Лисицына Лариса Владимировна Никитина Татьяна Алексеена Попова Татьяна Витальевна Старыгина Наталья Феликсовна Шевырина Лариса Валерьевна сервис и туризм: профессионально-речевая коммуникация: учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Сущность речевого этикета Функции речевого этикета Сигнализирующая о принадлежности человека к определенной социальной и культурной среде Этикетная ситуация Этикетный жанр Этикетные сигналы Этикетная тема Мат как зеркало нашей жизни. Почему мы ругаемся Татары ни при чем Одни братья-славяне нас поймут

Подобный материал:

• «Древняя Русь». Авторы-составители: Ефремова Лариса Вячеславовна (моу сош №19 г. Твери),, 423.38kb.
• Способ лечения злокачественных новообразований в эксперименте имя заявителя:   Имя, 154.61kb.
• Брехова Татьяна Владимировна Лауреат III степени Колтышева Лариса моу сош №33, Екатеринбург,, 298.7kb.
• Татьяна Владимировна Черналова, постановка танцев хореограф Марина Ивановна Баннова, 28.51kb.
• Учебное пособие рекомендовано умо по образованию в области сервиса угаэс, 1695.83kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 178.01kb.
• Первый канал, новости, 10. 09. 2008, Борисов Дмитрий, 12:, 2101.73kb.
• «Михаил Булгаков, его время и мы» Краков, 22–24 сентября 2011 года армения арутюнян, 539.47kb.
• Ширко Татьяна Владимировна. Выписка из учебного плана Семестр Учебных недель Часов, 121.72kb.
• Штеркель Лариса Владимировна старший преподаватель Бухгалтерский учет, финансы и аудит, 238.42kb.

§ 8. Речевой этикет

• ^ Сущность речевого этикета
  

Французское слово “etiquette” (ярлык, церемониал, этикетка) вошло во все языки мира, и давно воспринимается без перевода. Историю этикета принято отсчитывать с 16 века, когда этикет стал способом существования королевских дворов Европы. Таким образом, в 16 в. этикет означал свод правил поведения при дворе монарха.

Этикет вообще – это «совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Этикет – это составная часть внешней культуры человека и общества. В него входят требования, которые приобретают характер более/менее строго регламентированного церемониала и в соблюдении которых имеет особое значение определённая форма поведения» («Всё об этикете» под ред. Крупенина АЛ Р-н-Д, 95) Хотя этикет, в конечном счёте , выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в традиционном обществе он, как правили, становится ритуалом, имеет чисто внешнюю, оторванную от своего нравственного содержания форму, строго канонизированный характер. Он выражается в сложной системе детально разработанных правил учтивости, чётко классифицирует правила обхождения с представителями различных классов, сословий, с должностными лицами, правила обхождения в разных кругах. Этикет современного общества отражает процесс демократизации социальной жизни, поэтому он значительно упрощается, становится более свободным и естественным, приобретает смысл повседневного благожелательного уважительного отношения ко всем людям, безотносительно к их должности и общественному положению.

Задание 212. Подумайте, согласны ли Вы с мнением Вольтера «Этикет – это разум для тех, кто его не имеет». Аргументируйте свое решение.


Задание 213. Плохо воспитанные люди иногда говорят, что следование правилам этикета – это лицемерие, способ скрыть свое подлинное отношение к окружающим, что этикетные нормы давно устарели. Попробуйте убедить этих людей о обратном.


Задание 214. Этикетное значение имеют и невербальные (несловесные) проявления: мимика, жесты, походка и пр. Некоторые нормы такого проявления этикета закрепились во фразеологизмах: преклонить колени, положа руку на сердце, бить поклоны, бить челом, бросить перчатку, красивый жест, стиснул зубы, гладить по головке. Попытайтесь объяснить значение этих фразеологизмов. Составьте с каждым из них по два предложения, употребив их как фразеологизм с метафорическим, переносным значением и как свободное словосочетание с прямым значением.


Задание 215. Разбившись по группам, проведите короткую дискуссию на темы:

- Этикет – пустая формальность!

- Зачем нам этот этикет, всякие там ломанья-кривлянья?

- Хамство оскорбляет, травмирует, поэтому будьте взаимовежливы!

• ^ Функции речевого этикета
  

Различают общий и речевой этикет, т.е. правила речевого поведения человека во время вербального (словесного) общения. Речевой этикет занимает ведущее место в этикетных нормах.

Выделяют несколько функций речевого этикета:

1. Антиконфликтная (например, вы в транспорте случайно наступили кому-то на ногу, извиняясь, вы уменьшаете вероятность конфликта с окружающими).
   
2. Создание атмосферы взаимного комфорта (с вежливым человеком легко и приятно общаться).
   
3. ^ Сигнализирующая о принадлежности человека к определенной социальной и культурной среде (этикет как пароль: место, занимаемое человеком в общественной иерархии, легко определить по используемым им этикетным формулам и частотности их употребления)
   
4. Коммуникативная (воспитанный человек всегда найдет тему для беседы, сделает общение интересным и полезным. Во многих коммуникативных ситуациях принцип сознательной вежливости помогает найти верное решение).
   

Задание 216. Часто спорят: что важнее в речевом этикете – сознательное следование существующим правилам или почти автоматическое использование готовых формул? Как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.


Задание 217. Определите, кому могут принадлежать формулы извинения:

- Ваше-ство! Ежели осмелюсь беспокоить, то именно из чувства раскаянья! Ненарочно, сами изволите знать-с!

- Извиняюсь! Пардоньте!

- Виноват!

- Покорнейше прошу извинить меня!

- Простите, пожалуйста.

• Основные понятия речевого этикета.
  

Этикетная роль – это положение по отношению к собеседнику. Различают отношения между равными собеседниками и старшими/младшими. Старшинство этикетной роли определяются по возрасту, полу, служебному положения, воинскому званию, ученой степени. Чем лучше воспитан человек, тем более умело он пользуется этикетной ролью старшего. Например, руководитель первым подает руку подчиненному, пожилой не подчеркивает своего возрастного преимущества. Очень нелепо выглядит человек, который стремится казаться более значительным, чем на самом деле является. Например: владелец ларька держится как директор банка или лейтенант ведет себя как полковник.

^ Этикетная ситуация – это условия, в которых происходит общение. Эти условия могут зависеть от непосредсвенного устного или дистанционного общения. А в официальной обстановке мы должны проявлять уважение не только к личности человека, но и к его должности.

^ Этикетный жанр определяет правила беседы на ту или иную тему. Наиболее распространенные этикетные жанры – приветствие, прощание, знакомство, поздравление, приглашение, благодарность, извинение, просьба, отказ, соболезнование, пожелание, комплимент, совет, одобрение.

Этикетные формулы – слова и их сочетания, постоянно используемые говорящими в соответствующих жанру ситуациях: спасибо, будьте любезны, извините, будьте здоровы. Сравним несколько способов просьбы прекратить курение: «Не могли бы Вы покурить в коридоре?», «Вы не возражаете, если я открою окно?», «Надо все-таки думать и о других людях!».

^ Этикетные сигналы призваны указывать на этикетные роли говорящего и адресата, на специфику этикетной ситуации. Например, обращение на «ты» или «вы» свидетельствует о степени близости собеседников в России, к младшему обычно обращаются на «ты», к старшему на «вы».

Этикетным сигналом часто служит форма обращения по имени-отчеству, или по фамилии, или по имени. Взаимное обращение в неофициальной обстановке по сокращенному имени – сигнал близости говорящих и их равенства, но чем старше собеседники, тем реже они используют этот сигнал.

Сигналы официальной ситуации – это обращение по должности или по званию: товарищ генерал, господин профессор и пр.

^ Этикетная тема – это тема беседы, соответствующая этикетной роли и этикетной ситуации, тема, которая интересна для собеседника и не может поставить его в неловкое положение. /Речь и культура общения. Чудинов А.П. Екб, 99г./


Задание 218. Сравните формулы вежливости в русском языке и других, знакомых вам языках.


Задание 219. Методом самонаблюдения определите качество собственной речи, в частности, в области выбора этикетных формул.


Задание 220. Разыграйте сцену общения: вручение наград и памятных подарков и ответное слово награжденного; выражение соболезнования; обращение к кому-либо с просьбой и отказ. Темы можно придумать самим.


Задание 221. Существую темы, которые воспитанный человек стремится никогда не затрагивать в разговоре с малознакомым человеком. Очертите круг таких тем.


Задание 222. Выберите одну из фатических тем (о природе, о погоде, о моде, о спорте и пр.) и, определив собеседника, пообщайтесь с ним/ними на эту тему.


Задание 223. Перед вами 10 типичных качеств талантливого и бездарного собеседников. Сопоставьте эти качества и выберите те, которые характеризуют вашу практику общения. Попробуйте определить, над формированием каких качеств вам предстоит поработать, чтобы стать хорошим собеседником.

Бездарный собеседник

Талантливый собеседник

1. Главная ценность – я сам и мое мнение о предмете беседы 2. Право на реплику в диалоге – это право на власть, поэтому самому надо говорить так, чтобы собеседник мог вставить реплику только тогда, когда я ему позволю. 3. Пусть собеседник видит, какой я умный, красивый и информированный. 4. Собеседник должен понять, что ему повезло, что наш разговор – это одолжение для него. 5. Пока собеседник говорит, надо подготовить дополнения и возражения. 6. Любимые слова «я» и «нет». 7. Категорично, бесцеремонно выражает своё мнение, говорит агрессивным тоном. 8. Обязательно выражает своё недовольство, указывает на ошибки собеседника. 9. Говорит только о том, что для него особенно важно и интересно. Может неожиданно сменить тему разговора, несмотря на интересы собеседника. 10. Поза, жесты демонстрируют отсутствие интереса или агрессивность.

1. Главная ценность – мнение собеседника. 2. Беседа – это не борьба, поэтому собеседник пусть говорит столько, сколько ему хочется. А сам я буду говорить, когда он захочет. 3. Нужно лучше понять собеседника. И пусть он видит, с каким интересом я его слушаю. 4. Собеседник должен видеть, что я понимаю его значимость. 5. Пока собеседник говорит – слушаю. Это поможет найти совпадения в наших мнениях. 6. Главные слова «вы» и «да». 7. Старается смягчить свои формулировки, говорит дружелюбно. 8. Выражает одобрение собеседнику, воздерживается от негативных оценок. 9. Позволяет собеседнику выбирать тему разговора. При затянувшейся паузе найдет такую тему, которая заинтересует собеседника. 10. Демонстрирует внимание и доброжелательность к собеседнику.

Задание 224. Продолжите этикетные запреты в стандартных ситуациях общения:

• Нельзя использовать грубую лексику и грубый тон.
  
• В смешанных компаниях , присутствуют люди разного пола и возраста , не рассказывают анекдотов на сексуальную тему и не обсуждают проблемы секса.
  
• Нельзя монополизировать разговор в группе
  
• Не принято спрашивать малознакомых людей о зарплате, болезнях, личных делах.
  
• После отказа нельзя сразу завершать разговор.
  
• Нельзя заменять словесную благодарность подарком.
  
• Нельзя обращаться к человеку, разговаривающему с другими людьми.
  

§ 9. Чистота речи


Чистота речи предполагает отсутствие в ней элементов, чуждых литературному языку или отвергаемых нормами нравственности. Чуждыми литературному языку элементами считаются территориальные диалектизмы, варваризмы, жаргонизмы, слова-паразиты.


Задание 225. В предложениях, данных ниже, употреблены диалектизмы, то есть слова, которые распространены на ограниченной территории. Исправьте ошибки, устранив диалектизмы.


1. Мужик этот проку´да был. 2. Рожь на поле родилась сам-пят. 3. После обеда стало разве´дриваться. 4. Ногу лечить – дело заба´вное. 5. Что это вы так ши´бко засобирались? 6. Мне даже больше гля´нется в деревне. 7. Не у´зди го´лью, возьми ски´пу. 8. Хватит вара´ндаться! Пошли!


Для справок. 1. Проку´да (южн., зап.) – проказник, шалун, пакостник. 2. В этом контексте: сам-пят (южн., зап.) – в пять раз больше того, что посеяно. 3. Разве´дриваться (арх.) – проясняться. 4. Заба´вное (псковск.) – дело долгое, забавный – связанный с потерей времени, задержкой и промедлением. 5. Ши´бко (южн.) – скоро, быстро, прытко. 6. Гля´нуться (арх., пермск., сибирск.) – нравиться или казаться, быть по вкусу кому-нибудь, приглянуться. 7. Вологодск.: не ешь без хлеба, возьми ломоть. 8. Вара´ндать (арх.) – шуметь, ворчать, ругаться.


Задание 226. Прочитайте художественные тексты, найдите жаргонизмы – слова и выражения, возникшие и применяемые в узкогрупповых ответвлениях языка, определите, с какой целью они употреблены авторами.


1. Библиотекарша напоследок говорила с кем-то по телефону… Говорила она странно, персонажи (книг) слушали и не понимали. Удивлялись. – Да нет,- говорила библиотекарша, - я думаю, это пшено. Он же козел… Пойдем лучше потопчемся. А? Нет, ну он же козел… Мы потопчемся, так? Потом пойдем к Владику… Я знаю, что он баран, но у него «Грюндик» – посидим…Тюлень тоже придет, потом этот будет… филин… Да, я знаю, что все они козлы, но надо же как-то расстрелять время.

(В.М. Шукшин «До третьих петухов»)


2. Но чтобы подвигнуть мужчину на рыцарский подвиг в честь прекрасной дамы, нужна, прежде всего прекрасная дама, а не клюшка, не машка, не телка…Лялька – клюшка. Лялька – машка, в соответствии с жаргоном и местной мебелью о рангах. Высоко ей в этой табели не подняться, она в самом низу. А вверху - Вера. Вера появляется в баре, надменно вскинув голову. Даже Лялька замирает, открыв рот, и я невольно смотрю на Веру лялькиными глазами: телка – высший класс, вся – фирма, сплошной отпад…

Мальчики – те, если честно, в основном фарцуют. Привозят вещи из Прибалтики из портовых городов, продают на туче…

(Н. Зенова «Девочки в баре»)


Задание 227. Найдите и в отрывке из рассказа Ф.Абрамова «Вокруг да около» разговорные, просторечные и диалектные элементы языка.

• Здорово, Тихоновна, - сказал Ананий Егорович, подходя к огороду.
  

Старуха живо разогнулась, хитровато прищурила один глаз.

- Признал. А я гляжу споднизу да думаю: возгордился – мимо пройдет али окликнет?

- Ну, тебя нетрудно признать. Вон ведь как сияешь!

- Молчи ты, бога ради. Не стыди. Сам знаю, что неладно. В этом повойнике-то я еще молодицей хаживала …Надо бы тебя не чаем угощать-то … Была тут маленькая, да внук выманил. Позавчера вкатывается пьяный: «Бабка, дай вина, а то подожгу». – «Что ты, - говорю, - пьяная харя, не стыдно бабке-то так говорить?»

Примечание: вокруг да около – разг., Тихоновна – разг., гляжу – разг., бога ради – разг., повойник – разг. (устар.), хаживала – разг.(устар.).


Задание 228. Укажите ошибки, возникшие вследствие употребления варваризмов – иноязычных слов и выражений, включенных в речь без необходимости. Исправьте предложения.


1. В студенческой столовой сервис вполне удовлетворительный. 2. Глупый это обычай, что после обеда дамы уходят. Анахронизм какой-то. 3. Ну что, пора бы и на фазенду махнуть! 4. Милая, милая мадам, все, что есть, за тебя отдам! 5. Через собратьев ты переступаешь, Но успеваешь, все же успеваешь Знакомым огрызнуться на ходу: - Салют! День добрый! Хау ду ю ду! 6. Сам больной и врачи, созванные на консилиум, внимательно следили за полными руками ждали приговора. 7. Ты обалдела …. на самом деле, речь шла о джакузи.


Задание 229. Найдите в данных ниже предложениях жаргонизмы, диалектизмы, вульгаризмы, засоряющие речь. Исправьте выражения.


1. Платье у нее ништяк. 2. Мы хочем пойти в лес. 3. Ну, значит, он отправился в отпуск по путевке. 4. Я на фазенде отдыхал. 5. Ну и рожа у тебя, Шарапов. 6. Французские солдаты подвергли все грабежу и мародерству. 7. Опять бухой был. 8. На данном собрании мне хочется осветить о главных задачах нашей работы на сегодняшний день. 9. Часиков в пять заброшу кости. Лады? 10. Робя, атас! 11. Валь, подались в общагу. 12. Клево поступил друг: помог товарищу в трудную минуту. 13. Ты чо, козел, ливер давишь? 14. Шузы балдежные, кризануться можно. 15. Я ушел, а вы фильтруйте базар сами. 16. Ты пешком или на рогатом?


Засоряют нашу речь слова-паразиты, без надобности употребляемые слова и выражения, не несущие никакой смысловой нагрузки: так сказать, это самое, ну, как бы и т.д.


Задание 230. Прочитайте предложения, найдите слова-паразиты и определите их стилистическую функцию.


1. Этот мальчик с первого взгляда, так ска-ть, произвел на меня большое впечатление. В любые, самые элементарные композиции, так ска-ть, он умудрялся внести что-то свое …(Братья Вайнеры). 2. – А на дворе, где я приставал в городе-то, слышь ты, - отвечал мужик, - с пошты приходили два раза спрашивать, нет ли обломовских мужиков: письмо, слышь, к барину есть (И. Гончаров). 3. Он, в общем, конечно, понимал, что старуха – тоже человек. В общем долго мучился угрызениями совести … В общем, пришел он к ней и говорит…(И. Шевцов). 4. Это, на прошлом собрании мы, это, уже говорили на эту тему. Так зачем, это, еще раз, это все обсуждать? (С. Иванцов).


Задание 231. Понаблюдайте за речью окружающих. Встречаются ли в ней слова-паразиты? Если «да», то какими причинами, по-вашему, можно объяснить такое словоупотребление?


Задание 232. Прочитайте приведенные ниже тексты, содержащие противоположные точки зрения на употребление ненормативной лексики. Подготовьте 2-х минутное сообщение о своем взгляде на проблему. Письменно ответьте на вопрос: «Брань – это словесное насилие или очищение от отрицательных эмоций»?


Коллоквиум «Мат и социальное здоровье общества».


ВОПРОСЫ

1. Употребляете ли вы нелитературный слова и выражения в своей речи?
   
2. О чем свидетельствуют эти выражения, какую функцию они выполняют в речи современной молодежи?
   
3. Хорошо или плохо активно пользоваться сленгом, жаргоном?
   
4. Какого эффекта можно достичь, используя нелитературные формы национального языка сознательно? Какие качества они придают речи?
   
5. Что такое матизмы (обсценная лексика)?
   
6. С чем связано появление матизмов в национальном языке?
   
7. Почему большинство нецензурных выражений считают неприличными, табуированными?
   
8. С какой целью современный человек прибегает к обсценной лексике?
   
9. Почему считается, что использование матизмов – характерная черта каждого русского?
   
10. Согласны ли вы с известным выражением генерала Лебедя, что русские матом не ругаются, они на нем разговаривают (свое мнение мотивируйте)?
    
11. Считаете ли вы, что в некоторых случаях стоит прибегать к «крепкому словцу», если да, то в каких?
    
12. Кто, главным образом, использует нецензурщину и о чем свидетельствует ее наличие?
    
13. Как вы относитесь к тому, что ваш 12-летний брат регулярно в разговоре использует грязную нецензурную брань?
    
14. Что вы скажете пятилетней племяннице, спросившей, что означает нецензурное слово?
    
15. Можно ли прожить жизнь без грубой брани?
    
16. Как вы относитесь к использованию сквернословия в повести, кинофильме, театральном представлении?
    
17. Нравится ли вам, что ваши друзья употребляют ненормативную лексику?
    
18. Симпатичная девушка – грубая речь. Соотносимы ли эти понятия? Сможете ли вы полюбить такую?
    
19. О каких качествах человека говорит большое количество обсценной лексики? (Может, вам удастся найти хоть одно положительное?)
    
20. Когда политик или видный общественный деятель употребляет в речи бранные выражения, вам это по душе?
    
21. Можно ли оправдать руководителя употребляющего нецензурщину при общении с подчиненными?
    
22. Нравится ли вам находится в компании, где постоянно при общении используют матизмы?
    
23. Можно ли делать замечания сквернословам публично?
    
24. Какие рецепты по оздоровлению национального языка вы можете предложить ?
    
25. Как вы понимаете выражение: «Экологическое состояние общества», «Экологическое здоровье общества» ?
    
26. Существует ли, по-вашему, связь между социальным состоянием общества, его культурой и языком ? Свое мнение обоснуйте.
    

ТЕКСТ 1.

А. Журавлев, д-р филол. наук

^ Мат как зеркало нашей жизни.

Всех нас, живущих в так называемом СНГ, связывает очень многое: производственная сеть, транспорт, родственные отношения, культурные традиции… И, помимо прочего, язык. Тот самый «великий и могучий». На нем объясняются между собою армянин и украинец, грузин и киргиз.

Языки переимчивы. Наверное, всякий, кто бывал в Средней Азии, Молдове или Закавказье, в нерусской речи слышал знакомые русские слова. И нередко – русский мат, невероятно живучий, липучи , как зараза. О нем и пойдет речь.

ДИФИЦИТ мастерства, нужно заметить, восполняется количественно: матерятся чаще и все более открыто. Похабщина, льющаяся в наши уши не только на улице, но и с теле- и киноэкранов, с театральных подмостков, обильно публикуемая печатными изданиями, как это ни печально, прямо связана с освобождением общества от идеологических вериг. Эмансипация мата – прискорбные издержки раскрепощения общества.

Но прежде чем пролить по этому поводу обоснованную слезу, попытается разобраться в том, что же такое мат. Начнем с того, что непристойная лексика – это явление культуры, сколь ни странным покажется такое утверждение. Под культурой следует понимать не начитанность и привычку к домашнему музицированию, не умение пользоваться вилкой и употреблять слово «благодарствуйте», но вся человеческая деятельность с ее результатами, выделяющая человека из природы.

По-видимому, во всех традиционных культурах имеются словесные табу. Запрету могут подлежать имена богов, промысловых и хищных зверей, имена покойников, упоминания о смерти и т.д. Запрет на произнесение слов, связанных с телесным низом и «низкими» физиологическими отправлениями, составляет черту русской речевой культуры. Именно на эту тематику, да еще на упоминание черта, ориентируется большинство русских ругательств. В других культурах образная основа ругательств может быть иной, на европейский слух весьма вычурной и неясной, например, одно очень сильное китайское бранное выражение в переводе означает «зеленая черепаха».

_____________________________________

^ ПОЧЕМУ МЫ РУГАЕМСЯ____


РУГАНЬ служит как бы громоотводом при переизбытке психической энергии, и в этом, если угодно, ее положительная регулятивная роль. В одном английском медицинском журнале более ста лет назад писалось: «… тот, кто первым на свете обругал своего соплеменника всего того, чтобы, не говоря худого слова, раскроить ему череп, тем самым заложил основы нашей цивилизации».

Употребление матерных слов может служить своеобразным социальным знаком. Человек, достаточно сдержанный, может позволить себе матерщину только в узком кругу «своих», подчеркивая тем самым близость или желая установить ее: «мы с тобой одной крови, ты и я». Матерщина рассматривается также как средство для создания себе репутации «человека без предрассудков». В этом случае реагирующих не стесняет себя только кругом «своих», он намеренно эпатирует окружающих, в особенности незнакомых людей.

Сексуальная направленность русского мата ассоциировалась с идеей оплодотворения матери-земли и, по древним представлениям, способствовала усилению родящего начала. Эти представления, несомненно, отражают в матерщине, сопровождающей некоторые ритуалы при начале сева, жатвы, и в сквернословии в разные моменты эротической свадебной обрядности.

Непристойные слова имеют разную степень табуированности. В русском языке, например, слова, обозначающие испражнение, кал, задницу, подвергаются меньшему осуждению, чем слова, обозначающие гениталии и совокупление. Матерными считаются последние.

С точки зрения этимологии слово «мат» и «мать» между собой не связаны. Слово «мат» сохраняет старое значение «громкий голос», например, в выражении «кричать благим матом». Впоследствии оно путем так называемой народной этимологии сблизилось со словами, производными от «мать» («матерный», «материться», «матерщина», то есть теми, которые обозначали поношение матери).


____________________________________

_______^ ТАТАРЫ НИ ПРИ ЧЕМ_______


ДАЖЕ среди людей довольно образованных широко распространено убеждение, что русский мат имеет татарские корни, что это – печальное наследие эпохи татаро-монгольского ига. Нет ничего более далекого от истины. Матерная лексика в своих истоках гораздо древнее контактов восточных славян с татарами. Она носит исконно славянский характер, в основном восходит к общественному словарю.

Непристойная лексика исторически не представляет собой чего-то с самого начала из ряда вон выходящего. Слово, называющее распутную женщину, например, этимологически связано со словом «блуд» и первоначально имело значение «ошибка, неправедность». Но «блуд», «заблудиться», «приблудный» – это слова вполне приличные, а вот их родственнице повезло: непотребство обозначаемой этим словом фигуры сделало экспрессивным, а потом запретным и само слово. Но сравнительно не так давно, еще в XVIII в., оно могло употребляться открыто.


___________________________________________

^ ОДНИ БРАТЬЯ-СЛАВЯНЕ НАС ПОЙМУТ___


РУССКОЕ название мужского члена, известное также в польском, болгарском языках, имеет параллели в балтийских (литовском и латышском) языках в значении «хвоя», в албанском – в значении «кол» (но и «мужской половой орган» также!) и др.

Ближайший его родственник в русском языке – слово «хвоя». Мотивация названия весьма прозрачна: эрегированный «чадотворный» орган сравнивается с колом, палкой. Глагол со значением «совокупляться» не изменился с давних времен и имеет надежные соответствия в греческом, древнеиндийском языках, где запретными не были.

Однако словарь непристойностей разрастался и за счет иных приобретений. Словечко «хер», которое и к матерным-то трудно отнести, появилось сначала в жаргоне семинаристов: непристойное наименование мужского члена было эвфемистически заменено церковно-славянских названием начальной буквы («хер»), как мы иногда употребляем названия букв «бэ», «гэ», «жэ» вместо соответствующих неприличных слов, а затем и сам этот эвферизм приобрел ощутимую вульгарную экспресию.

Любопытно происхождение матерной фразеологии. Наиболее, видимо, популярное ругательство «…твою мать!» в нынешней форме воспринимается не вполне ясным, в нем чего-то не хватает. Финскому русисту Валентину Кипарскому посчастливилось в одной рукописи XVI в. обнаружить конструкцию «Пес … твою мать!». Все объяснилось. Найденная Кипарским формула стала в один ряд с выражением «сука» (о женщине», «сукин сын», польским «пря крэн» (собачья кровь) и др. Смысл матерной брани состоит в том, что мать того, кому адресовано ругательство, употребляется суке или обвиняется в совокуплении с псом. Ничего страннее и омерзительнее такого обвинения представить просто невозможно. Впоследствии прямой смысл ругательство стерся.

Матерщина, как и вся остальная лексика и фразеология, подлежит внимательному и непредвзятому исследованию. Однако у нас в силу понятных, но для науки не извинительных предупреждений она отсутствует даже в самых солидарных академических толковых словарях.

Сложнее с матерщиной в литературе, кино. Конечно, художнику и поэту позволено все, но здесь, как нигде, необходим вкус. Бывают странные вещи. Знаменитая повесть Юза Алешковского «Николай Николаевич», где на каждой странице встречаются десятки без всяких отточий самые крутые и в обществе совершенно нетерпимые слова, читается как чистая исповедь, а у других авторов даже одно-единственное ненормативное словечко вызывает гадливое чувство.

(Из газеты)

ТЕКСТ 2.

Наталья Бубнова.

«Гнилое» слово ранит.


Изъясняться матом всегда на Руси считалось недостойным. Но что-то сместилось в общественном сознании, и «гнилые», как заклеймили наши предки, слова слышим мы на улице, и в транспорте, и, увы, в дружеской беседе. Говорятся они громко, с вызовом.

Поразила недавно виденная сценка: в центре Екатеринбурга группа вальяжных сорокалетних мужчин, собравшись возле иномарок, с вызовом, громко изъяснялась матом. Их преуспевающий вид явно не вязался с манерой поведения.

• На публику работают, больше, видать, нечем отличиться! – заметила проходившая мимо женщина.
  

Да что там нувориши, когда с экранов телевизоров московская программа, имеющая высокий рейтинг, утверждает мат в общественном масштабе, а применяемый ею метод «стыдливого поиска», якобы приглушающего бранные слова, только повышает интерес телезрителей. Мат становится модой, и это страшно.

Вот что говорит по этому поводу настоятель Екатеринбургского Крестовоздвиженского монастыря отец Флавиан:

• Мне жалко тех, кто грязнит свой язык греховными словами. Брань – это большой грех перед окружающими, особенно перед детьми: гнилое слово к нам вернется. Божья Матерь Умягчения злых сердец страдает за каждое сказанное слово. В народе издревле существует поверье, что гнилое слово ранит ей сердце, потому и называется эта икона «Божья Матерь Семистрельная».
  

«Прежде так в России не ругались, - поддерживают слова монаха в своих письмах наши читатели. – Или нынешний Закон позволяет грязно ругаться?»

Отнюдь. Нецензурная брань в общественных местах расценивается как мелкое хулиганство, и тот, кто в этом повинен, может быть привлечен к ответственности по статье 20.1. Административного кодекса РФ. Наказание для хулигана – штраф в размере от5 до 15 минимальных размеров оплаты труда либо арест на 15 суток.

Но по силам ли милиции уследить за каждым матерщинником? Побороть «гнилое» слово должны мы сами. И начать каждый должен с самого себя.

(Из газеты)

ТЕКСТ 3.


Мы привыкли к злости.

Профессор, заведующий лабораторией невербальной коммуникации Института психологии Владимир Морозов:

- Важно, не ЧТО говорит собеседник, а КАК. Еще самый искусный французский дипломат Талейран замечал: слова существуют для того, чтобы скрыть свои мысли. Интонации людей безошибочно выдают, что человек собой представляет: добрый он или злой, скромен или чванлив. Мозговые центры, ответственные за воспитание эмоциональной окраски речи, начинают работать чуть не с момента рождения. Кстати, сегодня многие уже давно не реагируют на грубые, злые слова. Наши тесты показали, что более 60 процентов людей оценивают гневные и угрожающие интонации как нейтральные. Это говорит о глубоком перерождении нашей психики: агрессия в сознании многих стала нормой.

Еще известный лексикограф Владимир Даль писал в XIX веке: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя; словесная речь человека – это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом и духом». А в конце ХХ века за научное доказательство взялся сотрудник Института проблем управления РАН, основатель собственного «института квантовой генетики», биолог Петр Гаряев, автор многих спорных с точки зрения официальной науки теорий. Он создал аппарат, который «переводил» человеческие слова в электромагнитные колебания, а затем исследовал, как эти колебания влияют на молекулы наследственности – ДНК. С помощью этой чудо-техники ученый решил проверить, как отражаются на живом организме злые и добрые слова.

• Выяснилось, некоторые слова могут оказаться страшнее мин: они «взрываются» в генетическом аппарате человека, искажая его наследственные программы, вызывая мутации, в конце концов приводящие к вырождению, - рассказывал мне Петр Петрович. – Во время отборной брани корежатся и рвутся хромосомы.
  

Мы решили, что экспериментировать на людях, подвергая их длительной ругани, не будем, - это слишком жестоко.

Опытам подверглись семена растения арабидопсис. В течение нескольких недель регулярно – по три-четыре часа в день – магнитофон поблизости от них «начитывал» грубые фразы. В результате большинство семян погибли. А выжившие стали генетическими уродами. А вот когда тот же самый магнитофон стал воспроизводить слова добрые, «теплые» – аппарат зафиксировал, как стала меняться структура молекул ДНК. Разорванные спирали «срастались», семена ожили и взошли. А в контрольной группе они так и остались мертвыми.

Казалось бы, от растений до людей – дистанция огромного размера. Но исследования показали: генетические аппараты всех живых существ – будь то человек, скумбрия или подсолнух – работают по каким-то доселе неведомым универсальным законам.

- Любое произнесенное слово – это не что иное, как волновая генетическая программа, которая меняет вашу жизнь, - говорит Гаряев. – Иногда слово может сработать как убийца и даже вызвать рак, а иногда способно лечить.

P.S. Не так давно Петр Гаряев вместе со своим устройством уехал в Канаду, где собирается продолжить свои исследования.


ТЕКСТ 4.

Подумайте, с каким мнением Вы согласны в большей степени: с А или Б. Аргументируйте свою точку зрения.


А. Ученые доказали: слова могут разрушать живые организмы на молекулярном уровне. Слово – это не что иное, как волновая программа, которая совершенно изменит вашу жизнь, разрушит здоровье.


Б. Ругань облегчает душу.

Психолингвист НИИ языкознания Геннадий Жилин:

- Матерщинники вызывают всеобщее осуждение, а зря. Мы исследовали «идеальное» людское сообщество – гималайских шерпов, у которых запрещены драки и ругань. Выяснилось, этот на первый взгляд благополучный народец не очень счастлив. Раз в год шерпам разрешается переступать грани дозволенного на состязаниях в риторике, и это оборачивается многодневными кровавыми потасовками… Матерные и бранные слова нам нужны, как молоко растущему организму. не будь ненормативной лексики, наша энергия спалила бы нас изнутри. если вам хочется ругаться, то не сдерживайтесь, а уткнитесь в угол и крепко чертыхнитесь.


§ 10. Богатство речи


Богатство речи – это ее оптимальное насыщение самыми разными единицами языка. Признаки богатой речи: разнообразие словаря (большой запас лексических и фразеологических единиц), синтаксических структур (синонимов, вариантов, параллельных синтаксических конструкций), грамматических и словообразовательных форм, с помощью которых можно передать тончайшие оттенки мысли; самобытность, т.е. своеобразие, «самостоятельность, нешаблонность использования языковых средств, отсутствие штампов».

Задание 233. Определите, отличается ли текст богатством речи. Исправьте предложения.


Сегодня бытовое обслуживание населения как отрасль народного хозяйства развивается быстрыми темпами. Строятся комбинаты, службы быта, расширяются виды и формы обслуживания. В последние годы обслуживание населения получило развитие в сельской местности, в центрах Сибири и Дальнего Востока, а также на новостройках России. Как и в любой другой отрасли народного хозяйства, работники сферы услуг должны сосредоточить свои усилия на росте эффективности производства и улучшении использования ресурсов, снижении себестоимости продукции, улучшении ее качества, повышении прибыли и рентабельности производства, обеспечении удовлетворения спроса населения на все виды услуг, повышения культуры и качества обслуживания населения.

Задание 234. Распределите приведенные ниже синонимы, учитывая их стилистическую окраску, в три столбика таблицы.


Много, множество, уйма; смелый, лихой, неустрашимый; впрямь, воистину, действительно; запретить, возбранить, заказать; шествовать, идти, плестись; учить, штудировать, зубрить.


Образец:

Книжное	Нейтральное	Разговорное
множество	много	уйма

Задание 235. Определите, чем различаются сопоставляемые слова: лексическим значением, наличием / отсутствием образности, экспрессии, эмоциональности, оценки стилистической окраски


Бездельник – лодырь – лоботряс, болтун – балаболка – пустомеля – пустобрех, хилый – хлипкий – дохлый, лошадь – кляча – буцефал – коняга – лошаденка – лошадушка – лошадка – савраска – рысак – конь, растратить – разбазарить, беспечный – бесшабашный – сумасбродный, лицо – физиономия – морда – харя – рыло.


Задание 236. Замените а) фразеологизмы близкими им по значению словосочетаниями и б) слова и словосочетания – близкими им по смыслу фразеологическими оборотами. Докажите, что фразеологизмы обогащают речь. (Задание взято из пособия Т.П. Плещенко, Н.В. Федотовой, Р.Г. Чечет)


А) подливать масло в огонь, сгущать краски, положа руку на сердце, вывести на чистую воду, держать ухо востро, держать язык за зубами;

Б) испугаться, скрыться, вылечить, не суметь разобраться в чем-либо, усердно работать.


Задание 237. В приведенных ниже предложениях устраните однообразные грамматические формы и синтаксические конструкции.


1. Кабаниха приказала Тихону, чтобы Тихон приказал Варваре, чтобы она следила за Катериной, чтобы Катерина во всем слушалась свекровь. 2. Учительница велела дежурному, чтобы дежурный передал старосте, чтобы староста пришел к ней. 3. Лес, который начинался сразу за деревней, в которой я жил, славился грибами, которые мы с большой охотой собирали все лето. 4. Это сообщение вызвало в душе сначала волнение и ожидание, а потом в душу закралось сомнение в его достоверности. 5. Он не знал, что его спросят о том, что случилось со скрипкой и что он собирается делать.


Задание 238. Используя ключевые термины, составьте небольшой рассказ на тему «Планирование и организация рекламной кампании туристской фирмы».


Рекламная компания, рекламный бюджет, метод процента от продаж, долевое участие в рынке, коммуникативная и экономическая эффективность кампании.


§ 11. Выразительность речи. Тропы и фигуры


Выразительность речи создается за счет тропов и фигур. К тропам относятся: эпитеты (добрый конь, нивы печальные), сравнения (Анчар, как грозный часовой…, пишет, как курица лапой), метафоры (вода бежит, стальные нервы), метонимия (зал поет, аудитория молчала), синекдоха (у него рука в МИДе, Борода, что ты все молчишь ?). К фигурам - гипербола (тысячу раз предупреждала, напугал до смерти), антитеза (велик телом, да мал делом, здесь –честное имя, там – позор), инверсия (…и бегут, и скачут волны, чествовали героя дня всем коллективом) повторы разных типов (есть книги, которые читаются, есть книги, которые изучаются…).


Задание 239. Найдите эпитеты в данных ниже отрывках из произведений Ю. Нагибина.


1. Я обонял свежий смуглый аромат ее загорелой кожи и ореховых нагретых солнцем волос. 2. И потом я слишком восхищался Вовкой Ковбоем, его лихостью, смуглой разбойной красотой. 3. Он увидел серое, будто пасмурное, на деле же чистое, лишь не набравшее голубизны небо, яркую рассветную полосу за лесом, седую от росы осоку и черный мокрый нос челнока, торчащий над береговой кромкой. 4. Синяки под его коричневыми задумчивыми глазами никогда не исчезали, лишь меняли оттенок: от багрового до иссиня-черного и горчичного.


Задание 240. Найдите метафоры в тексте. Измените предложения так, чтобы в них отсутствовали метафоры (общий смысл предложений сохраните). Сравните старые и новые предложения и сделайте вывод о функциях метафоры в тексте.


На этот праздник не нужен билет. Кладите краюху хлеба в мешок, проголосуйте попутному грузовику, или садитесь в автобус, или велосипед седлайте, а лучше - пешком. Пораньше из дому, лучше с самой зарей. Тогда весь праздник - ваш. Вы увидите, как стягивает солнце туманное одеяло с реки, увидите росу на красных осиновых листьях, увидите, как добывает свой хлеб трудолюбивый дятел.


Задание 241. Найдите в предложениях известные вам тропы и фигуры речи.

1. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой (А.А. Пушкин). 2. А вокруг двигались, уплывая назад, старознакомые виды Егоровой стороны. Плыли мимо глухие овраги (Л. Леонов). 3. Ни смех, ни говор твой веселый не прогоняли темный дум (Н.А. Некрасов). 4. Где он, бронзы звон или гранита грань? (В.Маяковский). 5. Гетры серые носила, шоколад «Миньон» жрала, с юнкерьем гулять ходила, - с солдатьем теперь пошла? (А. Блок). 6. У меня, как в хате рыболова, сеть в избе … (И. Северянин). 7. Я не люблю фатального исхода, от жизни никогда не устаю. Я не люблю любое время года, когда веселых песен не пою. Я не люблю веселого цинизма (в восторженность не верю), и еще – когда чужой мои читает письма, заглядывая мне через плечо… (В. Высоцкий). 8. Я знаю этот район, как свои пять пальцев (разг.). 9. Я думаю только о фабрике, о делах, о невесте моей (М. Горький). 10. Скука – это пост души, когда жизненные соки помышляют о высоком (А. Вознесенский). 11. Подарили, подарили золотое, как пыльца. Сдохли б Вены и Парижи от такого платьица! (А. Вознесенский). 12. И я шепчу безумные желанья, И лепечу безумные слова (А. Фет). 13. Пусть порой мне шепчет синий вечер, Что была ты песня и мечта… (С.Есенин). 14. И как ремень с латунной пряжкой на бражном, как античный бог, на нежном мерине дремавшем присох осиновый листок (А. Вознесенский). 15. В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).
   

Задание 242. Прочитайте высказывание К. Паустовского о языке и назовите образные и выразительные средства, употребленные в этом фрагменте.


Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом: и звучание музыки, и блеск красок, и шум садов, и сказочность сновидений, и тяжелое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы.


Но не только тропы и фигуры создают выразительность Не меньшими возможностями располагают и фонетические средства языка.

Задание 243. Отметьте случаи удачного и ошибочного применения звукового повтора. Ответ мотивируйте. (Задание взято из пособия Л.С. Пастуховой «Основы речевой культуры и стилистики»).


1. Спит спокойно старый слон. Стоя спать умеет он. 2. Результаты видны из итогов испытаний. 3. В промежутках совершенной тишины слышен был шорох прошлогодних листьев, шевелящихся от таяния земли (…). 4. Опустившись на стул, застыл. 5. Широкими шагами шагает и наша промышленность. 6. Вчера во всех школах города призывно прозвенел первый заливистый школьный звонок. 7. Здание построено с нарушением проекта для данного объекта. 8. И это забота дипломата. 9. Возможности проливного поля мы использовали лишь наполовину. 10. Точно не он (косец), а одна острая коса сама вжикала по сочной траве.


Лексика и фразеология тоже являются источником выразительности речи. Например, антонимы для усиления выразительности часто используются в газетных заголовках: «Черные дыры и белые пятна», «Новые старые времена».

Задание 244. Подберите по 5 – 6 таких примеров и определите, в чем их выразительность.


Задание 245. Определите, как построены каламбуры: на употреблении омонимов, на использовании одного и того же слова в разных значениях, на случайном совпадении звучания разных слов. (Задание № 6,7 по материалам И. Голуб «Упражнения по стилистике русского языка»).


1. Ты от зверей отличен слова даром. Но лучше зверь, коль ты болтаешь даром (Саади). 2. Если на тебя капают, расти быстрее. 3. Иной плавает мелко, но зато вольным стилем. 4. Что лучше: отсутствие присутствия или присутствие отсутствия? 5. Жена математика – «мать-и-мачеха» (В.Набоков). 6. Это ложь, что в театре нет лож (В.Набоков). 7. Часовой стоит на посту. Кто-то идет. – Скажи пароль! – Пароль. – Проходи. 8. На улице встречаются два кандидата наук. – Что у тебя в портфеле – небось, докторская? – Нет, ливерная. 9. Значения крупного открытия больше, чем открытие крупного значения.


Задание 246. Укажите, что привело к изменению состава фразеологизмов, внесите исправления в предложения.


1. После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 2. Павел Константинович знал всю его подноготную жизнь. 3. Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 4. Вообще-то он без минуты повар, осталось сдать экзамены. 5. Положение на комбинате остается из рук вон плохим. 6. Педагог должен знать, в чем кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку. 7. Писатель идет в одну ногу со своим временем.


Задание 247. Постройте рекламу по образцу. Предложите свой вариант значения.


Реклама – «форма коммуникации, которая пытается перевести качество товаров и услуг, а также идеи на язык нужд и запросов потребителей»;

Реклама – «диалог между продавцом и потребителем, где продавец выражает свои намерения через рекламные средства, а потребитель – заинтересованностью в данном товаре»;

Реклама – «объявление, размечаемое в различных средствах информации за плату».