Учебный план общеобразовательного учреждения. 16 Результаты образовательной деятельности 21 >10. Предпрофильное и профильное образование 34

Вид материала

Документы

Содержание 20.Социальная работа.

Подобный материал:

• Учебный план 9-14 приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, 688.54kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
• Учебный план оу. Режим обучения. 10 Финансовое обеспечение функционирования и развития, 735.87kb.
• Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 10 Начальное общее образование:, 1324.71kb.
• Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная, 914.69kb.
• Авторской работы, 156.13kb.
• Учебный план 11 >10. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения,, 268.84kb.
• Учебный план школы. 11 Результаты образовательной деятельности за 2008-2009 учебный, 645.9kb.
• Учебный план общеобразовательного учреждения 9 Кадровое обеспечение образовательного, 287.56kb.

^

20.Социальная работа.

Педагогический коллектив школы осознает, что процессы, идущие в современном обществе не могут не сказываться на состоянии социума. В связи с этим возрастет роль гражданско-правового воспитания, а также формирования культуры здорового образа жизни и укрепления семейных ценностей.

Социально-профилактическая работа в 2009-2010 учебном году была направлена на предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы. В соответствии с данной целью основными задачами социально – профилактической службы школы являются защита прав детей, обеспечение им спокойного проживания в семье и пребывания в школе, своевременное и оперативное реагирование и предупреждение негативных моментов в успеваемости, посещаемости и поведении учащихся.

В школе накоплен позитивный опыт социальной работы по основным направлениям:

• организационное,
  

• профилактическое и просветительское,
  
• социально-диагностическое,
  
• взаимодействие с социальным институтом города,
  
• охранно-правовое,
  
• работа с учащимися, стоящими на внутришкольном учете, учете ОДН УВД, КДН и ЗП,
  
• методическое.
  

Организационное направление работы потребовало больших усилий от педагогов и времени. Составлены социальные паспорта классов и социальный паспорт школы, отражающие статус семей; план работы с организационными мероприятиями для обучающихся, родителей и педагогов.

Выполняя закон РФ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" на основании ст.14 п.1 (3-6), 2 (1-5), проводилась следующая работа с подростками:

• составлен план работы на год;
  
• проводился учёт подростков, систематически пропускающих учебные занятия без уважительной причины;
  
• проводились классные часы на темы законопослушного поведения и ведения здорового образа жизни;
  
• классными руководителями велись Дневники наблюдений, в которых отмечались и доводились до сведения родителей все случаи девиантного поведения подростков;
  
• проводилась работа с индивидуальными картами учащихся, в которые вносилась информация на учащегося и его родителей, дата и причина постановки на учёт, занятость во внеурочное время; отмечалась проводимая профилактическая работа с учащимися;
  
• постоянно изучались с учащимися ФЗ № 120, 93 о запрете распития пива и курения табака; закона Московской области №148/2009-03 «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области»;
  
• проводились дни правовых знаний, встреча с работниками милиции (ОДН УВД) и врачами, дни здоровья;
  
• оформлен правовой уголок;
  
• проводились рейды в неблагополучные семьи и рейды к детям «группы риска» совместно с классными руководителями;
  
• проводилась работа по привлечению учащихся к активному участию в подготовке и проведению школьных мероприятий (участие в школьной команде КВН, в команде «Россы», принимавшей участие военно-полевых сборах);
  
• проводилась работа по привлечению учащихся в кружки, в учреждения дополнительного образования (посещение спортивной школы по хоккею, музыкальной школы);
  
• информировали родителей по телефону о посещаемости, поведении учащихся в течение года;
  
• в течение года были проведены профилактические лектории и беседы:
  
• с инспектором ОДН УВД «Поведение в общественных местах», «Административная и правовая ответственность несовершеннолетних», «Поведение в каникулы», «Уголовная ответственность», «Ответственность за свои поступки», «Выкуривая сигарету…»;
  
