Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
Города Шумерля Чувашской Республики
за 2010-2011 учебный год
Шумерля, июль 2011 года
Коллектив составителей
| Яргунин С.В. | - директор МОУ «СОШ № 3» |
| Голованова Е.Н. | - заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| Муляева М.В. | - заместитель директора по воспитательной работе |
| Шутилина О.Ф. | - заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| Иванова Н.А. | - социальный педагог |
| Казикова Е.П. | -педагог- психолог |
| Полуторова Е.А. | - главный бухгалтер |
| Старостин А.М. | - заместитель директора по АХЧ |
| Козин В.М. | - руководитель-преподаватель ОБЖ |
| Лоскутова А.В. | - библиотекарь |
| Катюшина С.Н. | - руководитель методического объединения учителей начальных классов |
| Скороходова Г.Г. | - руководитель методического объединения учителей естественного цикла |
| Бочкарева Л.Ю. | - руководитель методического объединения гуманитарного цикла |
Содержание публичного доклада
^ I.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МОУ «СОШ № 3»
МОУ «СОШ № 3» находится по адресу: 429120, Республика Чувашия, город Шумерля, ул.Интернациональная, 8.
Учредителем МОУ «СОШ № 3» является администрация города Шумерля.
МОУ «СОШ № 3» имеет в оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам, находящимися в его распоряжении денежными средствами и имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Учреждение имеет самостоятельную смету, расчетные и другие счета в учреждениях банков, печать, штамп и бланки со своим наименованием. Отношения между Учредителем и учреждением определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством РФ.
Отношения Учреждения с обучающимися и их родителями (законными представителями) регулируются в порядке, установленном в Уставе МОУ «СОШ № 3».
В своей деятельности МОУ «СОШ № 3» использует локальные акты: приказы вышестоящих органов управления образованием, приказы и распоряжения директора, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, Правила приема в школу, Правила поведения для учащихся, Положение об Управляющем совете, Положение о Педагогическом совете, Положение о Совете профилактики, Положение о классном руководителе, Положение об оплате труда работников, Порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников, Положение о системе Инструкции по правилам техники безопасности и охраны труда, Должностные инструкции для работников Учреждения, другие локальные акты, не противоречащие Уставу Учреждения.
Деятельность МОУ «СОШ № 3» ведется в соответствии с годовым планом работы по методической теме ««Совершенствование компетенций педагога как средство повышения качества образования».
^ II. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ДАННЫЕ ПО ОБУЧАЮЩИМСЯ
В соответствии с Законом «Об образовании» и Уставом контингент обучающихся формируется из детей, проживающих в городе Шумерля и Шумерлинском районе. В 1 класс принимаются дети с 6,5 лет.
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья обучение ведется в щадящем режиме и по модели дистанционного обучения, для детей с отклонениями в здоровье, физическом развитии действовала специальная медицинская группа для занятий физической культурой.
Общая численность учащихся в МОУ «СОШ № 3» на конец 2009-2010 учебного года составила 683 обучающихся:
| Класс | Количество | Кабинет | Смена | Классный руководитель |
| обучающихся | ||||
| 1А | 25 | 5 | I | Кашкарова М.Н. |
| 1Б | 24 | 3 | I | Маркова И.В. |
| 1В | 26 | 18 | I | Обухова И.А. |
| 2А | 28 | 5 | II | Князькова Е.П. |
| 2Б | 28 | 4 | II | Иванова И.Н. |
| 2В | 23 | 2 | II | Обухова Т.Н. |
| 3А | 26 | 3 | II | Катюшина С.Н. |
| 3Б | 25 | 1 | II | Силова Т.Н. |
| 3В | 24 | 4 | 1 | Климентова Л.В. |
| 4А | 27 | 2 | I | Рябова Н.В. |
| 4Б | 30 | 1 | I | Пайгильдина Л.Р. |
| 4В | 27 | 18 | II | Заботина Т.Ю. |
| 5А | 22 | 36 | I | Скороходова Г.Г. |
| 5Б | 24 | 25 | I | Зайцева Т.С. |
| 5В | 25 | 31 | I | Романова А.Д. |
| 6А | 26 | 11 | II | Голованова Е.Н. |
| 6Б | 25 | 36 | II | Бочкарева Л.Ю. |
| 6В | 18 | 12 | II | Иванова Н.А. |
| 7А | 28 | 22 | II | Алексеева Т.А. |
| 7Б | 25 | 24 | II | Корощупова И.В. |
| 7В | 23 | 32 | II | Таратина О.В. |
| 8А | 29 | 11 | I | Иванова Л.Н. |
| 8Б | 28 | 13 | I | Казикова Е.П. |
| 9А | 25 | 23 | I | Тюрина Л.А. |
| 9Б | 18 | 22 | I | Доночкина И.Н. |
| 10 | 25 | 35 | I | Никитина Ю.В. |
| 11 | 29 | 34 | I | Романова Е.В. |
В том числе обучающихся на дому 11 человек, осваивающих образовательную программу в форме дистанционного обучения – 5, Дети, требующие особого подхода и внимания, живут в различных категориях семей: многодетных - 28 семей; опекунских - 9 семей; неполных 132 семьи. В 23 малообеспеченных семьях живет 25 детей. В списке «неблагополучных» - 3 семьи, в них воспитывается 4 ребенка.
