Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №131»
| Вид материала | Программа |
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназия, 790.04kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия», 656.99kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
^ Ожидаемые результаты
Программа развития на период с 2011 по 2015 годы позволит:
- сохранить, закрепить и развить достижения предыдущего этапа развития;
- создавать новый опыт, положительно влияющий на качество образования в гимназии и улучшающий характеристики образовательного учреждения;
- разрешить обозначенные проблемы.
^ 3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОБОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ
Трансформация потребностей общества в функциональном и структурном изменении школы стала одним из условий формирования направлений модернизации российской системы образования. Образование стало рассматриваться как один из национальных стратегических ресурсов развития страны. Данная тенденция отражает не только национальные приоритеты, но и сформулированные в образовательной инициативе «Наша новая школа». Современное общество ожидает от школы создания условий для формирования у ребенка способности нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, обеспечить социальную мобильность и адаптацию к различным условиям жизни. Современный социальный заказ в сфере образования требует от школы создать условия для более осознанного и качественного самоопределения учащихся, адаптировать систему образования к рынку труда, преодолеть отставания российских школьников от уровня обученности учащихся развитых стран, особенно в сфере профильного обучения.
В этих условиях разработка новой программы развития школы, ориентированной на поиск, организацию и реализацию условий предоставления качественного образования весьма актуальна.
Качественно новое состояние образовательного процесса находит свое отражение в основных концептуальных идеях:
- создание образовательного пространства, обеспечивающего реализацию качественного перехода на новые ФГОС;
- обеспечение условий для непрерывного обновления содержания образовательного процесса через повышение квалификационного уровня педагогических кадров, введение дополнительных образовательных программ;
- обеспечение психолого-педагогического сопровождения талантливых детей;
- построение учреждения, способного предоставить участникам образовательного процесса возможности получения качественного образования;
- совершенствование модели государственно-общественного управления инновационным образовательным учреждением;
- воспитание активной жизненной позиции, нравственности, гражданственности через совершенствование концепции воспитательной системы гимназии «Я – гражданин России!».
^ II. ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ
2.1. Проект «Переход на новые образовательные стандарты»
Переход на стандарты второго поколения вызван изменениями, происходящими в образовании, изменениями в целях и задачах школы, решение которых требует обновления содержания, использования новых технологий. Начальное общее образование в силу обеспечения равных возможностей и условий для развития, обучения и воспитания каждого ребенка играет исключительно важную роль в общей системе образования. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения, поэтому перед учителем начальных классов наиболее остро стоит задача – научить ребенка быть успешным с первого дня пребывания в школе. Однако в действительности мы часто сталкиваемся с тем, что выпускники начальной школы в пятом классе испытывают трудности из-за недостаточно сформированных умений:
- самостоятельно распределять своё время, принимать определённые решения в процессе текущей работы;
- самостоятельно работать;
- вступать в диалог, выражать свои мысли, вести беседу;
- слушать и слышать собеседника, уважать его чувства и мысли.
Отсюда вытекает необходимость создания новых условий, предполагающих формирование, помимо предметных умений и навыков, и самостоятельные виды деятельности. Сегодня школа должна стать проводником социальной адаптации подрастающего поколения.
6 октября 2009 года приказом Министерства образования и науки РФ № 373 утвержден Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС). Наша гимназия переходит на новый стандарт с 1 сентября 2011 года.
Принципиальным отличием новых стандартов для начальной школы от существующих являются три группы требований:
- к результатам освоения основных общеобразовательных программ;
- к структуре основных общеобразовательных программ;
- к условиям их реализации.
В соответствии с этими требованиями нами был проведён мониторинг готовности гимназии к переходу на новые образовательные стандарты, в ходе которого были выявлены существующие проблемы:
- необходимость повышения квалификации учителей начальной школы, связанная с введением ФГОС НОО;
- отсутствие бюджетного финансирования для оснащения кабинетов и создания предметно-развивающей образовательной среды;
- слабое материально-техническое оснащение учебных кабинетов начальных классов, недостаток мультимедийного оборудования, программного обеспечения;
- отсутствие помещений для организации внеурочной деятельности.
