Geum.ru

Тематическое планирование по литературному чтению по книге "маленькая дверь в большой мир". Авторы: Е. В. Бунеева, Р. Н. Бунеев. 2 Класс

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


1 четверть 8 недель * 4 часа = 32 часа+ 3 часа=35часов
Вообразилия, салочки, кудесник.
Мерно, гостиная, пропеллер.
Государство, купец, дядька, названый, якорь, ставить паруса, кручина, наречённый, именины, обвенчаться.
Самые интересные книги, прочитанные летом. Внеклассное чтение.
Д.З. пересказ 1-3 частей.
Д.З. пересказ отрывка сказки
Д.З.. творческая работа -сочинить сказку.
Фразеологизм «Быть на примете»
Волшебные сказки.
Раздел 2 Сказочные человечки
Сказочная повесть
2 четверть 7 недель * 4 часа = 28 часов
Д.з. Чтение сказки по ролям. Чтение сказки по ролям без слов автора.
Д.з. Выучить песни наизусть. Характеристика главного героя.
Д.з. сочинить свою ворчалку или шумелку.
Д.з. Выразительное чтение отрывка. Зад. 1 в тетради на стр. 18.
Д.з. Учебник стр. 151 вопрос №1.
Д.з. Характеристика героев.
Д.з. Пересказ по вариантам. 1 вариант –от имени Чиполлино, 2- вариант – от имени Мастино.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

ПО КНИГЕ "МАЛЕНЬКАЯ ДВЕРЬ В БОЛЬШОЙ МИР".


АВТОРЫ:

Е. В. Бунеева,

Р.Н. Бунеев.


2 КЛАСС.


1 четверть –9 недель 36 ч.

2 четверть – 7 недель 28 ч.

3 четверть – 10 недель 40 ч.

4 четверть –8 недель 32 ч.


Составитель:

Учитель МОУ Гимназии № 15 г. Костромы

Андреева Наталья Владимировна.

2010-2011 учебный год

литературное чтение

2 класс


Пояснительная записка


Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

– авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Чтение и начальное литературное образование, 2004.


На изучение литературного чтения отводится:

– всего 136 часов в учебный год (4 часа в неделю).

В том числе:

– на проведение проверочных работ – 6 ч (проводятся по 15 минут на уроках обобщения по каждому разделу);

– уроков проверки техники чтения – 2 ч;

– уроков внеклассного чтения-9ч.


Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В. Маленькая дверь в большой мир: книга для чтения во 2 классе. – Части 1 и 2. – М.: Баласс, 2010.

2. Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В. Тетрадь по чтению к учебнику «Маленькая дверь в большой мир». 2 класс. – М.: Баласс, 2010.


№
Дата
Содержание обучения
Результат обучения
Характеристика

урока.
Цели урока.
Работа с литературо-

ведческими терминами и словарная работа.

^ 1 четверть 8 недель * 4 часа = 32 часа+ 3 часа=35часов


Часть 1 Раздел 1. "Там на неведомых дорожках"


1.
01.09
Знакомство с учебной книгой.

Б. Заходер "Моя Вообразилия", "Сказочка".
Уметь ориентироваться в учебной книге, находить произведения близкие по жанру, пробудить фантазию, создать условия для эмоционального восприятия
Работа над выразительным чтением с элемента-

ми литературного.
Обеспечить восприятие произведений через выразительное чтение вслух.
^ Вообразилия, салочки, кудесник.

2.
02.09
Мир сказок нашего детства.

М. Цветаева "В субботу",

И. Суриков "Детство"
Уметь сравнивать настроения и чувства поэтов, открывать для себя многообразие мира.
Литературное чтение с элементами анализа
Обеспечить понимание смысла прочитанного. Учить сравнивать чувства и настроение в стихах М. Цветаевой и И. Сурикова.
Лирическое настроение, лирический герой.

^ Мерно, гостиная, пропеллер.

3.
03.09
Мы читаем сказку.

Русская народная сказка

"Царь-девица"
Сравнительная характеристика героев. Герои положительные, отрицательные, нейтральные.


Подробный пересказ
Комментированное чтение
Обеспечить целостное восприятие сказки и понимание прочитанного.
Сказка – жанр устного народного творчества. Устаревшие слова.

^ Государство, купец, дядька, названый, якорь, ставить паруса, кручина, наречённый, именины, обвенчаться.

4.
06.09
Сказочное и волшебное в сказке "Царь-девица"
Литературное чтение с элемента-

ми анализа текста.

Обеспечить глубокое понимание смысла сказки через сравни-

тельную характеристи-

ку героев. Изменить

4-ю часть сказки.
Персонаж. Нейтральные персонажи.

Фразеологический оборот «За тридевять земель»

5.
08.09
^ Самые интересные книги, прочитанные летом. Внеклассное чтение.
Формирование потребности общения с книгой; в чтении книг для себя, желания обсудить прочитанное.
Урок внеклассного чтения
Прививать интерес к чтению. Развивать устную речь учащихся.
Обложка, титульный лист, содержание, автор, жанр произведения.

6.
09.09
Мы читаем сказку. П. Ершов "Конёк-горбунок".
Нахождение слов, выражений, которые используют авторы для изображения действующих лиц; умение подбирать синонимы к устаревшим словам-архаизмам.


Выучить отрывок наизусть.
Объяснительное чтение 1 части сказки
Обеспечить восприятие сказки. Работа над пониманием значения каждого отдельного слова; семантизация незнакомых слов.
Авторская сказка. «Сказочные приметы»: присказка, зачин, концовка, волшебные герои, волшебные события, троекратный повтор

7.
10.09
П. Ершов "Конёк-горбунок"
Объяснительное чтение 2 части сказки.
Обеспечить восприятие сказки.
Дозор, сенник, краюшка, хребет, вершок, рогожа, проказа, мирянин, косогор, верста.




8.
13.09
П. Ершов "Конёк-горбунок" Сказочные приметы.
Подробный пересказ сказки.
Объяснительное чтение с элементами рассказывания.
Осмыслить идею сказки через характеристику героев.
Положительные и отрицательные герои. Герои-помощники. Нейтральные персонажи.

9.
15.09
"Сказку эту поведаю теперь я свету" А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"
Развивать умение составлять рассказ об одном из героев по плану; определять идею сказки.
Объяснительное чтение.
Обеспечить целостное восприятие и понимание текста.
Устаревшие слова. Идея сказки.

10.
16.09
Сказка праведная и мудрая. А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"
Эвристическая беседа с элементами пересказа и рассказа.
Обеспечить понимание авторского замысла.
Характеристика героев. Жанровые особенности.

11.
17.09
А. С. Пушкин – сказочник. "Сказка о рыбаке и рыбке"
Уметь сознательно выбирать и читать наизусть понравившийся отрывок.
Творческая работа "Чтобы я попросил у рыбки"
Обеспечить условия для творческого переосмысления прочитанного.
План, творческая работа.

Фразеологические обороты: «Садиться не в свои сани», «Быть на посылках».

12.
20.09
В мире сказки. Просмотр мультфильма "Сказка о рыбаке и рыбке".



Обобщающий урок.
Расширить представление детей о литературных героях.
Образ сказочного героя.

13.
22.09
От сказки народной к сказке авторской. В. Одоевский "Мороз Иванович".
Уметь сравнивать художественные образы через их отношение к окружающим, характеры, абстрагировать наблюдения и заносить в таблицу. Уметь создавать свой вариант сюжета.


Развивать умения делить текст на части, учиться самостоятельно озаглавливать части.
Литературное чтение.
Познакомить с содержанием сказок авторской и народной.
Сравнительная характеристика сюжетов, героев.

14.
23.09
В. Одоевский "Мороз Иванович"

Идея сказки.
Литературное чтение с элементами эвристической беседы"
Обеспечить понимание смысла прочитанного.
Сказочный образ.