• со специалистом из Центра занятости «Права и обязанности, несовершеннолетних при трудоустройстве»;
  
• с инспектором ЛОВД Зиганшиной А.С. «Поведение вблизи объектов железной дороги»;
  

• с сотрудниками МЧС Воскресенского муниципального района о поведении вблизи водоемов;
  

• с начальником Воскресенского медицинского вытрезвителя Рябовым О.И. лекторий на темы: «Подростковый алкоголизм – пивная наркомания, административная ответственность»;
  

• с педагогом психологом школы «О вреде влияния алкоголя на организм подростков»; «О наркотической зависимости: «мягкие» и «жесткие» наркотики»;
  
• с медицинским работником школы «Здоровый образ жизни»;
  
• проведены социологические опросы «Мой выбор», «Межнациональные и религиозные отношения»;
  
• оказывалась помощь многодетным и малообеспеченным семьям в устройстве детей в каникулярное время в лагерь оздоровления.
  

Особое место занимает работа Совета профилактики, заседания которого проходили один раз в месяц, где рассматривались вопросы успеваемости и поведения детей «группы риска», оказывалась непосредственную помощь родителям, выявлялись неблагополучные семьи и положение детей в них.

Данные мероприятия способствовали достижению позитивных результатов в работе с детьми «группы риска». Несмотря на то, что в школе количество обучающихся за последние годы увеличилось с 576 учащихся в 2007-2008 учебном году до 645 учащихся в 2009-2010 учебном году, количество учащихся состоящих на учете в ОДН УВД, КДН и ЗП, внутришкольном не увеличилось.

Кроме того, на протяжении последних трех лет педагогический коллектив работает без второгодников, без отчислений в средние специальные и вечернюю школу через заседания КДН и ЗП без основного общего образования.



Социально-педагогическая деятельность в общеобразовательном учреждении направлена на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоение им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе. Социальная деятельность всегда является адресной, направленной на конкретного учащегося и решения его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, посредством изучения личности учащегося и окружающей его среды, составлению индивидуальной программы помощи учащемуся – поэтому она локальна, ограничена тем временным промежутком, в течение которого решается проблема ребенка. Объектом воздействия классного руководителя является учащийся в семье, взрослые члены семьи и сама семья в целом как коллектив. Невозможно рассматривать ученика в отрыве от его семьи. Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности ребенка. Именно семья должна служить проводником включения ребенка в сложный и противоречивый окружающий мир.

Мероприятия, проводимые в течение учебного года, были направлены на установление доброжелательных отношений в семье между родителями, между родителями и детьми, на выработку позитивных эмоциональных состояний, на умение решать конфликты, возникшие проблемы в спокойной обстановке.

• На родительских собраниях по параллелям классов по вопросам воспитания «Трудный ребенок или трудные обстоятельства. Проблемы подросткового периода», «Вы выбираете здоровье. А ваши дети?», «Воспитание детей и профилактика вредных ривычек», «Методы семейного воспитания и их роль в становлении личности" родители получили рецепты основ общения в семье: принятие ребёнка, значимость ребёнка, признание ребёнка. Эти принципы формируют у ребёнка чувство собственной значимости, снижают проблему общения в семье, раздражение.
  
• На встречах, индивидуальных консультациях с родителями учащихся группы риска, трудных учащихся, были представлены рекомендации, как научить ребёнка сказать "нет" курению и алкоголю.
  
• На заседания Совета профилактики в течение учебного года было вызваны родители из неблагополучных семей.
  
• Проводились рейды в неблагополучные семьи, в семьи опекунов и рейды к детям «группы риска» совместно с классными руководителями, родительским комитетом, инспектором ОДН УВД с целью проверки условий жизни семей и детей, выполнения родительских обязанностей по воспитанию детей и организации режима дня школьника. По результатам посещения и при необходимости направлялись письма в ОДН УВД, КДН и ЗП, в МУ «Социальная защита населения», в МУ «Управление образования», в МУ «Управление опеки», в Воскресенский центр социальной помощи семьи и детям «Семья».
  