Качество образования при переходе на новые образовательные стандарты понимается как интегральная характеристика, отражающая степень соответствия не только результатов, но и условий образовательного процесса как нормативным требованиям, так и социальным и личностным ожиданиям. Таким образом, оценка качества образования должна быть ориентирована на реализацию в образовательном процессе деятельностно-компетентностного подхода и включать в себя оценку предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся.
На сегодняшний день требуется более эффективное использование современных педагогических технологий, особенно проектных, для дальнейшего развития ученика.
С целью повышения качества образования в программе развития заложена гимназическая образовательная программа, обеспечивающая постепенный переход гимназии (начиная с сентября 2011года) на ФГОС нового поколения.
Цель: Обновление содержания образования, направленное на развитие инициативной, творческой конкурентно-способной, духовно-нравственной, физически развитой личности ученика как будущего гражданина России.
Задачи:
1.Модернизация начального общего, основного общего и основного (полного) образования гимназии через разработку образовательной программы (по ступеням) на основе ФГОС.
2.Создание условий для перехода гимназии на ФГОС (кадровый, научно-методический, информационный, материально-финансовый ресурсы)
3.Мониторинг результатов подготовки педагогического коллектива к переходу гимназии на ФГОС на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования.
^ План мероприятий по проекту
«Переход на новые образовательные стандарты»
(нормативные акты, методические документы)
| Мероприятия программы по направлениям | Документы, обеспечивающие эти мероприятия, наименование | Объём и источник финансирования | Ожидаемые результаты, индикаторы их достижения | Сроки реализации (начало-окончание) | Ответственные |
| Заседание МО учителей начальной школы по изучению документов ФГОС (НОО) | План мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО. | - | Доля педагогов, изучивших нормативные документы по ФГОС 100% | Январь 2011 | Майорова И.Ю., руководитель МО |
| Педагогический совет «Введения ФГОС (НОО)» | План мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО. | __ | Доля педагогов, изучивших нормативные документы по ФГОС 100% | Февраль 2011г. | Дудкина Е.В. |
| Поэтапная разработка плана мероприятий по переходу на ФГОС | План мероприятий по переходу гимназии на ФГОС | - | Наличие плана мероприятий по переходу на ФГОС | Январь-февраль 2011г. | Администрация |
| Проведение НМС по утверждению мероприятий перехода гимназии на ФГОС на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования. | План мероприятий по переходу гимназии на ФГОС Протокол заседания НМС | _____ | Осуществление научно-методического сопровождения перехода гимназии на ФГОС. | Апрель 2012г. | Шуляпова Е.А. |
| Поэтапная разработка образовательной программы гимназии, с учетом требований ФГОС по мере их введения на ступенях основного общего и среднего (полного) образования. | Образовательная программа гимназии, с учетом требований ФГОС. | - | Наличие образовательной программы гимназии, с учетом требований ФГОС | Апрель 2012 г. | Землянова Л.И. Дудкина Е.В. |
| Повышение квалификации педагогических кадров гимназии в соответствии с требованиями ФГОС | План мероприятий по переходу гимназии на ФГОС | - | Увеличение доли педагогов гимназии, прошедших повышение квалификации в соответствии с требованиями ФГОС | 2011-2013 гг. | Шуляпова Е.А. |
| Обеспеспечение учебного процесса УМК в соответствии с образовательными линиями (для будущих первоклассников) | План мероприятий по переходу гимназии на ФГОС Федеральный перечень учебной литературы. | 90 000 (внебюджет) 19 000 (бюджет) | Ресурсное обеспечение учебного процесса в рамках ФГОС 100% | Август 2011г. | Шуляпова Е.А. Дементьева Н.А. |
