Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Итоги образовательной, финансово-экономической деятельности за 2009-2010 учебный год, 192.96kb.
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Публичный доклад моу «Трудовская сош» об образовательной деятельности за 2010-2011, 766.67kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
Публичный доклад директора
«Анализ образовательной деятельности МБОУ «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год»
Введение.
Публичный доклад общеобразовательного учреждения представляет собой способ обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в отчетный период.
Доклад – ежегодное аналитическое издание, содержащее комплексную характеристику состояния системы образования, содержания деятельности за годичный период и динамику основных показателей развития.
Публичность доклада выражается в обязательном его представлении общественности – родителям, социальным партнерам, представителям власти, всем заинтересованным лицам – в виде отдельного издания, через СМИ, в сети Интернет. Подготовка и распространение доклада рассматривается как необходимая функция органов управления образованием (администрации образовательного учреждения).
Основные функции Доклада:
– информирование общественности об особенностях организации образовательного процесса, укладе жизни школы, имевших место и планируемых изменениях и нововведениях;
– отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование;
– отчёт о расходовании средств, полученных в рамках нормативного бюджетного финансирования, а также внебюджетных средств;
– получение общественного признания достижений школы;
– привлечение внимания общественности, органов государственной власти и органов местного самоуправления к проблемам школы;
– расширение круга социальных партнеров, повышение эффективности их деятельности в интересах школы;
– привлечение общественности к оценке деятельности школы, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.
Доклад призван ответить на следующие основные вопросы:
- Как система образования реализует свои основные функции?
- Все ли дети имеют равные возможности получить образование?
- Какой уровень и качество образования им обеспечивается?
- Как реализуется социально-воспитательная функция системы образования?
- Каковы ресурсы системы и насколько эффективно они используются?
- Каково положение педагогов – ключевого звена системы образования?
- Как выглядит система образования по сравнению с другими образовательными системами соответствующего уровня по ключевым показателям?
- Какие меры предпринимаются для развития системы образования - направления деятельности, результаты, перспективы?
Публичный доклад это персонифицированный отчет руководителя образовательного учреждения адресованный общественности, в основном родителям, членам общественных советов, партнерам. Составляется за один учебный год, но с обязательным использованием сопоставительного анализа за 3-5 лет. Рассматриваются механизмы и результаты реализации конкретных задач, поставленных на конкретный учебный год в соответствии с планом работы школы. Предъявляются жесткие требования к достоверности и надежности используемой информации, ограниченный список легитимных источников информации, ограничения на проведение собственных исследований. Включает в себя обязательное рассмотрение причинно-следственных связей, многофакторные и многосторонние подтверждения выводов и прогнозов, использование сопоставительного и динамического анализа, методов математической статистики.
Этапы подготовки доклада:
1. Принятие решения о подготовке доклада принимается государственно-общественным советом общеобразовательного учреждения, либо руководителем муниципального органа управления образованием, руководителем общеобразовательного учреждения по согласованию с попечительскими советами различного уровня, советами школ, родительскими комитетами.
2. Формирование рабочей группы, утверждение координатора работ. Состав рабочей группы утверждается приказом руководителя школы и предусматривает участие заместителя директора школы, методистов, руководителя ШМО, педагогов, членов совета школы, учащихся.
3. Утверждение плана-графика работ.
4. Разработка и согласование аннотированного макета публичного доклада.
5. Формирование базы данных доклада (сбор и обработка данных).
6. Создание текста доклада
7. Согласование и утверждение текста доклада
8.Подготовка доклада к публикации и распространению
Доклад образовательного учреждения включает в себя следующие вопросы:
1. Общая характеристика школы.
2. Образовательная политика и управление школой.
3. Условия осуществления образовательного процесса:
- организационные условия;
- материальные ресурсы;
- кадровое обеспечение учебного процесса;
- финансовые ресурсы;
- информационные ресурсы;
- доступность образования.
4. Результаты образовательной деятельности.
5. Ближайшие перспективы развития школы
6. Приложения.
Кроме того, к публичному докладу образовательного учреждения могут быть приложены информационные буклеты для родителей по различным направлениям деятельности учреждения и условиям обучения в нем. Например: «Программа питания», «Дополнительное образование», «Условия приема в первый класс» и т.д.
