Geum.ru

Программа учебной дисциплины «Методология и методы психолого-педагогических исследований» для специальности 050706 «педагогика и психология» Составитель

Вид материалаПрограмма

Содержание


Вопросы для обсуждения
Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
^

Вопросы для обсуждения:

  1. Основы организации психолого-педагогического исследования.
  2. Этапы и процедуры психолого-педагогического исследования.
  3. Особенности проведения психолого-педагогического исследования.
  4. Научная добросовестность и этика исследователя. Искусство общения в ходе исследования.



^

Учебно-методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

  • Что можно сделать образовательное учреждение для оптимизации условий педагогического поиска?
  • Разумно ли каждому образовательному учреждению разрабатывать свою концепцию, свою программу развития или исследовательский проект?
  • Может ли у оригинального, новаторского педагогического проекта быть коллективное авторство?
  • В каких случаях при реализации исследовательских проектов следует отступить от заранее намеченных планов?
  • Для того чтобы научиться отличать практический аспект педагогических нововведений от исследовательского, укажите словосочетания, которыми выражаются:

а) практические достижения;

б) исследовательские результаты:

из следующего перечня:
  • улучшены результаты обучения;
  • повысилась успеваемость;
  • уточнены принципы;
  • выявлены закономерности;
  • налажено сотрудничество;
  • проверена эффективность новой технологии;
  • снижена заболеваемость;
  • повысился престиж учебного заведения.

Каковы связи и в чем различия этих аспектов?
  • Предложите предпочтительные меры стимулирования членов исследовательского коллектива для дальнейшей работы, если интерес к ней начинает угасать.


Литература:
  1. Загвязинский В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе. – Тюмень, 1993
  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001
  3. Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой. – М., 1991
  4. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. «Методология и методы психологического исследования»: Учебное пособие для вузов.- М.: 2006. – С.86-92, 106-117
  5. Маслак А.А. Основы планирования и анализа сравнительного эксперимента в педагогике. – Курск, 1998
  6. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999
  7. Эксперимент в школе: организация и управление / Под ред. М.М. Поташника. – М., 1991



Тема семинарского занятия №13. Контрольная работа (2 часа)

Тема семинарского занятия №13. Организация опытно-методической работы использования метода обобщения и метода моделирования. Приёмы самостоятельного выбора темы для написания рефератов (2 часа)

Вопросы для обсуждения:
      1. Метод обобщения в психологическом исследовании.
      2. Метод моделирования в психологическом исследовании.
      3. Выбор темы реферата:

Тематика рефератов

  1. Метод наблюдения в психологии, его возможности и ограничения.
  2. Опросные методы в психологии. Анкета и интервью, современные аспекты использования этих методов.
  3. Беседа. Проблемы выделения специфических признаков этого опросного метода.
  4. Основные сферы современного применения метода контент-анализа.
  5. Биографический метод, его разновидности, сферы применения в социальной психологии.
  6. Эксперимент, его специфика в социальной психологии.
  7. Социометрический метод, его достоинства и ограничения.
  8. Продукты детской деятельности как методы для изучения психики ребёнка.
  9. Диагностика психического развития ребёнка.
  10. Использование проективных методов исследования.
  11. Особенности постановки гипотез в психологическом исследовании.
  12. Особенности диагностики межличностных отношений.
  13. Особенности диагностики самооценки ученика и уровня его притязаний.
  14. Изучение характерологической особенности личности ученика.
  15. Особенности изучения коллектива класса.
  16. Особенности коллективной и качественной обработки материалов исследования.
  17. Методы изучения мотивации учения учащихся.
  18. Изучение коммуникативных и организаторских способностей.
  19. Методы изучения причин неуспеваемости подростков.
  20. Методы изучения особенности выполнения учащимися домашних заданий.


Литература:

Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. «Методология и методы психологического исследования»: Учебное пособие для вузов.- М.: 2006. – С.308-335


Методические рекомендации для проведения лабораторно-практических занятий.


Лабораторно-практическое занятие №1. (2 часа)

Методологическая установка психолога-исследователя.

Цель – научиться выбирать методы для психолого-педагогического исследования.

Вопросы для обсуждения:

  1. Методология и ее структура.
  2. Виды психологических исследований.
  3. Прикладные возможности психологических исследований.
  4. Этические проблемы психологических исследований.