| Приведение нормативно-правовой базы гимназии (Устав, локальные акты) в соответствие с требованиями ФГОС. | План мероприятий по переходу гимназии на ФГОС | ______ | Наличие нормативно-правовой базы гимназии (Устав, локальные акты) в соответствие с требованиями ФГОС | Июнь-июль 2011г. | Семернинова В.В. |
| Проведение совещаний по своевременной реализации плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС. | Протоколы совещаний при завуче и директоре по реализации плана графика | ______ | | В течение периода | Семернинова В.В. Дудкина Е.В. |
| Проведение общешкольных родительских собраний, заседаний родительских комитетов по введению ФГОС. | Протоколы собраний, заседаний | - | | В течение периода | Семернинова В.В. Дудкина Е.В. |
^ План-график введения ФГОС нового поколения на начальной ступени
| | № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
| Нормативное обеспечение ФГОС | 1 | Изучение нормативных документов по введению нового ФГОС | май-август 2010 | педколлектив начальной школы |
| 2 | Издание приказов, регламентирующих работу по введению ФГОС и рабочих групп | август 2010 | директор гимназии | |
| 3 | Определение необходимых изменений в образовательных целях | август-октябрь 2010 | зам. директора, начальная школа | |
| 4 | Выбор варианта учебного плана, режима работы ОУ, определение изменений в образовательной программе. | август-ноябрь 2010 | зам. директора, рабочие группы | |
| 5 | Определение оптимальной модели организации образовательного процесса, обеспечивающего внеурочную деятельность обучающихся. | ноябрь 2010 | рабочие группы | |
| Финансово-экономияеское обеспечение введения ФГОС | 6 | Создание локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ | август-ноябрь 2010 | директор гимназии |
| 7 | Определение необходимого ресурсного обеспечения и разработка бизнес-плана по созданию финансово-экономических условий для перехода на ФГОС | август-сентябрь 2010 | администрация | |
| Организационно-методическое обеспечение введения ФГОС НОО | 8 | Организация мониторинга готовности ОУ к введению ФГОС | декабрь 2010 | администрация |
| 9 | Создание Совета гимназии по введению ФГОС | август 2010 | администрация | |
| 10 | Информационное и методическое сопровождение по вопросам введения ФГОС через: семинары, заседания МО начальной школы, педсовет | с сентября- 2010 по аперель2011 декабрь 2010 март 2011 ноябрь 2010 январь 2011 | администрация начальная школа педколлектив | |
| 11 | Организация участия в конференциях, семинарах, конкурсах муниципального и регионального уровня | 2010-2011 | администрация начальная школа | |
| 12 | Изучение УМК, прошедших экспертизу и допущенных к работе по ФГОС | май 2011 | начальная школа метод совет | |
| 13 | Экспертиза планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе школы | | | |
| Кадровое обеспечение введения ФГОС | 14 | Обеспечение условий для повышения квалификации руководящих и педагогических работников ОУ по вопросам ФГОС | 2010-2011 | администрация начальная школа |
| 15 | Формирование списка учителей начальных классов, рекомендованных к участию в реализации ФГОС в 2011 | декабрь 2010 | администрация | |
| Материально-техническое обеспечение введения ФГОС | 16 | Анализ оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений в соответствии с требованиями ФГОС | сентябрь 2010 | администрация |
| 17 | Подготовка и утверждение плана по укреплению материально-технической базы начальной школы ОУ | ноябрь 2010 | администрация |
^ План материально–технического, финансового обеспечения реализации введения ФГОС НОО
в МОУ «Гимназия № 131» на 2011 – 2015 гг.
