Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №131»
| Вид материала | Программа |
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназия, 790.04kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия», 656.99kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
^ Содержание деятельности
Действие программы направлено на формирование потребности ведения здорового образа жизни, на физическое развитие учащихся, ответственности за свое здоровье и здоровье будущих поколений, развитие навыков гигиены и соблюдение режима дня.
Целенаправленная работа по программе координируется группой педагогов и сотрудников гимназии: заместителем директора по ВР, учителями физической культуры, медицинским работником, социальным педагогом и классными руководителями.
В гимназии работают секции баскетбола и волейбола, клуб «Боец» (карате-до), организуются школьные Дни здоровья, акции, беседы, встречи со специалистами, творческие конкурсы, игры на свежем воздухе, спортивные соревнования.
Особый контроль осуществляется за использованием здоровьесберегающих технологий, проведением комплексного медицинского осмотра учащихся.
Традиционным стал однодневный выезд учащихся всех классов гимназии в загородный лагерь, организация досуга проходит в виде игры-«кругосветки».
Центральным мероприятием данного направления является фестиваль здорового образа жизни «Здоровый я – здоровая нация!».
- Программа профориентационной работы «Все работы хороши»
Привитие учащимся трудолюбия, трудовых умений и навыков является важным направлением в деятельности школы. Трудовая деятельность представляет собой важную сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способов индивида.
В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям.
Цель: создание условий для профессионального самоопределения учащихся и обогащения их знаниями, умениями и навыками в выборе жизненного и профессионального пути.
Задачи:
- сформировать основы положительного отношения и понимания необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов и главного способа самореализации человека;
- расширить знания учащихся о профессиях, о сложившейся ситуации на рынке труда в определенный период времени, о порядке и условии поступления в учебные заведения, сформировать у учащихся осознанное реальное отношение к таким социальным явлениям, как рыночная экономика, безработица, конкуренция, этика бизнеса;
- изучить личностные особенности учащихся и оценки их профессиональных возможностей, помощь в выборе профессии на уровне психолого-педагогической консультации;
-ориентировать школьников на отечественные традиции и опыт ведения дел, культивируя лучшие черты национального предпринимательства, воспитывая уважение, что народ-труженик создал на протяжении развития российского государства.
^ Содержание и формы деятельности
В реализации данной программы особое значение отводится встречам со специалистами по вопросам профориентации, представителями различных учебных заведений, экскурсиям на предприятия и организации города. Организуются мероприятиям с элементами тренинга, диагностических элементов, трудовые дела, акции, встречи с представителями различных профессий (родители учащихся), творческие конкурсы «Профессия моих родителей», «Все работы хороши», КТД, проведение тематических классных часов, часов общения.
Развитию трудовых навыков подчинено дежурство по уборке классных помещений, трудовые десанты по уборке территории школы и прилегающих к ней улиц, работа на пришкольном участке, летняя трудовая четверть, работа отряда по озеленению и ремонтной бригады.
Основное мероприятие программы - профориентационная сессия «Шоу профессий».
- Программа гражданского воспитания гимназистов, через ученическое самоуправление «Свой голос»
Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, быть творчески активными, инициативными, самостоятельными.
Самоуправление - средство развития и саморазвитие личности школьника, это необходимый компонент современного воспитания. Общеобразовательная школа должна сформировать опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Важнейшие задачи воспитания — формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. С помощью развития ученического самоуправления и других форм государственно-общественного управления школа должна выпустить в жизнь новое поколение людей – людей с активной жизненной позицией.
Гражданское воспитание призвано всеми средствами содействовать проявлению у молодых людей чувства гражданского долга, стремлению разумно сочетать личные и общественные интересы, вносить реальный вклад в решение важнейших проблем общества.
Участие детей в органах ученического самоуправления способствует непосредственному формированию их активной гражданской позиции. От их отношения к целям совместной деятельности зависит их участие в решении управленческих проблем школы.
Цель: создание условий для формирования активной жизненной позиции школьников, задающей реальные возможности гражданского и личностного самоопределения.
Задачи:
- воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развить гражданскую сознательность и ответственность за самого себя, окружающих людей, общество и Отечество;
- создать условия для развития и укрепления системы ученического самоуправления;
- сформировать систему открытых гражданских отношений через технологию социального проектирования;
- создать условия для овладения учащимися основными знаниями в области правовой культуры;
- вовлечение учащихся в социально-значимую жизнь школы, района, города, края, страны;
-стремление к созданию содружества детей разных ступеней.
