Geum.ru

Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов'язками громадянина України на уроках "Я і Україна. Громадянська освіта"

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

Зміст

Вступ

  1. Поняття про права людини
  2. Еволюція уявлень
  3. Категорії
  4. Україна й права людини
  5. Права дитини
  6. Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обовязками громадян України
  7. Аналіз нормативних документів, та матеріалів підручника
  8. Апробовані педагогічною практикою заняття

Висновок

Додатки

Вступ

 

Важливим напрямом громадянського виховання є виховання правове. Цей предмет продовжує суспільствознавчу складову початкової освіти і спрямовується на соціалізацію особистості молодшого школяра, його громадянське зростання. Значне місце посідає формування понять про права та обовязки людини та дитини, що дає можливість усвідомити значення та розуміння своїх прав. Розвивальний аспект цього предмета полягає у формуванні досвіду творчої діяльності учнів, розвитку загально-навчальних умінь, оволодінні узагальненими способами дій, моделюванні культурних і статево рольових стандартів поведінки в різних ситуаціях, розвиткові активного пізнавального ставлення до природного та соціального оточення, пізнанні школярами своїх можливостей. Найважливішим виховним спрямуванням змісту цієї курсової роботи є формуванням в учнів найбільш значущих для українського народу цінностей: патріотизм, соціальну справедливість, первинність духовного щодо матеріального, природолюбство, взаємоповага; виховання в дитини свого власного власного Я; виховання соціально активної особистості, здатної бережливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей і т. д.

При вивченні прав та обовязків громадянина вчителю потрібно якнайкраще донести до свідомості учнів знання своїх прав та обовязків, переконати їх у тому, що кожна людина і дитина, втому числі, мають права та обовязки, які потрібно дотримуватися у нашому суспільстві. Для вивчення цієї теми вчителю необхідно обрати такі методи роботи на уроці, щоб учні брали активну участь, прагнули до пізнання нового, зацікавити їх, адже саме ця тема є корисною для формування особистості, для пізнання самої себе як громадянина України, дізнатися про свою роль в суспільстві, використати такі методи, щоб учні могли розмірковувати про свої права та обовязки, змогли самостійно зрозуміти суть того чи іншого права чи обовязку, детально пояснити дітям, що вони повинні бути відповідальними за всі свої і дотримуватися всіх прав громадянина України.

Завданням курсової роботи є:

  1. Ознайомити дітей з правами людини .
  2. Познайомити дітей з категоріям прав людини та дитини.
  3. Розкрити особливості методики ознайомлення учнів початкових класів з правами та обовязками дитини.
  4. Поняття про права людини

 

1.1 Еволюція уявлень

 

На нашій Землі людство існує мільйони років. Однак навряд чи хто може собі уявити, щоб члени першої спільноти людей стада, сидячи на галявині після полювання, розмірковували про права та обовязки. Минав час, і люди починали розуміти, що не можна захищати свої права або примусити когось виконувати обовязки тільки з допомогою сили.

З самого початку людина почала будувати свою поведінку та відносини з іншими людьми , дотримуватись елементарних прав та обовязків у племені спільноті людей, обєднаних кровною спорідненістю. Правило Кров за кров, життя за життя з часом поступилося усвідомленню того, що Життя природне та невідємне право кожної людини.

Розвивалося людина, суспільство, у якому вона жила, змінювалися уявлення про власні права та обовязки. Права формувались як результат пошуку взаємовідносин між окремими людьми, між індивідом і спільнотою. У правах людини відбивалися моральні, естетичні, релігійні, культурні та інші правила-норми. З появою майнової нерівності у суспільстві, а потім і з виникненням держави проблема безправя одних та всемогутності і інших набувала гостроти.

Ідея прав людини виникла у V IV ст. до н. е. у стародавніх Афінах і Римі. Громадянин свого полісу держави мав перед своєю державою певні обовязки, але наділявся й деякими правами. Щоправда, права мали не всі. Наприклад, рабів у Стародавньому Римі називали інструментум вокалум, що дослівно означає інструмент, що розмовляє. Безправними були жінки, діти.

Не мала прав більшість людей не тільки в період рабовласницьких держав, а й в епоху феодального середньовіччя. Однак уже в цей час англійська аристократія (барони, лицарі) робить крок щодо обмеження всевладдя короля. Так у 1215 р. була прийнята Велика хартія вольностей, яка закріпила положення про те, що вільну людину можна покарати лише за вироком суду.

Закон, прийнятий у період формування буржуазного устрою в Англії у 1679 р., закріпив гарантії недоторканності особистості та інші важливі положення з прав людини. Білль про права 1689 р. закріпив свободу виробів до парламенту та право на подання петиції народу королю.

Подальший розвиток ідеалів свободи і прав людини бачимо у США. Учення про природні права людини розвинуті Т. Пейном і Т. Джефферсеном, були закріплені у Декларації прав Вірджинії 1776 р., надалі розвинуті у Декларації незалежності США 1776 р.

Ідея природних та невідємних прав людини, розвинуті вченими епохи просвітництва Ж. Ж. Руссо, Т. Гоббсом, М. Л. Монтескє, стали могутнім фактором Французької революції, яка створила Декларацію прав людини і громадянина 1789 р.

 

  1. Категорії

 

Уявлення людини про свої права з плином часу змінюються. Права людини визначають її становище у сус?/p>