Учебно-методические рекомендации


Рекомендуемая литература:

  1. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
  2. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
  3. Александров И.О., Максимова Н.Е. Основы теории психологического ис­следования. (Экспериментальная психология). - М., 1998.
  4. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД «Вильямс», 2003.
  5. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
  6. Кемпбел Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. –СПб.: Социально-психологический центр, 1996.


Лабораторно-практическое занятие №2. (2 часа)

Выбор темы, определение цели, задач, гипотез.

Цель – научиться определять объект и предмет исследования, ставить цели и задачи в рамках психолого-педагогического исследования.

Вопросы для практической отработки:
    1. Определение объекта и предмета, формулирование темы исследования.
    2. Постановка цели и задач исследования.
    3. Выдвижение исследовательской гипотезы.

Рекомендуемая литература:
  1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
  2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер, 2004.
  3. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
  4. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М. Изд.центр "Академия", 2005.
  5. Куликов Л.В. Психологическое исследование (методические рекомендации по проведению) - СПб, 1994.
  6. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД «Вильямс», 2003.



Лабораторно-практическое занятие №3. (2 часа)

Подготовка теоретической (реферативной) части исследования.

Цель – овладения навыком поиска библиографических источников, построения теоретической модели для исследования.

Вопросы для практической отработки:
  1. Разработка запросов для поиска научной и эмпирической информации.
  2. Библиографическое оформление различных литературных источников.
  3. Наглядное представление теоретической модели исследуемого явления.

Рекомендуемая литература:
  1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
  2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.:Питер, 2004.
  3. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
  4. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
  5. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.


Лабораторно-практическое занятие №4. (3 часа)

Цель – овладение навыком составления плана и программы психолого-педагогического исследования.

Разработка программы эмпирического исследования.

Вопросы для практической отработки:
  1. Операционализация понятий.
  2. Построение системы критериев, показателей и индикаторов.
  3. Составление плана исследования.

Рекомендуемая литература:
  1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
  2. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
  3. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
  4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.



Лабораторно-практическое занятие №5. (3 часа)

Выбор методов и подготовка исследовательского инструментария.

Цель – научиться выбирать методы исследования и владеть практическим инструментарием их применения.

Вопросы для практической отработки:
  1. Выбор и обоснование методов психологического исследования.
  2. Разработка карточки наблюдения.
  3. Проектирование анкеты.
  4. Выбор схемы эксперимента и дизайн групп.

Рекомендуемая литература:
  1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер, 2004.
  2. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
  3. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
  4. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2003.
  5. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. –М.: Питер, 2001.
  6. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии.
    Общий психологический практикум. М., 1997.
  7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
  8. Методы социальной психологии: Учебное пособие. –Ростов н/Дону: Феникс, 2003.
  9. Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.



Лабораторно-практическое занятие №6. (2 часа)

Подготовка и обработка данных эмпирического исследования.

Цель – научиться контролировать, выбирать и обрабатывать данные психолого-педагогического исследования.

Вопросы для практической отработки:
  1. Определение внешних переменных и методов их контроля.
  2. Алгоритм выбора методов обработки данных.
  3. Первичное исследование эмпирических данных.

Рекомендуемая литература:
  1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер, 2004.
  2. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
  3. Куликов Л.В. Психологическое исследование (методические рекомендации по проведению) – СПб., 1994
  4. Корнилова Т.В. и др. Методы исследования в психологии: квазиэкспери­мент. Учебное пособие. М., 1998.
  5. Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.
  6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.:Речь, 2001.


Лабораторно-практическое занятие №7. (3 часа)

Цель – составление отчёта по психолого-педагогическому исследованию.

Подготовка отчета о проведенном исследовании.

Вопросы для практической отработки:
  1. Доказательство истинности выдвинутой гипотезы.
  2. Разработка структуры отчета о проведенном исследовании.
  3. Презентация результатов исследования.

Рекомендуемая литература:
  1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
  2. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
  3. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
  4. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД «Вильямс», 2003.
  5. Киселев А.С. Методические рекомендации по оформлению курсовых, дипломных, научных (конкурсных) работ и рефератов. Учебно-методическое пособие. – М.: ВУ, 2001.



  • Подвергните критическому анализу методологический и методический аппарат психолого-педагогического исследования.
  • Разработайте методический аппарат психолого-педагогического исследования (тему исследования определите самостоятельно).