Публикация, презентация и распространение Доклада
Утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности в следующих формах:
– размещение Доклада на Интернет-сайте.
– выпуск брошюры с полным текстом Доклада;
– проведение специального общешкольного родительского собрания (конференции), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, собраний и встреч с обучающимися;
– проведение дня открытых дверей, в рамках которого Доклад будет представлен родителям в форме стендового доклада;
– направление электронного файла с текстом Доклада в семьи обучающихся, имеющих домашние компьютеры;
– публикация сокращенного варианта Доклада в местных СМИ;
Публичный доклад используется для организации общественной оценки деятельности школы. Для этого в Докладе целесообразно указать формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в школу вопросов, отзывов, оценок и предложений.
Доклады являются ключевым источником информации для экспертов, осуществляющих аккредитационные процедуры.
Раздел I. Общая характеристика МБОУ «Адельшинская СОШ»
- Информационная справка.
1.1. Устав муниципального образовательного учреждения «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан утвержден в новой редакции Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 782 от 12.07.2011 года, зарегистрирован в МРИ ФНС РФ №12 по РТ 3.08.2011 года.
1.2. Юридический адрес ОУ:
422964, Республика Татарстан, Чистопольский район, с.Татарское Адельшино, ул.Школьная, дом 4а
Фактический адрес ОУ:
422964, Республика Татарстан, Чистопольский район, с.Татарское Адельшино, ул.Школьная, дом 4а;
422964, Республика Татарстан, Чистопольский район, с.Четыре-Двора, ул.Школьная, дом 9а.
1.3. Наличие свидетельств:
а) свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
дата регистрации: 2 апреля 2001 года
основной регистрационный номер: 1021607555540
дата внесения записи: 3.08.2011 года
наименование регистрирующего органа: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России №12 по Республике Татарстан
серия: 16 №006039672
б) Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службой № 12 по РТ Серия 16 №004720434.
ИНН: 1641003068
1.4. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:
год создания учреждения - 1982 год;
а) лицензия: серия РО № 023247 регистрационный номер 1339 от 6.05.2011 на ведение образовательной деятельности по образовательным программам: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.
б) свидетельство о государственной аккредитации:
серия ОП №025834 от 24 марта2011 года, регистрационный номер 0803, срок действия до 24.03.2023 года.
1.5.Учредитель: Исполнительный комитет муниципального образования «Чистопольский муниципальный район» Республики Татарстан, расположенный по адресу: Республика Татарстан, г. Чистополь, ул. Бебеля, 129, заключен договор с учредителем от 20 ноября 2009 года.
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании».
- Территория образовательного учреждения.
Площадь земельного участка составляет 8777,1 м2. Имеется в наличии физкультурно-спортивная зона площадью 80 кв.м, хозяйственная зона площадью 60 кв.м.
Проектная наполняемость здания - 160 человек, фактическая наполняемость- 115 человек. Общая площадь здания - 847,3 кв.м., расчёт площади на каждого человека 7,4 кв.м.
Площадь здания и количество учебных кабинетов позволяют вести обучение в одну смену. Во вторую половину дня учащимся предоставляется возможность для дополнительного образования и внеклассной работы.
Школа оснащена учебной мебелью на 100 %, техническими средствами обучения на 45%, имеет библиотеку с фондом учебной литературы – 2277 экз., соответствующей федеральному перечню.
В школе 16 учебных кабинетов:
-2 кабинета татарского языка и литературы, оснащенность на 50%;
-1 кабинет ОБЖ и начальной военной подготовки, оснащенный на 50%;
-5 кабинета начальных классов, оснащенные на 50%;
-2 кабинета истории, оснащенные на 50%;
-1 кабинет математики, оснащенный на 50%;
-1 кабинет русского языка и литературы, оснащенный на 50%;
-1 кабинет химии и биологии, оснащенный на 50%;
-1 кабинет физики, оснащенный на 50%;
-1 компьютерный класс, оснащенный на 50%;
-1 кабинет технологии, оснащенный на 90%.
Оснащенность мастерской (столярная и слесарная) составляет 90%.