^ Содержание и формы деятельности
Данная программа способствует развитию личности, привитию навыков цивилизованного общения, лидерства и партнерства, активного и ответственного подхода к жизни, а также помогает осуществить воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела, позволяет выявить уровень притязаний каждого, позволяет каждому ребенку проявить свои способности, а главное – способствует развитию личности и формирует умение соотносить свои интересы с интересами коллектива, помогает ребенку определить свое место в коллективе.
Участие в управлении школой – это способ обучения демократии, подготовки их к жизни. В гимназии действует орган ученического самоуправления – Школьный парламент, сформированный на выборной основе из уч-ся 5 – 11 классов. Высший орган самоуправления – Ассамблея.
Совет дела – другая форма самоуправления. Он создается временно при подготовке определенного мероприятия.
В деятельности используются следующие формы работы: заседания, собрания, конкурсы, КТД, акции, фестивали, социально-значимые проекты, декада правовых знаний, День молодого избирателя, «Школы лидера».
Через школьный Парламент организована шефская работа с детским объединением «Теремок» (1-4 класс): проведение торжественных, тематических сборов ДО, праздников, игр, конкурсов, подвижных перемен.
Итоговым мероприятием по данной программе является праздник окончания года «Вместе», день самоуправления.
- Программа работы с учащимися и семьями попавших в трудную жизненную ситуацию «Между нами»
Состояние современного российского общества характеризуется масштабностью негативных явлений, устойчивостью асоциальных тенденций, в том числе в детской и подростковой среде, высокой степенью социальной дезадаптации подрастающего поколения, обострения социальных проблем.
Профилактика асоциального поведения, преодоление детской безнадзорности и ликвидация ее последствий в последние годы стали важнейшим направлением социальной политики государства.
Цель: создание условий для оказания социальной, психолого-педагогической помощи учащимся и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Задачи:
- обеспечить механизм взаимодействия школы с правоохранительными органами, представителями лечебно-профилактических, образовательных учреждений, муниципальных центров и других организаций по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав детей;
- создать условия для повышения психолого–педагогической и правовой компетенции родителей, оказание социальной помощи нуждающимся семьям;
- создать условия для освоения учащимися законодательной базы о нарушении правил и норм жизнедеятельности общества;
- профилактика правонарушений, социальных девиаций среди учащихся;
- реабилитация и коррекция поведения учащихся «группы риска»;
- создать условия для формирования положительного ценностного ориентира в среде школьника, направленного на самовоспитание, самореализацию.
^ Содержание и формы деятельности
Социальное воспитание понимается как создание условий для целенаправленного развития духовно-ценностной ориентации человека.
Действие программы проявляется во взаимной заинтересованности и согласованной работе различных ведомств и специалистов и подразумевает организацию индивидуальной и групповой работы по профилактике асоциального поведения с учащимися, работу с учащимися и семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию (беседы, тренинги, практические занятия, видеолектории и др.) В течение года ведет работу Совет профилактики правонарушений, Совет профилактики употребления психо-активных веществ пропаганды здорового образа жизни, НАРКОПОСТ.
- Программа формирования навыков безопасного поведения «Школа безопасности»
Каждый гражданин нашей страны, в том числе и подросток, в случае чрезвычайных ситуаций (стихийных бедствий, аварий, катастроф, вооруженных конфликтов) должен быть готов защитить себя, товарища, родных и близких, оказать посильную помощь пострадавшим.
Для эффективного обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающих, каждому человеку необходимо обладать вполне определенными знаниями, умениями и навыками.
Цель: создать условия для освоения детьми и подростками правил безопасного поведения в повседневной жизни и подготовка к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
- создать условия для формирования качеств, знаний, навыков по защите жизни и здоровья и умение их использовать;
- сформировать основы безопасного поведения на дорогах и улицах города;
- создать условия для освоения учащимися основ противопожарной безопасности.
^ Содержание и формы деятельности
Данная программа направлена на формирование навыков правильного поведения в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, что является необходимым условием безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни, предполагает систематическое проведение уроков по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах города, проведение тематических классных часов, учебных тренировок, познавательных и профилактических мероприятий, встреч, бесед с инспекторами по пропаганде правил дорожного движения, пожарной безопасности, творческие конкурсы, работу отряда пропагандистов ПДД, дружины юных пожарных «Пламя».
- Программа семейного воспитания, работы с родителями «Школа, дом – одна семья»
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Успешное решение задач воспитания возможно только при объединении усилий семьи и других социальных институтов. Школа по-прежнему остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. В современном обществе сотрудничество семьи и школы становится все более востребованным.
Семья, испытывая большие трудности в выполнении своих социокультурных функций, тем не менее, объективно остается ведущим социальным институтом в формировании и развитии личности ребенка.