| Требования | Мероприятия | № каб | Финансирование | Сроки | Ответственные | |
| бюджет | внебюдж | |||||
| I. Воздушно-тепловой режим | 1. Установка пластиковых окон | 18 13 21 14 17 16 | | 42 000 42 000 42 000 42 000 42 000 42 000 | август 2010 май-август 2010 2012 2013 2014 2015 | зам. директора по АХР |
| II. Водоснабжение и канализация | Подвод горячей воды | 18,13,21 | 52 000 | | июль 2011 | Директор зам. директора по АХР |
| 14,17,16 | 52 000 | 2013 | ||||
| III. Искусственное освещение | 1. Замена ламп накаливания на энергосберегающие лампы | 18 13 | | 10 400 | август 2011 | зам. директора по АХР |
| 21, 14 | | 10 400 | август 2012 | |||
| 16,17 | | 10 400 | Август 2013 | |||
| IV. Медицинское обеспечение | 1. Приобретение обязательного комплекта аптечки | 18,21,14 13, 16, 17 | | 2 000 2000 | август 2011 август 2012 | зам. директора по АХР медработник |
| V. Обеспечение средствами обучения | 1. Приобретение мультимедийного проектора и экрана | 18 13 17 21 | 22 900 22 900 22 900 22 900 | | декабрь 2010 март 2011 август 2011 декабрь 2011 | Директор зам. директора по АХР |
| 2. Приобретение компьютера | 18 13, 17 21 | 13 000 26 000 13 000 | декабрь 2010 август 2011 декабрь 2011 |
^ 2.2. Проект «Развитие системы поддержки талантливых детей»
(Программа работы с одаренными детьми «Эврика»)
Основание для разработки:
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», региональная ведомственная программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы
^ Разработчики программы:
Шуляпова Е.А., заместитель директора по УВР
Сроки реализации программы: 2011-2015 годы
Требования к организации и практической реализации программы:
1. Исполнение статей Закона РФ «Об образовании», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», региональной ведомственной программы «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы
2. Экспертиза имеющейся нормативно-правовой базы, направленная на поддержку одаренных детей
- Организация необходимой психолого-педагогической работы с родителями одаренных учащихся
- Разработка системы мер по повышению квалификации педкадров, работающих с одаренными детьми
- Дальнейшее функционирование «Секции по работе с одаренными детьми»
- Ежегодный анализ состояния и результатов работы учителей с детьми первой степени успешности
- Обобщение опыта педагогов, работающих с одаренными детьми
- Создание банка данных одаренных детей
Контроль за выполнением программы
- Включение в план и в образовательную программу гимназии вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными учащимися
- Проведение школьных конференций, конкурсов, олимпиад
- Банк данных одаренных учащихся
^ Проблемно-ориентированный анализ
организации работы с одаренными детьми
Сегодня, в эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высокомотивированными детьми является крайне необходимой.
Выявление и развитие одаренности – это сложная процедура, требующая специальных знаний и умений. Каждый одаренный – индивидуальность, требующая особого подхода. Содействие реализации одаренности чаще всего требует организации особой среды, включающей специальное образование, которое выходит за рамки обучения в обычной школе.
Система работы с одаренными детьми в гимназии №131, предполагающая обеспечение эмоционального благополучия, авансирование личности ребенка и имеющая целью создание оптимальных условий для саморазвития и самовыражения личности, расширение площадок предъявления полученных результатов базируется на:
- инновациях в содержании образования (углубленное изучение иностранных языков, профильное обучение, билингвальное обучение))
- принципах индивидуализации и дифференциации в процессе обучения (организация индивидуально-групповых занятий, использование современных личностно-ориентированных образовательных технологий и ИКТ на уроках)
- осуществлении проектной деятельности учащихся в рамках НОУ
- организации внеклассной работы по предметам
- создании системы поощрения
- расширении системы дополнительного образования
- укреплении материально-технической базы и повышении квалификации педагогов.
Большое внимание уделяется повышению профессионального уровня педагогов (32 учителя гимназии прошли курсовую переподготовку по теме «Использование ИКТ в профессиональной деятельности учителя», научились работать с интерактивной доской). В двух кабинетах иностранных языков установлены компьютерные классы, в одном – интерактивная доска, в пяти – телевизоры с DVD-плеерами. Восемь кабинетов (химия, физика, биология, география, история, начальные классы) оснащены лабораториями с современным оборудованием.
В распоряжении учащихся кабинет ОиВТ и информационно-библиотечный центр, оборудованный новыми компьютерами и интерактивной доской.