Имеется столовая площадью - 61,1 кв.м., количество посадочных мест - 40, оснащенная на 90%, спортивный зал площадью 162 кв.м, оснащенный на 70 %, где обеспечивается выполнение полной программы по физическому развитию учащихся. Медицинского кабинета и актового зала нет.
Здание образовательного учреждения соответствует требованиям к условиям обучения школьников в современном общеобразовательном учреждении.
- Материально-техническая база.
По укреплению учебно-материальной базы школы за последние 5 лет проделаны следующие работы: замена кровли крыши на 240 000 рублей, проложены отмостки вокруг школы на 60 000 рублей, капитальный ремонт спортзала на 800000 рублей.
Приобретенные средства и укрепление материально-технической баз в 2008-2010 годах: спортинвентарь на 49800 рублей, мебель на 112722 рублей, оргтехника на 196750 рублей, холодильники на 52470 рублей, электроплита на 10000 рублей, мультимедийный проектор на 26000 рублей, мультимедийный экран на 5000 рублей, мебель для столовой на 6500 рублей, палас на 5000 рублей, насосная станция на 7000 рублей, обогреватель на 6500 рублей, водозаборный мотор на 2500 рублей.
Материально-техническая база общеобразовательного учреждения соответствует нормативам для общеобразовательного учреждения. Целенаправленно ведется работа по укреплению материально-технической базы школы и приведению учреждения в соответствие с требованиями медико-социальных условий, постоянно обновляя и совершенствуя учебно-материальную базу и методическое сопровождение образовательного процесса.
- Характеристика педагогического коллектива
Коллектив учителей насчитывает 3 руководителя, 19 педагогических работников, все имеют высшее профессиональное образование, высшая квалификационная категория у 1 учителя – 4%, первую категорию имеют 15 учителей – 79%, вторую категорию - 3 учителя – 17%.
В школе имеется план переподготовки педагогических кадров, за последние пять лет повысили свою квалификацию 100 % педагогов.
3 учителя прошли тьюторские курсы. Согласно штатному расписанию в школе имеется 1 ставка педагога-организатора. В педагогическом коллективе 1 педагог получил нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 2 педагога Почетную грамоту МО и Н РФ, 1 педагог нагрудный знак «За заслуги в образовании».
Школа в полном объёме укомплектована опытными педагогами, которые постоянно работают над повышением своего мастерства.
- Контингент образовательного учреждения
Фактическое количество обучающихся - 113, лицензионный норматив - 160. Количество обучающихся на 1 ступени – 41 человек, на 2 ступени - 60 человека, на 3 ступени - 12 человек. Обучающиеся занимаются в 1 смену, продолжительность уроков - 45 минут, в 1 классе - 35 минут; продолжительность учебной недели: для обучающихся 1 класса - 5 дней, для обучающихся 2-11 классов - 6 дней; продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса – 33 недели, для обучающихся 2 – 4, 9, 11 классов – 34 недели, для обучающихся 9, 11 классов – 35 недель.
Структура классов.
На первой ступени обучения 9 классов, 5 комплектов. Все классы обучаются по программе четырехлетней начальной школы «Школа России».
На второй ступени обучения 5 классов.
На третьей ступени обучения 2 класса: 10-11 классы (химико – биологический профиль).
Сохранность контингента обучающихся (воспитанников). Реализация различных форм обучения.
Реализуя права граждан на образование и гарантии общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования все учащиеся осваивают образовательную программу учебного года в полном объеме и 100% учащихся переводятся в следующий класс. Родители (законные представители) имеют право выбрать форму получения образования. Учащихся, обучающих на дому, нет.
Анализ трудоустройства выпускников.
За период с 2007 по 2010 годы количество выпускников 9-х классов составило 52 человека, из них 30 (58%) продолжили обучение в средней школе, 22 выпускника ( 42%) поступили в средние специальные учреждения г.Чистополя и Республики Татарстан.
За период с 2007 по 2010 годы количество выпускников 11-х классов составило 23 человека, из них 12 выпускников, что составляет 52%, продолжили обучение в высших учебных заведениях, 11 выпускников (48%) поступили в средние специальные учреждения г.Чистополя и Республики Татарстан.
