Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №131»
| Вид материала | Программа |
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназия, 790.04kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 550.9kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 363.77kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия», 656.99kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
^ 2.3. Проект «Совершенствование учительского корпуса»
В 2008-2009 и 2009-2010 учебных годах педагогический коллектив гимназии работал над темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании как условие повышения качества образования» в рамках Программы развития школы, разработанной на 2007-2011 годы и позволившей сконцентрировать усилия педагогического коллектива на дальнейшем развитии гимназии, ее профилизации, информатизации, развитии материально-технической базы, совершенствовании профессиональной компетенции учителей.
Реализуя Программу развития, педагоги гимназии ставили перед собой в следующие задачи:
1. Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении через
- внедрение и эффективное использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс;
- повышение компьютерной грамотности учителей, эффективное использование ИКТ.
2. Создание условий для диверсификации образовательных услуг через введение предпрофильного обучения (социально-гуманитарный профиль);
3. Повышение уровня успешности учащихся через
- инициирование участия школьников в дистанционных олимпиадах, конкурсах, НПК, в краевых НПК «Первые шаги», «Будущее Алтая» по всем предметам;
- создание секции «Маленький исследователь» в рамках школьного научного общества (НОУ).
В гимназии сложился высокопрофессиональный педагогический коллектив, способный организовать современный учебно-воспитательный процесс.
24 педагога гимназии достигли вершины профессионального мастерства. Однако существует понятие «Профессиональный застой». Даже если сегодня коллектив считается успешным, угроза однажды впасть в это состояние всегда существует.
Перед управленческой командой гимназии стоит вопрос: как удержать педагогов на достигнутом уровне профессионализма, и как создать условия для постоянного взращивания профессионального мастерства?
Таким образом, целью работы администрации гимназии является создание условий, в которых происходит постоянное, непрерывное повышение профессионального мастерства педагогов.
Судьба проводимых в государстве реформ зависит от реализации образовательной программы и программы развития в учреждении образования. Результаты работы по Программам зависят от профессионализма педагогов. Учитель не может работать по Программе развития на старом багаже, не развиваясь. Таким образом, необходимо формировать развивающую среду – создавать условия, в которых происходит профессиональное развитие педагогов:
- Условия для формирования понимания и убеждений в необходимости и значимости приобретения нового опыта.
- Условия для развития самостоятельности и ответственности за результаты своей деятельности.
- Условия для формирования «поля деятельности», на котором создается определенный «продукт деятельности».
Профессиональное развитие коллектива начинается с вовлечения педагогов в творческий деятельный процесс, со сплочения под общей идеей, с формирования убеждения, что коллективное дело будет результативным в том случае, если каждое структурное подразделение, каждый педагог займутся исследованием и разработкой отдельных «узловых» проблем и направлений. При таком подходе работа по самообразованию перестает быть формальной. В процессе деятельности организуется взаимодействие педагогов как традиционное – на уровне МО (внутригимназических, районных, городских), так и нетрадиционное – на уровне творческих групп, через локальную сеть, через включение в открытые образовательные сети.
В результате сотворчества, партнерства, открытости взаимодействия рождается новое качество педагогического труда. Далее накапливается и обобщается опыт работы по конкретным вопросам, проблемам и направлениям, распространяется через проведение открытых мероприятий, мастер – классов, участие в семинарах и конференциях, закрепляется участием в конкурсах и подтверждается победами.
Такой подход позволяет учителю занять активную позицию, т.к. обеспечивает его причастность к происходящим изменениям и обеспечивает личностно - профессиональный рост.
Модель профессионального развития складывается в логике:
^ ХОЧУ – МОГУ – ДЕЛАЮ – ПОЛУЧАЮ.
I блок - мотивационный (ХОЧУ)
II блок - организационно-технологический (МОГУ)
III блок - деятельностный (ДЕЛАЮ)
IV блок - результативный (ПОЛУЧАЮ)
Мотивационный блок реализуется через работу педагогических советов, на которых определяются стратегические направления гимназии, подводятся и обобщаются итоги диагностик, мониторингов.
Организационно – технологический блок реализуется через работу научно – методического совета, т.к. тактические решения принимаются именно на заседаниях НМС, в ходе которых обсуждаются ответы на вопросы: Как? Где? Кто? Какие средства? Способы? Приемы? Как оценить?