^ III. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «СОШ № 3»,
ЕГО ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
Процесс управления школой определяется, прежде всего, основными управленческими функциями - анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством, контролем.
Структура управления школой построена как линейно-матричная.
Управление строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: Управляющий совет и Педагогический совет. Непосредственное управление школой осуществляет директор.
Управление учебно-воспитательным процессом осуществляют линейные и функциональные руководители: заместители директора по УВР и ВР, руководители предметных методических объединений.
Кроме предметных, создаются межпредметные временные объединения учителей (творческие группы) для решения какой-либо образовательной задачи.
За счет включения учителей одновременно в творческие группы и методические объединения образуется матричная структура, позволяющая школе успешно решать её задачи.
Работа основных структурных звеньев подкрепляется службами сопровождения учебно-воспитательного процесса: психолог, социальный педагог, которые непосредственно подчиняются директору и функционально линейным руководителям.
^ IV.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
В 2004 году к зданию школы, открытому в 1936 году, осуществлен пристрой. Школа оснащена новой мебелью, современным оборудованием, АРМ учителя в каждом кабинете, современными наглядными пособиями. Имеются спортивный и актовый залы, тир, тренажерный зал, школьный музей, мастерская, столовая на 176 посадочных мест с мармитной линией, Школа имеет выход в Интернет, школьный сайт (ссылка скрыта).
Школа работает по кабинетной системе. Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется 32 классных комнаты (включая кабинеты и лаборатории), из них 6 специализированных предметных кабинетов (физики, химии, географии, биологии, математики, русского языка), 2 компьютерных класса. На 1 компьютер приходится 10,8 обучающихся.
Имеется библиотека. Основной библиотечный фонд составляет 11319 экз., учебный фонд-.5042, в медиатеке - 654 эл. пособия. В прошедшем учебном году обновлен интерьер библиотеки, что придало помещению уют и комфорт. Библиотека постепенно становится информационным центром школы, имеется автоматизированное рабочее место библиотекаря. Кроме бумажных форм учета применяется компьютерная обработка в программе МАРК SOL. Библиотека имеет свой сайт: ссылка скрыта
^ V.УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ «СОШ № 3». РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ
Учебный план образовательного учреждения составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики с русским языком обучения, утвержденного приказом Министерства образования и молодёжной политики ЧР от 10 июня 2005 года № 473, Приказа Министерства образования и молодёжной политики ЧР «О внесении изменений в базисный учебный план…» №1784 от 28 ноября 2008 года.
^ Расписание учебных занятий соответствует учебному плану ОУ и нормативным требованиям: максимальная нагрузка выдерживается по всем уровням в условиях 6-дневной рабочей недели, кроме 1классов, которые обучались в режиме 5-дневной рабочей недели. Расписание утверждено директором и согласовано с профсоюзом. Также утверждены графики работы элективных курсов, секций, кружков.
^ Классные журналы, журналы кружковой работы, журналы индивидуальных и групповых занятий отражают реальное количество дисциплин, соответствуют учебному плану ОУ и требованиям заполнения их.
^ Годовой календарный учебный график соответствует Уставу ОУ, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и утвержден директором ОУ и согласован с отделом образования администрации города Шумерля, реализуется полностью. УВП организован по четвертям, общей продолжительностью: для 1 класса – 33 недели, для 2-11 классов – 34 недели, каникулы – 30 календарных дней (для 1-х классов дополнительная неделя в зимний период), продолжительность урока для 1-х классов – 35 минут, для 2-11 клаcсов – 45 минут.
^ Учебные программы – государственные, позволяют реализовать государственный образовательный стандарт.
Формы освоения образовательных программ: очная, индивидуальное обучение на дому согласно медицинскому заключению, дистанционное образование.
МОУ «СОШ № 3» работает в две смены: в 1-ю смену занимаются 1-е, 4-е, 5-е, 8-11 классы; во 2-ю смену – 2-е, 3-е, 6-е, 7-е классы. Кружки, секции начинают свою работу во второй половине дня: с 14.00 до 18.00.
^ VI.ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И
РАЗВИТИЯ МОУ «СОШ № 3»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ШКОЛЫ В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2009-2010 учебного года, и их реализацию через образовательную Программу развития школы «Образование. Здоровье. Жизнь.» и учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году была подчинена единой методической теме: «Совершенствование компетенций педагога как средство повышения качества образования». Работа над темой ведется третий год, согласуется с Программой развития, способствует созданию условий для перехода школы к индивидуализации обучения.
Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: «Создание необходимых условий для социальной успешности учащихся и выпускников в ходе осуществления модернизации и информатизации образования и механизмов управления качеством образования» - в школе были созданы следующие условия:
составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы: на старшей ступени обучения введен социально-экономический профиль и химико-биологический профиль; в 9-м классе элективные курсы;
создана и утверждена структура методической службы школы;
все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
мониторинг на основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.
В 2010-2011 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации изменений в содержании и организации образовательного процесса, способствующего социальной успешности учащихся и выпускников.
Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
создание максимально благополучных условий для формирования и развития экологической культуры каждого участника педагогического процесса: РОДИТЕЛЬ - РЕБЕНОК – УЧИТЕЛЬ.
- формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;
- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся, введение предпрофильного и профильного обучения;
- сохранение здоровья учащихся;
- формирование экологической и информационной культуры обучающихся
- Формирование ключевых компетенций обучающихся;
- постоянное повышение профессионального уровня учителя; применение современных методик обучения.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
2. методическая деятельность стабильных творческих групп учителей;
3. подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
4. работа методических объединений и творческих групп педагогов – групповая методическая деятельность;
5. индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
6. работа с одаренными детьми;
7. обновление методической оснащенности кабинетов;
8. работа с сетью Интернет, программное обеспечение компьютерной техники
Анализ методической работы по направлениям деятельности
1. Проведение педсоветов
В прошедшем учебном году было проведено 3 тематических педагогических совета и 7 организационных по допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и окончанию школы, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены корректировки в их время проведения и тематику.
Тематика педсоветов:
| Цель: Подвести итоги работы педагогического коллектива по выполнению реализации программы развития школы за 2005-2010 годы и выработки нового направления развития школы | ||||
| Инновационная деятельность как условие реализации Программы развития школы | Ноябрь | Голованова Е.Н. | Комплекс мероприятий по участию педагогических работников школы в реализации Программы развития на 2010 -2014 гг.. | |
| Внедрение новых ФГОС | Январь | Шутилина О.Ф. Морозова Н.В. | Разработка проектов новых образовательных программ | |
| «Роль личности классного руководителя в формировании ученического коллектива» | Март | Муляева М.В | Сплочение классного коллектива, обобщение передового педагогического опыта | |
| Роль школьной методической службы в повышении качества образования (Самоанализ деятельности школьных методических объединений) | Май | Голованова Е.Н. Муляева М.В. Бочкарева Л.Ю. Скороходова Г.Г. Катюшина С.Н. | Обобщение опыта работы, выявление проблем и выработка путей их коррекции | |
| Итоги года, планирование работы на следующий год | Август | Голованова Е.Н. | Выполнение Программы развития | |
| ^ Диагностика деятельности педагогов Цель: совершенствование непрерывного процесса диагностики труда учителей | ||||
| 1) Выявление трудностей и лучшего опыта в работе педагогов | Сентябрь | Зам. директора по УВР Руководители МО | Диагностические карты по изучению трудностей и лучшего опыта в работе учителей | |
| 2) Проведение мониторинга развития педагогического коллектива | Октябрь | Зам. директора по УВР, педагог-психолог Руководители МО | Анализ показателей мониторинга | |
| В течение года | Зам. директора по УВР Руководители МО | Улучшение условий работы | |
2. Работа методического совета школы
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методический совет и методические объединения учителей. В состав методсовета входили: Голованова Е.Н., заместитель директора по учебно-методической работе, председатель методсовета, Тюрина Л.А.. – учитель английского языка высшей квалификационной категории, председатели методических объединений: Скороходова Г.Г.. Бочкарева Л.Ю., Катюшина С.Н., Муляева М.В. Задачи, которые стояли перед методическим советом школы в 2010-11 уч.г.:
Определение стратегии и тактики школы, направленной на решение методической темы школы «».
Обеспечение реализации федеральной, региональной, муниципальной и школьной программ развития;
Удовлетворение образовательных потребностей населения микрорайона школы;
Организация педагогического мониторинга;
Внедрение новых технологий;
Выработка рекомендаций по обеспечению качества образования;
Руководство методическими объединениями;
Были проведены методсоветы по следующей