• Ознакомление родителей с нормативными документами (закон «Об образовании», Устав школы, закон РФ № 120, закон Московской области №148/2009-03 «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области»).
  

Педагогический коллектив понимает важность и необходимость социально-диагностического направления в социальной работе, которое позволяет иметь в нашей школе более полную информацию о социальном составе семей, о социальной комфортности учащихся; целесообразно иметь банк данных о семьях учащихся.



Ежегодно составленный социальный паспорт школы, отражает статус семей, что в свою очередь позволяет грамотно выстроить индивидуальную профилактическую работу не только с конкретным учеником, но и с семьей в целом.




Взаимодействие с социальным институтом города - одно из направлений социальной работы:

• ОДН УВД: ежемесячные беседы с учащимися школьного инспектора Курковой Я.А.; индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;
  
• ЛОВД: беседы с учащимися инспектора Зиганшиной А.Т .3 раза в год;
  
• ГИБДД: ежемесячные беседы с учащимися инспектора Зайцева П.В.;
  
• Медицинский вытрезвитель Воскресенского УВД: лекторий для учащихся
  

10-11 классов зам. начальника Рябова О.И. 2-3 раза в год;

• Воскресенская водно-спасательная станция: беседа с учащимися 2 раза в год;
  
• КДН и защите их прав: лекторий для учащихся зам председателя Губской И.И;.
  
• Паспортный стол: гражданско-правовые лектории, организация торжественного вручения паспортов;
  
• Социальная защита населения: беседы специалистов с учащимися;
  
• Центр «Семья»: цикл бесед соцработника Мутигулиной С.С. с учащимися;
  
• Воскресенский центр занятости: профориентационная работа (тестирование, беседы, анкетирование), организация деятельности ремонтных детских ремонтных бригад;
  
• Отдел молодежи: оформление учащихся в лагерь «Орленок», организация игр команд КВН; участие в городских субботниках и акциях;
  
• Отдел опеки и попечительства: составление отчетов, актов обследования семей;
  
• Управление здравоохранения:: встреча со специалистами, организация медицинской практики;
  
• Российский Красный Крест: волонтерство, просветительская деятельность;
  
• Боевое братство: организация Вахт Памяти, участие в акциях, встречи ветеранов с учащимися;
  
• Совет Ветеранов: встречи: лектории с учащимися, организация выездов в Детский Благотворительный Фонд им. А. Меня;
  
• Воскресенская городская библиотека: совместная просветительская деятельность;
  
• Скаутские Организации: организация совместной деятельности;
  
• Администрация Воскресенского муниципального района: лекторий для родителей, встречи со специалистами.
  

Социально-педагогические технологии позволяют решать весь широкий спектр задач социальной педагогики: диагностики, социальной профилактики, социальной адаптации и социальной реабилитации.

Учитывая необходимость совершенствования системы социально- профилактической работы в школе, в 2010-11 учебном году необходимо решать следующие задачи:

• скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение уровня воспитанности учащихся;
  
• усилить работу по профилактике асоциального поведения среди учащихся школы;
  
• усилить контроль над неблагополучными семьями;
  
• активизировать работу с семьёй, больше привлекать родителей к общественной жизни класса, организовать профилактическую работу на раннем этапе развития  ребёнка, обратив внимания на молодые семьи;
  
• организовать проведение мастер - класса по изучению опыта профилактической работы классных руководителей;
  
• сформировать в школе банк педагогических идей по профилактической работе;
  
• активизировать работу с учителями-предметниками с целью предупреждения неуспеваемости учащихся школы;
  
• продолжить патронаж детей сирот и детей под опекой;
  
• активизировать работу с классными руководителями с целью предупреждения пропуска учебных занятий без уважительных причин;
  
• продолжить сотрудничество с социальными партнерами по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы.