Лисицына Лариса Владимировна Никитина Татьяна Алексеена Попова Татьяна Витальевна Старыгина Наталья Феликсовна Шевырина Лариса Валерьевна сервис и туризм: профессионально-речевая коммуникация: учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Тесты для проверки знаний Раздел 1. ЯЗЫК И РЕЧЬТест 1. Соотношение языка и речи. Формы речи.

Подобный материал:

• «Древняя Русь». Авторы-составители: Ефремова Лариса Вячеславовна (моу сош №19 г. Твери),, 423.38kb.
• Способ лечения злокачественных новообразований в эксперименте имя заявителя:   Имя, 154.61kb.
• Брехова Татьяна Владимировна Лауреат III степени Колтышева Лариса моу сош №33, Екатеринбург,, 298.7kb.
• Татьяна Владимировна Черналова, постановка танцев хореограф Марина Ивановна Баннова, 28.51kb.
• Учебное пособие рекомендовано умо по образованию в области сервиса угаэс, 1695.83kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 178.01kb.
• Первый канал, новости, 10. 09. 2008, Борисов Дмитрий, 12:, 2101.73kb.
• «Михаил Булгаков, его время и мы» Краков, 22–24 сентября 2011 года армения арутюнян, 539.47kb.
• Ширко Татьяна Владимировна. Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов, 121.72kb.
• Штеркель Лариса Владимировна старший преподаватель Бухгалтерский учет, финансы и аудит, 238.42kb.

^

Тесты для проверки знаний

Раздел 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ


Тест 1. Соотношение языка и речи. Формы речи.

1. Выделите верные утверждения.
   
   1. Речь – это деятельность человека, использующего язык в целях общения, оформления мыслей, эмоций, познания окружающего мира.
      
   2. Язык – это система знаков и способов их соединения, который служит орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений людей.
      
   3. Язык бесконечен; обладает определенным темпом, продолжительностью, громкостью.
      
   4. Язык консервативен, не обогащается через речь, в него не входят новые слова, новые варианты сочетаемости т.д.
      

2. Выделите ошибочные утверждения.
   

1. Рассуждение - функционально-смысловой тип речи, в котором изображают какое-либо явление действительности путем перечисления и раскрытия его основных признаков.
   
2. Для повествования характерно: ряды глаголов со значением последовательности действий, видовременная динамика, особая роль союзов, порядка слов; выражена авторская позиция, сценичность повествования.
   
3. Композиция описания: тезис (высказывается какая-то мысль) – доказательство (или опровержение) этой мысли, т.е. аргументы, сопровождаемые примерами – вывод или заключение.
   

3. Выделите правильные утверждения.

1. Полилог – это разговор многих.
   
2. По количеству участников общения происходит деление речи только на монолог, диалог.
   
3. Диалог – это устное и письменное высказывание одного человека.
   

4. Выделите ошибочные тезисы.

1. Для устной речи характерны словесная импровизация и некоторые язы
   
2. ковые особенности (свобода в выборе лексики (нейтральная, разговорная, книжная, жаргон, просторечие и т.д.), использование простых предложений, повторы, незаконченность выражения мысли.
   
3. Письменная речь не зависит от ситуации общения.
   
4. Устная речь заранее обдумана, может быть исправлена.
   

5. Выделите правильные тезисы.

1. Традиционно в русском языке выделяют 4 функциональных стиля: научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный.
   
2. В деловом стиле бывают выполнены монографии, статьи, отчеты, материалы конференций, энциклопедии, словари и справочники.
   
3. Стиль – это разновидность языка, традиционно закрепившаяся в тех или иных сферах социальной, общественной жизни.
   

Тест 2. Соотношение языка и речи. Формы речи.


1. Выделите правильные суждения о языке:

1. Основное назначение языка - приносить людям удовлетворение от общения.
   
2. Язык – это система знаков и способов их соединения, которая служит для выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и является важнейшим средством человеческого общения.
   
3. Язык является средством развития культуры и средством усвоения культуры каждым членом общества.
   
4. Язык – средство социализации личности студента в современном информационно–гуманитарном образовательном процессе.
   
5. Язык – это совокупность наиболее эффективных лингвистических и нелингвистических средств общения, использующихся в соответствии с требованиями правильности, точности, логичности, чистоты, уместности, выразительности речи.
   

2. Выделите правильные суждения о литературном языке:

1. Литературный язык – это язык, на котором говорят все люди, проживающие в России.
   