Деятельностный блок осуществляется через работу структурных подразделений, которые проводят, участвуют, отслеживают, обобщают, представляют опыт. Каждое профессиональное объединение работает по общей теме, в рамках которой педагоги выбирают темы самообразования.
Ежегодно педагоги гимназии принимают участие в различных профессиональных конкурсах.
| Год | Ф.И.О. | Занимаемая должность | Тема | Район, город, край | Результат |
| 2008 | Леонтьева И.В. | Учитель французского и английского языков | | «Учитель года», район, 2008 | Благодарность грамота |
| 2009 | Бушуева Л.Д. | Учитель технологии | | «Созвездие учительских муз» (район) | Победитель, подарок, грамота |
| 2010 | Бушуева Л.Д. | Учитель технологии | «Художественная игрушка» | Городская выставка «Созвездие учительских муз» | Диплом IIстепени |
| 2008 | Аржанов М.Г. | Учитель ОиВТ | «Лучший сайт образовательного учреждения» | II региональный фестиваль-конкурс «Информационно-коммуникационные технологии в образовании 2008» | I место |
| 2008 | Леонтьева И.В. | Учитель французского и английского языков | | Конкурс ПНПО | Победитель |
| 2009 | Шпехт Н.А. | Учитель и английского языка | | Конкурс ПНПО | Победитель |
| 2009 | Феер С.Б. | Учитель физической культуры | | «Учитель года», район, 2009 | Участие, грамота |
| 2010 | Бушуева Л.Д. | Учитель технологии, руководитель музея | «Декоративно-прикладное творчество», номинация «Педагоги» | Всероссийский конкурс декоративно-прикладного и народного творчества «Красота земли российской» | Диплом лауреата II степени |
| 2009 | Аржанов М.Г. | Учитель ОиВТ | - | Районный конкурс «Школьный кабинет», 2009 | Победитель |
| 2009 | Жиркова С.В. | Педагог-организатор | «Патриот России» в номинации «концепции ВС» | Всероссийский заочный конкурс | Золотая медаль |
| 2010 | Бушуева Л.Д. | Учитель технологии | | Конкурс ПНПО | Участник |
| 2010 | Дудкина Е.В. | Учитель начальных классов | | Конкурс ПНПО | Участник |
| 2010 | Бушуева Л.Д. | Учитель технологии, руководитель музея | «Лучший работник социальной сферы» | Краевой конкурс | Победитель |
| 2010 | Жиркова С.В. | Педагог-организатор | «Мир молодости» в номинации «работа с молодежью» | Всероссийский заочный конкурс | Серебряная медаль |
| 2011 | Жиркова С.В. | Педагог-организатор | «Вожатый года» | Краевой конкурс | Победитель |
На сегодняшний день в гимназии существует проблема «старения» педагогических кадров, а значит необходимо привлекать в школы молодых специалистов и совершенствовать систему работы с ними через организацию наставничества.
В процессе анализа результатов работы ОУ было выявлено, что некоторая часть педагогов не в полном объёме владеет проектными методами обучения и воспитания, основанными на ИКТ.
В связи с введением нового порядка аттестации педагогических и руководящих работников необходимо ознакомить педагогов и оказать им необходимую методическую помощь в аттестационный период, через организацию учебных семинаров. В документе «Порядок аттестации» приоритетом считается овладение педагогами компетенциями (ключевыми, базовыми, специальными, оценочно-рефлексивными), что будет способствовать повышению качества образования в гимназии.
Планируемый результат работы по развитию кадрового ресурса – создание модели педагога новой формации, способного реализовывать принципы компетентностного образования в своей профессиональной деятельности.
Проект «Совершенствование учительского корпуса» взаимосвязан с пятью другими проектами и способствует комплексному решению задач каждого проекта Программы.
^ Цель проекта: Достижение высокого уровня профессионального мастерства педагога в условиях модернизации российского образования, направленного на эффективность доступного качественного образования.
Задачи:
- обязательное повышение квалификации педагогов и руководящих работников через различные формы, в том числе дистанционные;
- своевременная аттестация педагогов и руководящих кадров, как подтверждение квалификации педагога, руководителя, её соответствия современным задачам, стоящим перед ОУ.