Количество учащихся не превышает лицензионные нормативы, в образовательном процессе созданы условия для реализации различных форм обучения. За последние 3 года все выпускники трудоустроены.
6. Структура управления.
Управление МБОУ осуществляется в соответствии с Законами РФ и РТ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» соответствует уставным требованиям.
Имеющаяся в наличии нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует законодательству и уставу Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Адельшинская средняя общеобразовательная школа».
Управление образовательным процессом в школе носит прогностический, оперативно - предупредительный характер. Управляющая система школы представлена персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители) и коллегиальными органами управления (педагогический совет, родительский комитет, школьные методические объединения).
Директор школы определяет совместно с педагогическим советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития.
Заместитель директора по учебно–воспитательной работе осуществляют управление функционированием: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживают уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и обучаемости учащихся. Руководят работой методических объединений, несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса.
Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролирует состояние воспитательной работы, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечает за связь с внешкольными учреждениями.
Школьные методические объединения – структурные подразделения методической службы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель ШМО выбирается из состава членов ШМО и утверждается директором. ШМО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. ШМО имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования.
Педагогический совет школы утверждает локальные акты, принимает решение по важнейшим вопросам жизни школы, принимает решение о проведении промежуточной аттестации обучающихся и о допуске к государственной (итоговой) аттестации 9,11 классов, о переводе учащихся в следующий класс, о выдаче соответствующих документов об образовании, обсуждает учебный и учебно-воспитательный план школы, годовой календарный график.
На общем собрании обсуждаются и выносятся предложения по внесению изменений и дополнений в Устав школы, избираются делегаты на конференцию, обсуждаются и утверждаются «Правила внутреннего трудового распорядка».
Общественный совет по питанию организует изучение оптимального передового опыта в области организации питания в школе, оказывает практическую помощь в овладении технологией приготовления новых блюд, осуществляет контроль за работой пищеблока, за выполнением 10-дневного меню, за ведением документации по организации питания.
Родительский комитет содействует школе в обучении и воспитании детей, решая задачи укрепления связи между школой и семьей в целях установления единства, воспитывающего влияния на детей педагогического коллектива и семьи; привлечения родительской общественности к активному участию в жизни школы и организации внеклассной и внешкольной работы.
Ученическое самоуправление помогает удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Самоуправление учащихся выражается в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива. Самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений.
Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа.
Раздел II. Содержание образовательной деятельности.
В 2010/2011 учебном году школа продолжила работу по реализации программы развития школы. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся, была выбрана методическая тема: «Создание условий для творческого саморазвития конкурентоспособной личности в условиях сельской школы» и определены следующие направления её реализации:
I. «Качество образования»:
1. Качество образования по итогам года: в I ступени – 56%, во II ступени – 45%, в III ступени – 93%, по школе - 55%. По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается снижение в начальном и среднем звене, повышение в старших классах. В среднем по школе качество образования стабильное. Причины снижения заключаются: в I ступени – приходит более слабый контингент учащихся; дети мало читают, что негативно отражается в их грамотности; многие увлечены интерактивными играми, не соблюдают режим дня, что приводит к вялости, малой активности на уроках. Необходимо вести разъяснительную работу среди учащихся и их родителей, привлечь учащихся к активному отдыху.
Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования.
Администрацией школы ведется педагогический мониторинг. Мониторинг проводится по классам, ступеням обучения и предусматривает источники и способы получения информации в форме промежуточного контроля по четвертям, полугодиям, итоговой аттестации. Классные руководители собирают, обрабатывают и представляют информации по классам, на основании которых администрация школы обобщает результаты, принимает решение о коррекции учебного процесса и стратегии дальнейшего развития ученика, класса и школы.
На основании имеющейся информации классный руководитель, учитель-предметник, руководитель ШМО, составляют таблицы, графики, диаграммы успеваемости ученика и класса по четвертям, полугодиям, году (календарный мониторинг) и успеваемости за несколько лет, которые отображают структуру текущей успеваемости ученика и класса в динамике.