2. Литературный язык используется только в сфере личных, то есть неофициальных отношений.
   
3. Литературный язык находит применение исключительно в художественной литературе, которая выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функции.
   
4. Литературный язык – высшая форма национального языка и основа культуры речи.
   
5. Литературный язык содержит общеупотребительную лексику, диалектизмы и просторечия, жаргонизмы.
   

3. Выделите правильные суждения о норме языка:

1. Норма – категория постоянная, языковые нормы не изменяются с течением времени.
   
2. Норма обязательна для всех.
   
3. Норма создается и поддерживается коллективными усилиями всех говорящих.
   
4. Норма как совокупность стабильных языковых средств и правил их употребления бессознательно фиксируется обществом.
   
5. Норма охватывает все стороны языка.
   
6. Норма всегда связана с выбором одного из бытующих вариантов.
   
7. Неоправданные отступления от нормы воспринимаются образованными носителями языка как речевые ошибки.
   
8. Нормы древнерусского языка не отличаются от современных литературных норм в области произношения.
   
9. Норма – это совокупность наиболее пригодных для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических и др.) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной оценки этих элементов.
   

4. Выделите правильные суждения об устной речи:

1. Устная речь подготовлена заранее, она не зависит от ситуации общения.
   
2. Письменная речь допускает использование невербальных средств общения.
   
3. Предпочитаемой формой устной речи является монолог.
   
4. Устная речь всегда графически закреплена.
   
5. Письменная речь статична, зафиксирована на материале для письма.
   

5. Выделите правильные суждения о коммуникативных качествах речи:

1. Правильность речи – это соответствие смысловой стороны речи предметной действительности.
   
2. Логическая стройность опирается на синтаксический уровень языка.
   
3. Идеальная логичность существует только в разговорной речи.
   
4. Выразительной считается речь, которая своим построением и отбором языковых средств привлекает и поддерживает внимание и интерес слушателя или читателя.
   
5. Средства языковой выразительности могут быть фонетическими, лексическими, синтаксическими и мимическими.
   
6. Уместность речи – такая организация языковых средств, которая делает речь отвечающей целям и условиям общения.
   
7. Интонационное богатство присуще в большей степени письменной речи, нежели устной.
   
8. Контекстуальная уместность – это соответствие стилистической окраски слова общей стилистической тональности высказывания.
   
9. Условия выразительности могут быть собственно лингвистические и экстралингвистические.
   

6. Выделите правильные суждения о функциональных стилях:

1. Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни.
   
2. Каждый функциональный стиль обладает своими особенностями использования общелитературной нормы.
   
3. Стиль может существовать как в письменной, так и в устной форме.
   
4. Для официально-делового стиля характерно сочетание экспрессии и стандарта.
   
5. Разговорный стиль связан со сферой непосредственного бытового общения.
   
6. Для разговорного стиля характерны точность и объективность.
   
7. В текстах научного стиля часто употребляются слова оценочные и эмоциональные, слова в переносном значении.
   
8. Состав лексики научного стиля ограничен словами книжными и нейтральными.
   

Раздел 2. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК


Тест 3. Формы существования национального языка: Теория


1. Национальный русский язык это:

1. язык, на котором говорят коренные россияне;
   
2. средство общения всей нации;
   
3. общий говор национальных меньшинств, проживающих в России.
   

2. Литературный язык – это:

1. язык художественной литературы;
   
2. высшая форма существования национального языка;
   
3. грамотный язык.
   

3. Просторечие – это:

1. русский язык, но с ошибками, отступлениями от литературной нормы;
   
2. разговорный язык простых людей,
   
3. средство общения малообразованного населения.
   

4. Территориальный диалект – это:

1. особый язык деревенских жителей,
   
2. устаревшие слова и выражения,
   
3. особый язык, которым владеют жители определенной местности.
   

5. Социальный диалект – это:

1. специальный язык, служащий для общения людей, входящих в различные социальные группы,
   
2. говор социальных низов общества,
   
3. язык молодежи.
   

6. Жаргон – это:

1. особый язык, отличающийся грубостью и цинизмом;
   
2. речь людей, объединенных одним занятием, интересами,
   
3. специальные слова и выражения, употребляемые людьми различных социальных образований с целью обособления или выделения.
   

7. Профессиональный диалект – это:

1. термины и формулировки, которыми пользуются люди науки,
   
2. особая лексика, находящаяся в обиходе специалистов узкого профиля;
   
3. слова и обороты речи, понятные только профессионалам.
   

