Geum.ru

Программа курса и материалы для изучения для студентов социально-экономического и финансового факультетов

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Вопросы для самоконтроля знаний
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ для студентов дневного обучения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
^

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

  1. Темперамент.
  2. Характер.
  3. Способности.
  4. Речь. Эмоции.
  5. Ощущения. Восприятие. Представление.
  6. Мышление и интеллект.
  7. Воображение.
  8. Память. Внимание.
  9. Общение как психологическая категория.
  10. Правила и техника конструктивного общения.
  11. Искусство общения.
  12. Особенности общения в образовательном процессе.
  13. Группа как психологический феномен.
  14. Группа и коллектив.
  15. Конфликты и способы их разрешения.
  16. Особенности групповой работы в учебном процессе.
  17. Образование как система и как процесс.
  18. Традиционное образование.
  19. Особенности инновационного образования.
  20. Сравнение образовательных технологий с точки зрения их эффективности.
  21. Оценка качества образования.
  22. Способы активизации учебной деятельности.
  23. Педагогический подход в педагогике.
  24. Особенности андрогогического подхода в педагогике.
  25. Человек как субъект воспитания.
  26. Типология семей.
  27. Проблема «отцов и детей».
  28. Общение в семье.



^

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ для студентов дневного обучения



1. Современная психология и её место в системе наук.

2. Понятие психика. Сознание как высшая форма психики.

3. Методы психологических исследований.

4. Сущность темперамента. Типы темперамента.

5. Основные свойства темперамента.

6. Характер. Черты характера. Соотношение характера и темперамента.

7. Ощущение и восприятие. Их роль в познавательной деятельности человека.

8. Внимание. Значение внимания для практической деятельности.

9. Память и её виды. Отличие произвольного запоминания от непроизвольного.

10. Мышление. Виды мышления. Взаимосвязь мышления и речи.

11. Эмоции. Виды эмоций. Их роль в обучении и творческой деятельности.

12. Филогенез психики. Его основные этапы.


13. Онтогенез психики. Возрастная периодизация процесса формирования личности по Л.С. Выготскому и Д.Б. Эльконину.

14. Понятие воли в психологии. Значение воли в деятельности человека. Концепции волюнтаризма и фатализма.

15. Способности и их характеристика.

16. Воображение и его виды.

17. Творчество и его роль в развитии отдельного человека и общества в целом.

18. Общение как категория социальной психологии. Функции общения. Формы общения.

19. Понятие группы. Психология малых групп.

20. Управление как категория социальной психологии. Основные типы управления.

21. Строение нервной системы человека. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга.

22. Процессы ВНД человека. Рефлекторное учение И.М. Сеченова и И.П. Павлова.

23. Теория психофизического параллелизма и её критика.

24. Вклад отечественных ученых в развитие психологической науки.

25. Предпосылки возникновения сознания человека. Отличие сознания человека от психики животных.

26. Человек: индивид, личность, индивидуальность.

27. Психическая регуляция поведения.

28. Общая характеристика метода эксперимента.

29. Метод социометрии Дж. Морено.

30. Классификация потребностей и их характеристика.

31. Педагогика как наука о воспитании, её предмет и методы исследования

32. Содержание мотивации учения. Классификация мотивов учения по М.В. Матюхиной.

33. Основные методы обучения и их практическое значение.

34. Основные формы учебной деятельности студентов в ВУЗе.

35. Конспект. Роль и место опорного конспекта в обучении.

36. Модульное обучение. Его специфика.

37. Функции воспитания: социализация и индивидуализация личности.

38. Сущность и функции семейного воспитания.

39. Знания, умения, навыки. Их характеристика.

40. Понятие целостного педагогического процесса.

41. Понятие образования в педагогике. Критерии образованности.

42. Роль среднего образовательного учреждения в воспитании ребёнка.

43. Политехническое образование и его значение.

44. Сущность взаимообучения. Семинар как форма учебной деятельности студентов.

45. Роль домашнего задания в учебно-познавательной деятельности учащихся.

46. Роль коллектива в воспитании личности.

47. Наказание как метод воспитания.


48. Самообразование и его роль в современном мире.

49. Современная система образования в РФ. Основные проблемы.

50. Тестирование как метод контроля знаний. Положительные и отрицательные стороны.

51. Основные этапы развития мировой педагогической мысли.

52. Роль практической деятельности в формировании умений и навыков. Трудовое воспитание.

53. Связь педагогики и психологии. Их значение в жизни людей различных профессий.

54. Основные методы и отрасли современной педагогики.

55. Нравственное воспитание личности и его социальное значение.

56. Понятие государственного заказа в системе образования и воспитания. Роль государственных стандартов и учебных программ в педагогической деятельности.

57. Самовоспитание и его роль в жизни человека. (Примеры усиленной работы над собой исторических личностей).

58. Понятия педагогической культуры и педагогического мастерства.

59. Основные принципы в воспитании детей дошкольного возраста.

60. «Трудные» и пути их перевоспитания. Деятельность А.С. Макаренко.