Семья занимает ведущее место в системе гражданско-патриотического воспитания. В семье как первоначальной ячейке общества начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма. Школа должна быть ведущей и направляющей организацией по отношению к семье. Она должна определять и направлять воспитательную политику. Семья должна выступать как партнер. Обеспечить это можно, если приобщить родителей к педагогическому процессу, жизнедеятельности и управлению образовательного учреждения, знакомить с результатами учебно-воспитательного процесса.
Цель: создание условий для развития и расширения сферы взаимодействия с семьей, способствовать в возрождении традиций русской семьи, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении всех его членов.
Задачи:
- создать условия для повышения компетентности родителей в области гражданско-патриотического воспитания детей,
- пропагандировать положительный опыт семейного воспитания;
-сформировать у учащихся и их родителей осознание истории семьи как части истории народа, заботы о продолжении рода, сохранении и уважении его добрых традиций;
- вовлекать родителей в социально-общественную, культурную, спортивную жизни школы, предоставление разносторонних возможностей для проведения совместного досуга с детьми;
- информировать родителей о результатах учебно-воспитательного процесса.
^ Содержание и формы деятельности
Программа подразумевает систематизированную работу с родительской общественностью и направлена на организацию сотрудничества родителей и педагогов в формировании личности, на создание благоприятной атмосферы общения.
В рамках программы организуются родительские собрания с приглашением специалистов (психолог, нарколог, социальный педагог, инспектор ОДН), встречи с администрацией, индивидуальные беседы, проведение праздничных мероприятий в день Семьи, день Матери, день Отца.
Большую значимость в укреплении семейных отношений, связи со школой играют совместная досуговая деятельность учащихся с родителями: спортивные эстафеты, народные праздники, командные игры, праздничные мероприятия, совместные походы и экскурсии, концерты.
Применяются в работе такие форма взаимодействия, как заочный конкурс, фотоконкурс, конкурс семейных газет, творческие работы «Моя родословная», «Эстафета материнского подвига».
Центральным мероприятием программы является КТД «День открытых дверей».
^ 3 блок. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в процессе взаимодействия с социумом.
Воспитательная система имеет свою среду - жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельность и общение всех участников учебно-воспитательного процесса, развиваются межличностные и деловые отношения, формируются индивидуальные и групповые ценностные ориентации, осуществляется становление личности ребенка, формируется коллектив единомышленников.
В целях повышения уровня воспитательной работы гимназия сотрудничает с соседними учреждениями образования, воспитания и здравоохранения в закрепленном микрорайоне и районе, культурными учреждениями района, города и края.
Концепция воспитательной системы гимназии «Я – гражданин России!» определена видением всей жизнедеятельности школы, а так же моделью выпускника как продукта совместной творческой деятельности участников педагогического процесса, характеризующий их представление о наиболее важных личностных качествах, которыми он должен обладать. Ориентация на формирование гражданской позиции личности школьника, его потребности, интересы и способности, учет ценностных ориентаций в гражданском воспитании, создание в гимназии условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика и учителя, их мотивация на эффективную познавательную деятельность - суть концепции воспитательной системы гимназии.
^ Индикаторы для оценки достижения результатов
В области содержания учебно-воспитательной деятельности:
- соответствие результатов внешней экспертизы качества знаний (городские и краевые контрольные работы) внутренней;
- увеличение количества учащихся, получающих дополнительное образование;
- повышение рейтинга школы по результатам участия учащихся, в олимпиадах, НПК, конкурсах, соревнованиях различного уровня;
- увеличение доли учащихся участвующих в социально-значимых проектах, конкурсах патриотической направленности;
- снижение количества детей с девиантным и асоциальным поведением;
- положительная динамика развития гражданско-патриотических качеств личности учащего;
- увеличение количества учащихся активно принимающих участие в работе музея 372 Новгородской Краснознаменной стрелковой дивизии, музея «История русской и европейской культуры и быта»;
- организация работы музеев по краеведению, участие музеев гимназии в социально-значимых проектах;
- увеличение доли родителей, принимающих участие в мероприятиях, конкурсах гимназии гражданско-патриотической направленности;
- поощрение учащихся и родителей активно участвующих в научной, спортивной, творческой, общественной жизни гимназии;
- внедрение новых форм воспитательного воздействия гражданско-патриотического воспитания;
- удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса.
В области кадрового обеспечения:
- рост количества педагогов, классных руководителей создающих авторские и модифицированные программы в учебно-воспитательном деятельности, включающие компоненты гражданско-патриотического воспитания учащихся;
- рост количества учителей, применяющих информационные и современные педагогические технологии;
В области управления:
- увеличение количества учащихся, принимающих участие в работе органов ученического самоуправлении;
- создание действующей структуры ученического самоуправления;
- взаимодействия органов ученического самоуправления с Советом гимназии, школьными музеями.