8. Сленг – это:

1. иностранная лексика, перенесенная в русский язык и частично измененная,
   
2. молодежный говор,
   
3. модные современные выражения, заменяющие литературные.
   

9. Арго – это:

1. особый говор людей родственных профессий;
   
2. секретный язык преступников;
   
3. вульгарные слова и выражения.
   

10. Обсценная лексика (матизмы) – это:

1. специальный язык, которым пользуются в криминальной среде;
   
2. особый языковой обиход простых людей,
   
3. речь, отличающаяся отступлениями от литературного языка
   

Тест 4. Формы существования национального языка: Практика

1. Слова и выражения герла (девушка), бой – френд (друг), пленер (природа), крейзи (ненормальный), кайфово (хорошо), дефектнул (уехал), пипл (люди), шузы (ботинки) относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. жаргону;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

2. Слова и выражения кок (повар), корыто, банка - (корабль), дед (боцман), компАс; литер, выдел (участок однородного леса), медведь (валочное бревно) относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. жаргону;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

3. Слова и выражения тубаретка, пироженое, пинжак, рубель, кохта с рюлексом, сползать в полуклинику, одежа, знатная фатера, пара чулков, чистый полотенец относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. просторечию;
      
   3. жаргону;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

.

4. Слова и выражения голбец (погреб), подловка (чердак), верещага (яичница), угланчик(ребенок), лапотина (одежда), срамной (постыдный), домовина (гроб ) относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. просторечию;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

5. Слова и выражения молодежь, менеджер турфирмы, новый маршрут, карьера, успешное начинание, сверхактивность, передовое мировоззрение, реклама на телевидении относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. жаргону;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

6. Слова и выражения ништяк (нормально), откинуть ласты (умереть), ментовка (милиция), закладывать (предавать), крысячить (воровать у своих), пахан (главарь) относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. жаргону;
      
   4. профессиональной лексике;
      
   5. литературному языку.
      

7. Слова и выражения закорифаниться (подружиться), кадрить, клеить (ухаживать), делать пальцы веером (возгордиться), клевый прикид (хороший внешний вид), крутой (успешный, богатый), подкрученный (делающий успехи, хорошо зарабатывающий), приклеить бороду (обмануть, провести), наехать (предъявлять претензии), пружинить хвост(быть независимым) относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. жаргону;
      
   4. сленгу;
      
   5. профессиональной лексике.
      

8. Слова и выражения невропатолог, телевизер, зажгем, положь взад, хочем, но не могем, нахрюкаться, лаболатория, болезненный мозоль, кочевряжиться, отсюдова, вертаться, надобно, ихние промблемы относятся:
   
   1. диалекту;
      
   2. арго;
      
   3. просторечию;
      
   4. жаргону;
      
   5. профессиональной лексике;
      
   6. литературному языку.
      

Глава 3. Функциональные стили современного русского литературного языка


Тест 5. Коммуникативные качества речи:Теория

1. Коммуникативные качества речи– это:
   

а) система, охватывающая фонетический и морфологический уровни языка;

б) совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, образование;

в) реальные свойства содержательной и формальной сторон высказываний.

2. Точность – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) требует такого подбора и организации средств языка, которые делают речь отвечающей условиям и целям общения;

б) обеспечивает взаимопонимание людей в наибольшей степени и предполагает знание предмета речи и умение выбирать нужные слова;

в) предполагает максимальное использование языковых средств в речи и характеризует ее как образную и яркую.

3. Логичность – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) характеризует связь понятий в суждении между собой;

б) предполагает отсутствие в речи некодифицированных языковых средств, а также слов, оскорбляющих нравственность собеседника;

в) предполагает создание последовательного, непротиворечивого, доказательного высказывания.

4. Богатство речи – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) предполагает максимальное разнообразие использующихся в речи языковых средств;

б) поддерживает внимание и интерес слушателей, проявляется в умении учитывать специфику, закономерности отбора и употребление языкового материала;

в) характеризуется наличием в тексте информации разного типа.

5. Уместность – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) обусловлено незнанием порядка слов в предложении, правил управления, согласования определений и приложений;

б) требует такого подбора и организации средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения;

в) предполагает знания предмета речи и знание значения употребляемых слов в речи.