В рамках Методической службы гимназии на протяжении многих лет функционирует секция по работе с одаренными детьми. Учителями, входящими в секцию (половина всего педагогического коллектива), проводятся индивидуальные консультации по исследовательским работам учащихся, занятия для детей первой степени успешности, в том числе для подготовки их к олимпиадам и конкурсам.
С 2000 года в школе введена система поощрений лучших учащихся – победителей олимпиад, конкурсов и НПК. Это ежемесячные стипендии, чествование и награждение грамотами на школьных линейках, ежегодное проведение общешкольного праздника «Парад звезд», организация летнего отдыха в лагере «Международная деревня «Алтай» лучших учащихся гимназии. За истекшие годы 50 учащихся получали школьную стипендию. Кроме того, поскольку участие в подавляющем большинстве Всероссийских дистанционных олимпиад и конкурсов проходит на платной основе, в гимназии разработана система поддержки одаренных детей, когда учащиеся, ставшие победителями Всероссийских дистанционных конкурсов и олимпиад, получают право в следующем году отправлять свои конкурсные работы за счет средств Попечительского совета.
Внеклассная работа по предмету как одна из форм работы с одаренными детьми проводится в период предметных декад, школьного интеллектуального марафона, в летней школе языка «Лингва», где ребята имеют возможность посещения таких кружков как «Французская песня», «Инсценированная английская песня», «Французский кукольный театр», заниматься по компьютерным программам обучения французскому и английскому языкам «Занимательный французский» и «Занимательный английский»
Исследовательская и проектная деятельность учащихся реализуется в добровольном творческом объединении учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной науке, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки исследовательской деятельности - научное общество учащихся или НОУ.
Члены НОУ работают в шести секциях. С 2008-2009 учебного года работает секция младших школьников.
Целенаправленная работа по развитию способностей детей первой степени успешности и диверсификации предоставляемых образовательных услуг проводится и в области содержания образования. Помимо углубленного изучения иностранных языков и социально- гуманитарного профиля, введенного в 2008-2009 учебном году, в гимназии осуществляется билингвальное обучение, дающее возможность поступления учащихся, успешно сдавших DELF, во французские вузы, а также организовано проведение занятий разговорной практики по французскому языку преподавателями из Франции.
Результатом деятельности педагогического коллектива стали успехи учащихся гимназии и положительная динамика роста количества побед на различных научно-практических конференциях, олимпиадах и интеллектуальных конкурсах (приложение № 1)
Однако зачастую одни и те же учащиеся привлекаются для участия в конкурсах и олимпиадах. Так, в 2010-2011 40 учащихся одержали 64 победы в очных и 48 учащихся одержали 96 побед в заочных научно-практических конференциях, олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня. Недостаточна работа школьного психолога по выявлению одаренности учащихся и организация педагогического наблюдения с целью выявления интересов и склонностей учащихся к различным видам деятельности. Требует обновления и пополнения методического кабинета материалами по работе с одаренными детьми. Необходимость расширения площадок предъявления полученных результатов предполагает участие в конкурсах, олимпиадах для одаренных детей, предусмотренных целевой программой «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы.
Помимо перечисленных выше мероприятий по стимулированию и поддержке одаренных учащихся необходимо создание Доски Почета гимназии.
^ Цель программы:
Создание единого развивающего пространства, обеспечивающего личностное развитие и самовыражения учащихся, расширение площадок предъявления полученных результатов.