- использование современных педагогических технологий в образовательном процессе гимназии (проектных, ИКТ и т.д.)
- привлечение в гимназию молодых специалистов.
План мероприятий по проекту
«Совершенствование учительского корпуса»
| Мероприятия программы по направлениям | Документы, обеспечивающие эти мероприятия, их наименование | Объём и источник финансирования | Ожидаемые результаты, индикаторы их достижения | Сроки реализации (начало-окончание) | Ответственные |
| 1.Организация повышения квалификации педагогов и администрации гимназии | Приказы директора | - | Сохранение 100 % -го прохождения курсовой переподготовки педагогами и администрации гимназии | В течение периода (до 2015 года) | Шуляпова Е.А., зам.директора по УВР |
| 2.Повышение профессионального мастерства педагогов через проведение школьных семинаров, НПК, педагогических советов | Программы проведения семинаров, НПК, педагогических советов | - | Увеличение доли учителей, принимающих участие в профессиональных конкурсах. | В течение периода (до 2015 года) | Шуляпова Е.А. зам.директора по УВР |
| 3.Участие педагогов гимназии в сетевых методических мероприятиях в рамках школьного округа, в работе районных ресурсных центров | Планы проведения мероприятий округа и центров | - | Увеличение доли учителей, принимающих участие в мероприятиях округа и центров до 40% | В течение периода (до 2015 года) | Руководители МО гимназии |
| 4.Самооценка профессиональной деятельности педагогов на основе портфолио | Положение о портфолио педагога | - | Доля педагогов и администрации, владеющих компетенциями, согласно требованиям аттестации - 94% | 1 раз год | Шуляпова Е.А. зам.директора по УВР |
| 5.Распространение передового опыта через публикации по проблемам образования | Публикации, статьи | - | Увеличение доли публикаций педагогов по проблемам образования до 35%. | В течение периода | Руководители МО |
| 6.Изучение и обсуждение нормативно-правовых документов по аттестации. | Протоколы заседаний НМС, МО | - | Доля учителей, изучивших нормативно-правовые документы по аттестации 100% | В течение периода | Шуляпова Е.А. зам.директора по УВР |
| 7.Взаимопосещение уроков с использованием ИКТ | Протоколы, справки МО | - | Увеличение количества педагогов, использующих в образовательном процессе ИКТ 100% | В течение периода по плану работы МО | Руководители МО |
| 8.Участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, сетевых конференциях. | Положения о конкурсах, олимпиадах, НПК | 10 000 (внебюджет) | Увеличение доли учащихся и учителей, вовлечённых в дистанционные конкурсы, олимпиады, сетевые конференции до 45%. | В течение периода | Шуляпова Е.А. зам.директора по УВР Руководители МО |
| 9.Работа «Школы молодого учителя» с целью оказания методической помощи молодым специалистам. | Положение о работе «Школы молодого учителя» | | Увеличение доли молодых специалистов | Не менее 1 раза в квартал | Шуляпова Е.А. зам.директора по УВР |
| 10.Вовлечение молодых учителей в общественную жизнь гимназии | - | - | Увеличение доли молодых специалистов | | Администрация |
^ 2.5. Проект «Расширение самостоятельности гимназии»
Проект расширения самостоятельности гимназии актуален в период модернизации образования. На формирование самостоятельности ОУ влияет ресурсное обеспечение (материально-техническая база, кадровое обеспечение, научно-методическое обеспечение, формирование и развитие системы спонсорской помощи).
Процесс развития самостоятельности образовательного учреждения сложен и противоречив. Самостоятельность образовательного учреждения характеризуется и определенной мотивационной установкой, волевыми процессами, которые побуждают администрацию действовать без посторонней помощи, напоминания.
Но есть проблема - недостаточная разработанность финансовых механизмов оплаты труда привлечённых педагогов школ округа.