В области материально-технического обеспечения:
- соответствие оборудования, применяемого в учебно-воспитательном процессе в рамках реализации концепции воспитательной системы гимназии современным требованиям;
- увеличение доли спортивного инвентаря;
- материальное обеспечение помещений и деятельности музеев гимназии;
- материальное обеспечение структур дополнительного образования.
План мероприятий по реализации концепции воспитательной системы гимназии
«Я – гражданин России!»
| ^ Мероприятия программы по направлениям | Документы, обеспечивающие эти мероприятия | Объём и источник финансирова-ния | Ожидаемые результаты (критерии результативности) | Сроки реализации (начало-окончание) | Ответственные |
| Реализация программы нравственно-патриотического воспитания «Растем патриотами» | Программа, локальные акты | 30 000 (бюджет) 15 000 (внебюджет) | - знание учащимися истории, культурно-исторического наследия своей страны, малой Родины, сохранение традиций гимназии; - гордость за достижения страны, уважение старшего поколения; - толерантное отношение к культуре, истории других народов; - стремление сохранить, совершенствовать свою физическую подготовку в качестве защитника Родины; - знание и соблюдение своих прав и обязанностей, уважение Конституции РФ, государственных символов. | 2011-2015 | Администрация Бушуева Л.Д., руководитель музеев |
| Реализация программы «Будущее – в настоящем!» | Программа, локальные акты | 30 000 (бюджет) 15 000 (внебюджет) | - знание и применение основ здорового образа жизни; - сознательное отношение к вредным привычкам; - увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях; - положительные показатели медицинского осмотра учащихся | 2011-2015 | Администрация Медицинский работник Психолог |
| Реализация программы художественно-эстетического воспитания «Мир вокруг нас» | Программа, локальные акты | 400 000 (бюджет) 10 000 (внебюджет) | - знание культурного наследия города и страны; - увеличение количества учащихся, занимающихся в кружках и студиях эстетического, творческого направления; - увеличение количества учащихся, принимающих участие в творческих мероприятиях, конкурсах, фестивалях, смотрах, концертах патриотической направленности; - повышение эстетического вкуса школьника; - отработанная система взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры города. | 2011-2015 | Администрация Педагоги доп.образования |
| Реализация программы гражданского воспитания гимназистов, через ученическое самоуправление «Свой голос» | Программа, локальные акты | 80 000 (внебюджет) | - умение учащихся четко обозначать свою гражданскую позицию; - знание прав и обязанностей гражданина РФ; - знание и умение использования основ социального проектирования; - активизация деятельности органов ученического школьного и классных самоуправления. | 2011-2015 | Жиркова С.В., Педагог-организатор |
| Реализация программы по профориентационной работе «Все работы хороши» | Программа, локальные акты | - | - знание учащихся своих способностей и наклонностей при выборе будущей профессии; - способность к реализации своих целей; - ориентирование в современном профессиональном обществе. | 2011-2015 | Капустина Н.М., зам.директора по ВР |
| Реализация программы работы с учащимися и семьями попавших в трудную жизненную ситуацию «Между нами» | Программа, локальные акты | 10 000 (внебюджет) | - снижение количества учащихся с асоциальным поведением; - знание своих прав и обязанностей учащимися и родителями; - освоение учащимися законодательной базы по вопросам правонарушений. | 2011-2015 | Капустина Н.М., социальный педагог психолог |
| Реализация программы формирования навыков безопасного поведения «Школа безопасности» | Программа, локальные акты | 10 000 (внебюджет) | - снижение количества несчастных случаев на дорогах и улицах города, травматизма в образовательном учреждении; - знание основ пожарной безопасности; - знание правил безопасности дорожного движения; - психологическая устойчивость в экстремальных, чрезвычайных ситуациях. | 2011-2015 | Администрация |
| Программа семейного воспитания, работы с родителями «Школа, дом – одна семья» | Программа, локальные акты | 10 000 (внебюджет) | - повышение количества родителей принимающих активное участие в жизнедеятельности гимназии | 2011-2015 | Администрация |
| Проведение для педагогов методических семинаров, семинаров-практикумов, педагогических советов. Повышения квалификации. | Локальные акты ОУ | 5 000 (внебюджет) | - повышение профессионального уровня педагогов - классных руководителей, педагогов дополнительного образования. | 2011-2015 | Администрация Жиркова С.В., зам.директора по ВР |
| Осуществление планомерного контроля реализации программных мероприятий. | Локальные акты ОУ | - | - реализация концепции с учетом существующих рисков и изменчивости запросов современного общества | 2011-2015 | Администрация |