Методика підготовки і проведення лекції на тему: "Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни Теорія та методика професійного навчання
Методика підготовки і проведення лекції на тему: “Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій”
Зміст
Вступ
1. Лекція: поняття, функції, види, принципи
2. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні
3. Методика підготовки лекційного заняття по темі “Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій”
- Використання інформаційно-комунікаційних технологій при проведенні лекційного заняття Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій
Висновки
Список літератури
Вступ.
Лекція - головна інформаційна магістраль у навчальному процесі вищої школи, що сприяє засвоєнню системи знань із спеціальності, формує широкий професійний кругозір і загальну культуру, школа наукового мислення. Студенти оволодівають сучасною наукою, її методами, проникають у глибини її основних проблем, у логіку й методологію її розвитку; пізнають життєвий потенціал, входять у лабораторію наукового мислення викладача.
Методичні питання класифікації лекцій, етапів їх підготовки та проведення були висвітлені у дослідженнях ряду педагогів. Особливої уваги заслуговують наукові праці А.В. Хуторського [ 24 ], А.М. Столяренка [ 22 ], В.М. Фокіна [ 23 ] та ін.
Лекція як форма організації навчального заняття використовується у вищих навчальних закладах для вивчення різних предметів. Будується вона на основі інформаційно-монологічного методу подачі та пояснення матеріалу і організації пізнавальної діяльності студентів. При цьому викладач у систематизованій, доказовій і аргументованій формі словесно подає і пояснює навчальну інформацію, використовує відповідні наочні посібники, демонстраційний експеримент і інші засоби навчання.
Однак потребує додаткового висвітлення проблема особливостей лекційного методу із використанням інформаційно-комунікаційних технологій у вищих навчальних закладах. Формування інформаційно-технологічного суспільства, докорінні зміни в соціально-економічному, духовному розвитку держави потребують підготовки вчителя нової генерації. Це зумовлено тим, що вже зараз суспільство активно використовує нові інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в повсякденному житті. Компютери, ноутбуки, кишенькові компютери, мобільні телефони, DVD програвачі вже зараз міцно ввійшли в побут. Тому так важливо саме зараз переглянути підходи до навчання молодого покоління. Особливу увагу при цьому необхідно приділити інформатизації та реформуванню освіти. [ 1 ]
Тому обрана тема курсової роботи є високо актуальною, розробка методики лекційного заняття з використанням ІКТ є одним з кроків запровадження у навчальний процес новітніх інформаційних технологій.
Обєктом курсової роботи є підготовка і проведення лекції з дисципліни Облік ЗЕД по темі Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій.
Мета підготувати методику підготовки і проведення лекції з дисципліни Облік ЗЕД по темі Особливості обліку інших зовнішньоекономічних операцій.
До обраної теми можна виділити такі завдання:
- висвітлити інформацію про лекцію, як організаційну форму навчання;
- розкрити важливість використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні;
- скласти методику підготовки і проведення даної лекції з використанням інформаційно-комунікаційних технологій.
- Лекція: поняття, функції, види, принципи
За своєю дидактичною сутністю лекція виступає і як організаційна форма навчання - специфічний спосіб взаємодії викладача і студентів, у рамках якого реалізується різноманітний зміст і різні методи навчання, і як метод навчання - монологічний виклад навчального матеріалу в систематичній і послідовній формі, сконцентрований в основному навколо фундаментальних проблем науки.
Лекція - найбільш економічний спосіб передачі й засвоєння навчальної інформації, тобто мислительної культури поколінь, вміщеної в рамках педагогічних форм навчання.
Однією з особливостей лекції є можливість викладача викласти у логічно систематизованій формі великий обсяг навчальної інформації. При цьому подача наукових фактів сприяє активізації уваги, мислення студентів, збуджує інтерес і внутрішню активність думки, створює умови для подальшого більш глибокого і самостійного вивчення начального матеріалу за підручником, посібником, тощо. Під час слухання лекції у студентів формулюється уміння слухати і усвідомлювати побачене і почуте, здійснювати такі важливі розумові операції як аналіз, синтез, порівняння тощо.
Викладач відбирає найголовніше, істотне із великого потоку науково-технічної і культурної інформації, спрямовує студента на найважливіші питання спеціальності, на аналіз нових наукових проблем, які ще не знайшли відбиття в підручниках, розкриває перспективи певної галузі науки [ 2, 7 ].
Лекція - основа для подальшої самостійної роботи. Вона справляє виховуючу і розвиваючу дію в процесі взаємодії викладача і студента, розвиває інтерес і любов до науки, творчі здібності, інтелектуальну й емоційно-вольову сферу особистості, сприйняття, память.
Основна дидактична мета лекції - забезпечення орієнтованої основи для подальшого засвоєння навчального матеріалу. Однак, в лекції є певні сла