6. Чистота – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) усиливает выразительность речи путем лингвистических и внелингвистических факторов;

б) характеризует все языковые нормы современного русского литературного языка;

в) характеризует отсутствие в речи некодифицированных языковых средств, а также слов, оскорбляющих нравственность собеседника.

7. Выразительность – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) характеризует речь как яркую, образную, интересную для собеседника;

б) предполагает краткость и сжатость информации, соответствие содержания фактов, аргументов конкретной аудитории;

в) возникает в соответствии с языковой структурой и действующими языковыми нормами.

8. Ясность – это коммуникативное качество речи, которое:
   

а) несет информацию не только в абстрактно-логической, но предметно-чувственной форме;

б) предполагает отсутствие двусмысленности;

в) заключается в подборе организации и языковых средств текста.


9. Краткость – это коммуникативное качество речи, которое:

а) характеризуется наличием в тексте информации разного типа;

б) предполагает знания предмета речи и знание значения употребляемых слов в речи;

в) выражается в умении передать мысль наименьшим количеством слов.


Тест 6. Коммуникативные качества речи: Практика

1. Отметьте номера предложений, в которых нарушена чистота речи:
   

1. Возмущенная всемирная кинобратва решительно выступила против.
   
2. Россия обречена на это искусство.
   
3. Однако грянуло 17 августа и россияне переметнулись к отечественным продуктам.
   
4. Давеча наш президент заявил, что переизбираться не будет.
   

2. Отметьте номера предложений, в которых нарушена логичность речи:
   

1. Идет процесс движения за укрепления сотрудничества.
   
2. От последних владельцев вернемся к истокам, в далекий XV век.
   
3. На дороге образовалась пробка. Стояли автобусы, троллейбусы, наземный транспорт.
   

3. Отметьте номера предложений, в которых нарушена точность речи:

1. Магазин на углу аннулировали и сделали вместо него выход из подземного перехода.
   
2. Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой.
   
3. На пространстве нескольких километров земельное полотно уже утрамбовано и асфальтируется.
   

4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена ясность речи:

1. Воображение иногда бывает богаче реальности.
   
2. Валя, дочь моего дяди, часто приезжала к нам на дачу.
   
3. Я с восхищением следил за самолетами, чудесным творением увлеченных людей, которые удалялись на восток.
   

5. Отметьте номера предложений, в которых нарушена краткость речи:

1. Новый сплав – великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий.
   
2. Безделье и лень – болезнь, а не лекарство.
   
3. Добрый совет библиотекаря, его знания и опят тоже могут сыграть определенную и немалую роль в том, чтобы увлечь человека книгой.
   

6. Отметьте номера предложений, в которых нарушена уместность речи:

1. Я, поверьте, буду вас ждать с нетерпением.
   
2. Поздний вечер наступил на город, и фонтаны открылись.
   
3. По багажу к нам поступает много претензий.
   

7. В предложении Спонсоры подкинули на счет университета пятдесят пять тысяч допущена ошибка:

1. Орфографическая.
   
2. Пунктуационная.
   
3. Речевая.
   
4. Ошибок нет.
   

8. В предложении Необходимо исправить имеющиеся недостатки допущена ошибка:

1. Орфографическая.
   
2. Пунктуационная.
   
3. Речевая.
   
4. Ошибок нет.
   

9. В предложении Командировочные на конференцию должны быть расселены по гостиницам допущена ошибка:

1. Орфографическая.
   
2. Пунктуационная.
   
3. Речевая.
   
4. Ошибок нет.
   

10. В предложении Именно сейчас я должен беречь каждую минуту времени допущена ошибка:

1. Орфографическая.
   
2. Пунктуационная.
   
3. Речевая.
   
4. Ошибок нет.
   

11. В предложении Настроение солдат подняло выступление командира допущена ошибка:

1. Орфографическая.
   
2. Пунктуационная.
   
3. Речевая.
   
4. Ошибок нет.
   

12. Отметьте номера предложений с речевыми ошибками.

1. Работа была выполнена небрежно и неряшливо.
   
2. Духота целый день – это предвестник грозы, грома и сильного дождя.
   
3. Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие.
   
4. Проблемы защиты окружающей среды и помощи бедным являются равносильными.
   
5. К середине второго тайма ситуация устаканилась.
   

ТЕСТ 7. Правильность речи 1.


1. Одновременно ударение, произношение и правописание грамматической формы слова можно проверить по словарю:

1. Фразеологическому;
   
2. Орфоэпическому;
   
3. Этимологическому;
   
4. Орфографическому.
   