^ Задачи программы:
1. Совершенствование системы выявления и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей
2. Методическое и кадровое обеспечение психолого-педагогического сопровождения одаренных детей
3. Формирование системы поддержки талантливых детей через участие в конкурсах, олимпиадах для одаренных детей, предусмотренных целевой программой «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 годы, через создание системы стимулирования в гимназии
4. Обеспечение возможностей для участия детей первой степени успешности в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах и НПК
^ Ожидаемые результаты:
Реализация программы призвана способствовать
- формированию банка, технологий и программ для ранней диагностики одаренных детей
- созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся
- повышению качества образования и воспитания
^ План мероприятий
по реализации программы работы с одаренными детьми «Эврика»
| ^ Мероприятия программы по направлениям (с учётом дорожной карты) | Документы, обеспечивающие эти мероприятия | Объём и источник финансирования | Ожидаемые результаты, индикаторы их достижения | Сроки реализации (начало-окончание) | Ответственные |
| ^ 1.Совершенствование системы выявления и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей | |||||
| 1. Организация использования творческих заданий на основе проектных технологий в обр. процессе. | Образовательная программа гимназии, направленная на выполнение ФГОС | _ | Увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в общей численности учащихся гимназии с10% до 15% | сентябрь 2011г. – май 2015 | Администрация гимназии, учителя |
| 2. Разработка и реализация плана психолого-педагогических мероприятий по выявлению одаренности | План психолого-педагогических мероприятий по выявлению одаренности | __ | Увеличение доли учащихся, охваченных диагностическими мероприятиями | август 2011 г. -2015 г. | Душкина Наталья Анатольевна психолог |
| 3.Организация педагогического наблюдения с целью выявления интересов и склонностей учащихся к различным видам деятельности (на всех ступенях обучения) | Методические рекомендации по организации педагогического наблюдения с целью выявления склонностей учащихся (в рамках деятельности секции по работе с одаренными детьми) | _ | Увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в общей численности учащихся гимназии с10% до 15% | октябрь 2011-2015 г. | Душкина Наталья Анатольевна психолог; учителя |
| 4. Проведение ежегодного анкетирования и тестирования учащихся по выявлению изменения творческих наклонностей ученика. | Методические рекомендации по организации педагогического наблюдения с целью выявления склонностей учащихся (в рамках деятельности секции по работе с одаренными детьми) | _ | Увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в общей численности учащихся гимназии с10% до 15% | октябрь 2011-2015г. | Душкина Наталья Анатольевна психолог; учителя |
| 5. Пополнение банка данных одаренных учащихся | Положение о внеучебных достижениях учащихся | - | Увеличение доли детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в общей численности учащихся гимназии с10% до 15% | 2011-2015 гг. | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР |
| ^ 2. Методическое и кадровое обеспечение психолого-педагогического сопровождения одаренных детей | |||||
| 1. Пополнение методического кабинета материалами по работе с одаренными учащимися | | 1000 рублей | Рост числа учителей рационально и эффективно использующих иннова-ционные развивающие образовательные технологии и креативные педагогичес-кие практики | 2011 год | В.В.Семернинова, директор Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР |
| 2. Проведение семинаро-практикума «Новые технологии в организации работы с одаренными учащимися» | годовой план методической работы | - | Увеличение доли учителей, повысивших квалификацию на тематических семинарах по организации работы с одаренными детьми | ноябрь, 2011год | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР |
| ^ 3. Формирование системы поддержки талантливых | |||||
| 1. Заседание Методического совета по утверждению системы стимулов для талантливых детей (гимназические стипендии, стенд «Доска Почета»; награждение за высокие результаты, спонсорская помощь, праздник «Парад звезд»). | Протокол МС «Об утверждении системы стимулов для талантливых детей» | 10 000 (внебюджет) | Увеличение доли одаренных детей, получающих материальную поддержку | сентябрь 2011 гг. | В.В.Семернинова, директор Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР, члены МС |
