-тов физ. Культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. 543 с., ил.
    10. Матвеев Л.П., Новикова А.Д. Теория и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры. Изд. 2-е, испр и доп. (В 2-х т.) М., «Физкультура и спорт», 1976.
    11. Селуянов В.Н., Шестаков М.П., Космина И.П. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: Учебн. Пособие для студентов вузов физической культуры. - М.: Спорт Академ-Пресс, 2001. 184с.
    12. Харабуги Г.Д. Теория и методика физического воспитания. Изд. 2-е, дополн. Учебник для техникумов физической культуры. М., «Физкультура и спорт», 1974.
  • 11518. Методика підготовки борців до змагань
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Алиханов И. И. Про становлення техніко-тактичної майстерності//Спортивна боротьба: Щорічник.-М.: Фізкультура і спорт, 1982-З. 7 - 10.
    2. Аракелян В. Н., Мартиросов Э. Г., Ширковец Е. А. Зміна деяких показників газообміну і температури тіла в борців при форсованому зниженні ваги тіла // Теорія і практика фіз. культури. 1978 № 1 С. 1923.
    3. Бальсевич В. Д. Методичні принципи досліджень по проблемі добору і спортивної орієнтації// Теорія і практика фіз. культури. 1980. - № 1. - С. 31 - 33.
    4. Богдан І.Г., Дубовис М.С. Спортивна боротьба в школі: Посібник для вчителя. К.: Рад. школа, 1990. 108 с.
    5. Бурдин И. Ф., Нелюбин В. В. Керування розвитком спеціальної витривалості борців // Планування і керування спортивним тренуванням единоборцев.М.: Усесоюз. науч.-исслед. інститут фіз. культури, 1975 С. 8895.
    6. Верхошанский Ю. В. Основи спеціальної силової підготовки в спорті.-М.: Фізкультура і спорт, 1977.216 с.
    7. Верхошанский Ю. В. Програмування й організація тренувального процесу.-М.: Фізкультура і спорт, 1985.176 с.
    8. Волков В. М., Філін В. Н. Спортивний добір.-М.: Фізкультура і спорт, 1983. 172 с.
    9. Воловик А. Б. Начальное обучение классической борьбе. М.: Физкультура и спорт, 1970. 220 с.
    10. Геселевич В. А. Медико-біологічні особливості підготовки борців//Братерство богатирів.М.: Фізкультура і спорт, 1976. С. 103115.
    11. Годик М. А. Контроль тренувальних і змагальних навантажень.-М.: Фізкультура і спорт, 1980. 136 с.
    12. Дахновский В.С., Лещенко С.С. Подготовка борцов высокого класса. К.: Здоровья, 1989. 192 с.
    13. Жаров В.С. Класична боротьба. К.: Здоров`я, 1968. 94 с.
    14. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское. М.: Физкультура и спорт, 1983. 280 с.
    15. Удосконалювання системи підготовки борців високого класу.-М.: Фізкультура і спорт, 1976. - С. 3236.
    16. Станков А.Г. Индивидуализация подготовки борцов / Станков А.Г., Климин В.П., Письменский И.А. М.: Физкультура и спорт, 1984. 240 с.
  • 11519. Методика підготовки вчителя до уроків обслуговуючої праці
    Педагогика

     

    1. Д.С. Дубейко, А.Я. Журкина, М.Н. Главин Подготовка учителя к трудовому воспитанию школьников К., Фортуна, 2002- 145с.
    2. Содержание трудового воспитания школьников / Под ред.. Э.П. Абельцева М., Педагогика, 1989 244с.
    3. Техническое творчество учащихся: Уч. Пособие Под ред.. Ю.С. Столярова, Д.М. Комского М, Просвещение, 1989 223с.
    4. Мищенко И.Т. Трудовое обучение К., Радянська школа, 1987 56с.
    5. Кондратюк О.П. Система виховної роботи в професійно-технічному навчальному закладі: Навч. Метод. Посіб.- К., Кондор, 2006 -216с.
    6. Боровков Ю.А. и др. Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей М., Просвещение, 1990 225с.
    7. Довбуш Р.А. Способность к труду: О воспитании способности к труду у детей К., Украина, 1998 111с.
    8. Внеклассная работа по труду: Пособие для учителей / Сост. А.М. Гукасова-М., Просвещение, 1981 176с.
    9. Освітні технології: Навч. Методичний Посіб. / За ред.. Пєхоти К., А.С.К.,2003 255с.
    10. Дичківська І. М. Іноваційні педагогічні технології Навч.Посіб.- К., Академвидав, 2004 352с.
    11. Фіцула М.М. Педагогіка Навч. Посіб.- К., Академвидав, 2005 560 с.
    12. Ягупов В.В. . Педагогіка Навч. Посіб- К., Либідь, 2003- 560 с.
    13. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы педагогики и психологии: Курс лекций К., МАУП, 2002 168с.
    14. Е А. Кубичев ЭВМ в школе М., Педагогика, 1996 94 с.
    15. Методіка трудового і професійного навчання та викладання загальнотехничних дисциплін- К., А.С.К. 1992 235с.
    16. Терещук А.І. Трудове навчання. Методичні та дидактичні матеріали Х., ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006 160с.
  • 11520. Методика підготовки і проведення лекції на тему: "Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій"
    Педагогика

    У процесі формування інформаційної культури майбутні педагоги повинні зрозуміти, що компютер сприяє формуванню в того, хто навчається, рефлексії своєї діяльності [7]. Рефлексія одна з форм самосвідомості, яка орієнтована на осмислення людиною своєї діяльності, усвідомлення своєї особистості, а також діяльності і особистості своїх партнерів. Можна виділити такі види рефлексії: інтелектуальну і особистісну. Перша з них спрямована на осмислення власної діяльності, друга на осмислення самого себе, властивостей і якостей характеру, усвідомлення власного “Я”. Крім того, можна виділити міжособистісну рефлексію, яка за своїм змістом збігається з інтелектуальною або з особистісною, але відрізняється тим, що спрямована на іншу людину. Формування рефлексії одна з найважливіших навчальних цілей. Пізнання самого себе, своєї діяльності є необхідною передумовою формування навчальної діяльності. Особистісна рефлексія є засобом адекватної самооцінки й виступає необхідною передумовою самоконтролю, самовиховання в широкому смислі слова, визначення свого місця в житті. Нові можливості у формуванні в студентів інтелектуальної рефлексії зявляються перш за все завдяки тому, що використання компютера надає можливість наочно представити студентам, до чого призводить кожна їх дія.