Администрация школы на основании представленной информации проводит сравнительный анализ успеваемости по предметам учебного плана, по классам и школе в текущем учебном году (календарный мониторинг) и в динамике за 3 года, выявляет несоответствие показателей прогнозируемым. Результаты отражаются, в частности, в анализе работы школы за учебный год, обсуждаются на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре, административных совещаниях, педагогических советах.
Информационное обеспечение внутришкольного управления представлено различного рода систематизированными документами. Вся собранная в ходе контроля информация систематизируется по направлениям и анализируется.
2. Результаты ЕГЭ - 2011: русский язык - средний балл – 66,7 (+1); математика – средний балл – 57 (+3); физика – 39 (- 7,5); химия – 74,5 (+19,5); обществознание - 57,6 (-1); история – средний балл – 55, биология – средний балл – 54,5.
По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается положительная тенденция по русскому языку +1 балл; по математике +3 балла; по химии +19,5; небольшое снижение по обществознанию -1 балл и резкое снижение по физике - 7,5.
По сравнению с показателями района, РТ, РФ: по русскому языку, математике, химии, истории, обществознанию выше показателей муниципального района, РТ, РФ, по биологии – на уровне РФ, только по физике показатели ниже района, РТ, РФ и не выполнен целевой ориентир.
В школе ведётся планомерная, систематическая работа по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации: в течение всего учебного года проводятся консультации и индивидуальные занятия с учащимися, относящимися к группе риска, оказывается методическая и психологическая поддержка. Невыполнение целевого ориентира по физике объясняется тем, что ученик не посещал консультации, отказывался от индивидуальных занятий, объяснял, что занимается дома с мамой, которая является учителем физики другой школы.
Подготовкой к ГИА занимались так же целенаправленно в течение всего учебного года. Была выявлена группа риска, с которыми велась индивидуальная работа, заполнялся лист успешности каждого ученика. По результатам пробных экзаменов выявлялись западающие темы, потом они отрабатывались на уроках. По русскому языку подготовительная работа привела к положительным результатам: 2 ученика из 4, относящихся к группе риска, сдали экзамен на положительную оценку. Но по математике получили «2» и те, кто показывал стабильно положительные результаты на пробных экзаменах.
3. В целях реализации концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования в 9-ом классе осуществляется предпрофильная подготовка обучающихся. В школе создана необходимая нормативно-правовая база для внедрения предпрофильной подготовки. Имеются: расписание элективных курсов, протоколы родительских собраний, локальные акты по организации и ведению предпрофильной подготовки, рабочие программы элективных курсов, книга приказов по основной деятельности, план работы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Заведены тетради посещения администрацией курсов по выбору. Ведется журнал регистрации выдачи сертификатов о прохождении курсов по выбору в школе.
Вопросы ведения предпрофильной подготовки рассмотрены на педагогическом совете школы, на заседаниях методических советов, родительских собраний. Заведен Дневник эксперимента по профильному обучению (химико-биологический профиль). Сформированы папки с материалами психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. Работу по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки учащихся обеспечивает классный руководитель. Проводятся исследования познавательных интересов по профориентации.
В 2010-2011 учебном году велись следующие элективные курсы:
| № п/п | Класс | Наименование курса | Количество часов | Наличие рецензии (внутренняя или внешняя) |
| | 9 | «Школа профессионального самоопределения» | 17 часов | внешняя |
| | 9 | «Практическая орфография» | 17 часов | внутренняя |
| | 9 | «Введение в научно-исследовательскую деятельность учащихся» | 17 часов | внутренняя |
| | 9 | «Решение расчётных задач по химии» | 17 часов | внутренняя |
Обучение по химико-биологическому профилю осуществляется в школе с 2009 года. Профилизация школы была тесно связана с потребностями детей и родителей. В течение нескольких лет выпускники школы устойчиво давали хорошие результаты при сдаче ЕГЭ по химии и биологии и поступали в КГТУ (КХТИ) и Чистопольское медицинское училище. В связи с растущим интересом современного общества к таким сферам человеческой деятельности, как медицина, пищевая промышленность, косметология, ветеринария, высокомолекулярная химия, нанотехнология и др., существование химико-биологического профиля является востребованным родительским сообществом.