Гимназия становится самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, с учетом углубленного изучения иностранных в соответствии с потребностями и интересами учащихся и их родителей, так и в расходовании финансовых средств. Являясь победителем «Конкурса лучших образовательных учреждений - 2008» ПНПО гимназия получила возможность использовать денежные средства самостоятельно на укрепление МТБ. Школа оснащена самым современным лабораторным (5 кабинетов), спортивным оборудованием, компьютерной техникой, медиапрограммами; создана единая локальная сеть, обеспечен выход в Интернет; столовая оснащена оборудованием по современным требованиям САНПИНов, имеется актовый зал, компьютерный класс; два кабинета иностранных языков с 17 компьютерами, 5 интерактивных досок, 12 проекторов, большой и малый спортивные залы, тренажерный зал с 37 тренажерами, библиотечно-информационный центр. Но в условиях модернизации образования бюджет гимназии не позволяет достичь высокого уровня оснащенности кабинетов современным оборудованием на 100%. Дополнительное финансирование на развитие гимназия получает из средств попечительского совета (БГОО «Попечительский совет МОУ «Гимназия № 131»») и засчет участия учреждения в конкурсах.
^ Цель проекта: Преобразовать развивающуюся гимназию в саморазвивающееся образовательное учреждение через систему государственно – общественного управления с целью достижения уровня, обеспечивающего доступное качественное образование обучающихся.
Задачи:
Совершенствование системы государственно-общественного управления (ГОУ).
- Улучшение системы педагогического самоуправления.
- Совершенствование системы ученического самоуправления.
- Расширение системы платных дополнительных услуг.
- Участие гимназии в разработке грантов, конкурсов, по итогам которых присуждаются премии (администрация, педагоги, гимназисты, родители).
План мероприятий по проекту «Расширение самостоятельности гимназии»
(нормативные акты, методические документы)
| ^ Мероприятия программы по направлениям (с учётом дорожной карты) | Документы, обеспечивающие эти мероприятия, их наименование и краткая аннотация | ^ Объём и источник финансирования | Ожидаемые результаты, индикаторы их достижения | Сроки реализации (начало-окончание) | Ответственные |
| 1. Ежегодное представление информации о результатах деятельности образовательного учреждения | Публичный доклад о результатах деятельности гимназии | - | 100% демократизация, гласность и открытость информации о результатах работы ОУ | В течение периода | Директор |
| 2.Проведение традиционных общешкольных конференций учащихся и родителей | Резолюция о результатах проведения конференции | __ | Доля участников образовательного процесса, принимающих участие в конференциях 75% | В течение периода | Директор, зам. директора по ВР |
| | | | | | |
| 3.Участие учащихся и педагогов в дистанционных совещаниях, конкурсах, семинарах | Положения о проведении дистанционных конкурсов, семинаров | - | Доля участников в дистанционных мероприятиях составит 45% | В течение периода | Руководитель МС, руководители МО |
| | | | |||
| 4.Разработка и реализация образовательной программы гимназии в соответствии с ФГОС. | Образовательная программа гимназии | - | Содержание образовательной программы будет меняться в соответствии с требованиями новых стандартов ( по мере введения ФГОС по ступеням образования) | В течение периода | Заместители директора по УВР |
| 5.Самообразование учителей | Информационные письма о проводимых курсах | __ | Доля учителей и управленческих кадров, владеющих профессиональными компетенциями -82% | В течение периода | Зам. директора по УВР Учителя |
| 6. Участие гимназистов в социальных проектах в различных акциях: | План работы с учащимися комитета по образованию администрации г. Барнаула | 5 000 (внебюджет) | Доля учащихся, принимающих участие в социальных проектах - 20% | Ежегодно по плану работы с учащимися в соответствии с проводимыми акциями | Зам.директора по ВР Педагог-организатор, руководитель музея |
| 7.В соответствии с запросами родителей дополнительно создать платные творческие кружки спортивные секции, клубы по интересам | Положение о платных образовательных услугах. | На договорной основе с родителями | Увеличение доли внебюджетных средств 15% | Декабрь 2011г. | Директор зам. директора по ВР |
| 8.Участие педагогов в краевых, городских традиционных профессиональных конкурсах и грантах. | Положение о конкурсах, грантах | - | Доля участников – 15% | В течение периода | зам. директора по УВР |
| 9.Участие гимназистов в краевых, городских традиционных конкурсах. | Положение о конкурсах, грантах | - | Доля участников – 20% | В течение периода | зам. директора по УВР |