2. Неправильно поставлено ударение в одном из слов ряда:

1. (дело) возбуждено, аналог;
   
2. агент, арахис;
   
3. алкоголь, (морские) порты;
   
4. свекольный, творог.
   

3. Мягкий согласный произносится перед Е во всех словах ряда:

1. сессия, дефис;
   
2. сонет, интервью;
   
3. фанера, тестировать;
   
4. декан, брюнет.
   

4. Твёрдый согласный перед Е произносится в словах:

1. свитер;
   
2. компьютер;
   
3. синтез;
   
4. тире.
   

5. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1. возглавить движение;
   
2. номера для командировочных;
   
3. испытывать интерес;
   
4. вопреки общего мнения.
   

6. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Экспонировать – вкладывать финансовые средства в осуществление какого-либо проекта;
   
2. Ничком (лежать) – опрокинувшись на спину, вверх лицом;
   
3. Некролог – портрет умершего, устанавливаемый на панихиде;
   
4. Никчемный – ни для чего не годный, бесполезный, плохой.
   

7. Окончание –ов в форме родительного падежа множественного числа имеет существительное:

1. абрикосы;
   
2. узбеки;
   
3. татары;
   
4. мандарины.
   

8. Окончание –а в форме именительного падежа множественного числа имеет существительное:

1. почерк;
   
2. крем;
   
3. договор;
   
4. колокол.
   

9. Окончание –ы во множественном числе именительного падежа имеет существительное:

1. директор;
   
2. офицер;
   
3. выбор;
   
4. погреб.
   

10. В тексте Честь имею донести вашему благородию, что в Михайловской роще близ старой балки, перейдя мостик, усмотрен мною без всяких признаков жизни повесившийся труп мёртвого человека, назвавшийся, как видно из бумаг, отставным рядовым Степаном Качаговым 51 года присутствуют элементы другого стиля речи. Какого?

1. разговорного;
   
2. научного;
   
3. газетно-публицистического;
   
4. официально-делового,
   

11. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

Ломоносов – предтеча многих великих учёных;

1. После переезда мама долго не могла найти старую кастрюлю и с подозрением спрашивала меня, не сдала ли я её в утиль как ненужный хлам;
   
2. Все детали предстоящей поездки мы обсуждали сообща, и Пётр участвовал в сборах с энтузиазмом завзятого флегматика;
   
3. По сообщениям газет, во время концерта неожиданно упала фрамуга, висевшая под потолком зрительного зала.
   

12. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья Бездельничать; лодырничать, баклушничать, болтаться (без дела), шалопайничать(разг), балбесничать(прост):

1. толковом;
   
2. синонимов;
   
3. этимологическом;
   
4. словообразовательном.
   

13. К разговорному стилю относится словосочетание:

1. статистические данные;
   
2. купить тушёнку;
   
3. пенсионный фонд России;
   
4. преподаватель закипел.
   

14. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. В этом сезоне я купил постоянный абонент на концерты симфонического оркестра;
   
2. В подтверждение своих слов я хотел бы зацитировать афоризм известного писателя;
   
3. Алчность и жестокость не имеют права на существование в цивилизованном обществе;
   
4. На сцене музыкального театра сегодня состоится первая премьера популярного мюзикла.
   

15. В предложении допущена следующая ошибка: а)орфографическая; б) пунктуационная; в) речевая.

Парапет внезапно кончился, набережная неожиданно преобразилась в длинный причал, огороженный пустыми дощатыми прилавками, за которыми стояли парусники, пришвартованные к истёртым каменным столбикам, и которые напомнили мне созданный воображением Грина корабль «Секрет».


16. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Тот, кто предполагает, что революцию совершают вожди, просто не понимают роли народных масс в истории;
   
2. Читая газетную заметку, у неё появилось желание написать автору рубрики;
   
3. Татьяна была добра и внимательна ко всем, с кем была даже просто знакома;
   
4. По окончании сочинения необходимо тщательно проверить, нет ли в нём речевых ошибок.
   

17. Лексическое значение слова указано неверно:

1. Антипатия – состояние безразличия, отсутствие интереса к жизни;
   
2. Апелляция – обращение с просьбой, обжалование какого-либо решения в высшей инстанции;
   
3. Регресс – передвижение, перемещение;
   
4. Монстр – тропическая лиана с большими округлыми листьями.