| 2. Организация участия гимназистов в конкурсах, победители которых поощряются премиями губернатора Алтайского края | Целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» | - | Увеличение доли одаренных детей, получающих материальную поддержку | ежегодно | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР, учителя |
| 3. Представление кандидатур гимназистов для присуждения муниципальных и краевых стипендий | | - | Увеличение доли гимназистов, которым присуждены премии муниципального и краевого уровня | ежегодно | В.В.Семерни-нова, директор Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР |
| 4. Участие гимназистов в творческой и научно-исследовательской работе в каникулярный период на базе школьного профильного лагеря «Летняя школа языка «Лингва» и в лагере международная деревня «Алтай» (Школа языка). | Положение о летней школе языка «Лингва» | - Федеральный бюджет; (частич-но) за счёт родителей | Увеличение доли учащихся, вовлечённых в исследова-тельские проекты и творческие занятия в каникулярный период до 15% до 20% | июнь-июль ежегодно | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР, учителя-предметники |
| 5.Оказание спонсорской помощи талантливым детям с целью участия в конкурсах за пределами региона. | Протокол Попечительского совета «Об оказании спонсорской помощи талантливым детям» | 15 000 (внебюджет) | Расширение площадок предъявления результатов | 2011-2015 г. | В.В. Семернинова, директор |
| 6. Создание Доски Почета гимназии с фотографиями учащихся, имеющих достижения в учебе, победы в олимпиадах и НПК | Положение о Доске Почета гимназии | 9 000 рублей (внебюджет) | | апрель 2012 г. | В.В. Семернинова, директор Шуляпова Е.А., Землянова Л.И., зам. директора по УВР |
| ^ 4. Обеспечение возможностей для участия детей первой степени успешности в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах и НПК | |||||
| 1. Организация работы научного общества учащихся, проведение семинаров, выезд в библиотеку им. Шишкова | Положение о научном обществе гимназии №131 | - | Повышение результатив-ности участия гимназистов во Всероссийских, краевых олимпиадах, конкурсах, НПК | сентябрь, в течение года 2011-2015 г. | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР, члены секции по работе с одаренными детьми |
| 2. Приглашение специалистов вузов в целях оказания консультационной помощи при подготовке к краевым НПК | Протокол Попечительского совета | В пределах фонда оплаты труда | Повышение результативности участия гимназистов во Всероссийских, краевых олимпиадах, конкурсах, НПК | сентябрь 2011-2015 г. | В.В.Семернинова, директор |
| 3. Проведение школьного интеллектуа-льного марафона для всех гимназистов | Положение о школьном интеллектуальном марафоне | - | Увеличение доли учащихся, вовлечённых в исследова-тельские проекты и творческие занятия до 25%. | октябрь | Шуляпова Е.А, зам. директора по УВР, руководители МО |
| 4. Проведение научно-практической конференции | Положение о научно-практической конференции учащихся гимназии | - | Увеличение доли учащихся, вовлечённых в исследова-тельские проекты и творческие занятия до 25%. | апрель | Шуляпова Е.А, зам. директора по УВР |
| 5. Проведение школьных познаватель-ных викторин, интеллектуа льных и творческих конкурсов, игр, концертов в рамках предметных недель | План работы предметных МО | - | Повышение интереса к изучаемым предметам | Ежегодно в дни проведе-ния предметных недель | Шуляпова Е.А., зам. директора по УВР. Руководители МО |
| 6. Участие одаренных учащихся в дистанционных олимпиадах и конкурсах. | Информационные письма | 5000 (внебюджет) | Увеличение доли учащихся охваченных дистанцион-ными формами олимпиад, НПК, интеллектуальных конкурсов не менее 25 %. | ежегодно 2011-2015 г.г. | Шуляпова Е.А, зам. директора по УВР; учителя - предметники |
| 7. Контроль за проведением индивидуальных занятий, консультаций для талантливых и одаренных детей. | План ВШК | - | | январь | Шуляпова Е.А, Землянова Л.И., Дудкина Е.В., зам. директора по УВР |
| 8. Широкое использова-ние Интернет-ресурсов при работе с одаренными детьми | Образовательная программа гимназии | - | Повышение результативности участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, НПК | постоянно | Учителя - предметники |
| 9.Совершенствование системы информирования учителей и учащихся об интеллектуальных и творческих конкурсах, проводимых на муниципальном, региональном и федеральном уровне | | - | Увеличение доли учащихся, участвующих в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, НПК, проводимых на муниципальном, региональном и федеральном уровне | 2011-2015 | Шуляпова Е.А, зам. директора по УВР |
| 10. Проведение совместных мероприятий с Лингвистическим институтом, центром «Альянс франсез» | План работы гимназии | - | Повышение интереса к изучаемым предметам | 2011-2015 | Шуляпова Е.А, зам. директора по УВР |