Фразеологический оборот «Совесть зазрит»

15.
24.09
В. Одоевский "Мороз Иванович"

Работа над составлением цитатного плана. Образы девочек в сказке.
Урок – практикум.
Обучать составлению плана из цитат и развивать речь учащихся.
Цитата. Цитатный план.. Подробный пересказ.

16.
27.09
Жил-был мастер сказки сказывать. П. Бажов "Серебряное копытце"
Уметь составлять план к одной из частей сказки и составлять сжатый пересказ с использованием устного рисования.
Комментированное чтение.
Обеспечить целостное восприятие текста. Учить высказывать свое отношение к прочитанному
Устаревшие слова.

17.
29.09
Кому открываются сокровища земли. П. Бажов "Серебряное копытце"
Учиться находить отличия между сказкой и сказом.
Эвристическая беседа с элементами пересказа.
Освоить смысл сказки. Развивать умение формулировать основную мысль текста.
Контраст. Особенности речи героев.

18.
30.09
Мы читаем сказку. Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса"

Ознакомительное чтение.

^ Д.З. пересказ 1-3 частей.
Уметь предвидеть ход событий в произведении, составлять план.

Учить пересказывать сказку подробно и сжато.


Правила подробного пересказа.

Правила сжатого пересказа.
Комментированное чтение.
Озаглавливание 1-3 частей , пересказ.

Развивать навыки самостоятельного формулирования вопросов.



19.
01.10
Сказка – ложь, да в ней намёк. Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса". Характеристика героев.

^ Д.З. пересказ отрывка сказки
Объяснительное чтение 1, 2, 3, 4 частей.
Обеспечить понимание прочитанного.
Герои, их характеры. Чтение по ролям.

20.
04.10
Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса".Идея сказки.

Д. З. выучить концовку сказки наизусть.
Объяснительное чтение 5, 6, 7. 8 частей.
Обеспечить полное понимание прочитанного.
Тема. Идея сказки. Пейзаж. Словесное рисование.

21.
06.10
Сказочное в сказке "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая коса"

^ Д.З.. творческая работа -сочинить сказку.
Уметь находить сказочные приметы и подтверждать примерами из текста.
Эвристическая беседа с элементами пересказа.
Обеспечить понимание жанровых особенностей сказки.
Элементы сказки. Жанр.

^ Фразеологизм «Быть на примете»

22.
07.10
Учимся красиво говорить. Русские народные скороговорки.
Уметь отличать скороговорку от других жанров У. Н. Т.
Урок-практикум. Произносим, сочиняем скороговорки.
Обеспечить освоение материала через практическую деятельность.
Понятие "скороговорка".

Р. К. костромские скороговорки.

23.
08.10
Путешествие по волшебным сказкам. Обобщающий урок.
Уметь находить общее в сказках раздела. Уметь строить высказывания.
Обобщение по разделу. Игра-путешествие.
Актуализация изученного, углубление знаний и представлений по теме.
Уточнение понятий, жанры У. Н. Т., жанровые особенности.

24.
11.10
Проверочная работа № 1.
Уметь выполнять несложные тестовые задания самостоятельно.
Урок проверки знаний.
Проверить знания учащихся по теме.



25.
13.10
^ Волшебные сказки.

Урок внеклассного чтения.
Уметь ориентироваться в книге, строить высказывания.
Урок внеклассного чтения. Свободная беседа. Пересказ.
Расширять читательский кругозор учащихся.
Ориентация в книге.

Р.к. "Щедрое яблоко" Е. Честнякова.



^ Раздел 2 Сказочные человечки

26.
14.10
Удивительное путешествие в сказку. Голландская народная песенка "Морская прогулка"
Уметь читать стихотворное произведение про себя, формулировать вопросы к тексту.
Вводный урок.
Актуализация знаний. Подготовка к изучению раздела.
Раздел. Текст.

27.
15.10
О тех, кто не любит холод и темноту. Т. Янссон "Шляпа волшебника"

(Вступление и 1 часть)
Объяснительное чтение. Ответы на вопросы. Выборочное чтение
Комментированное чтение
Обеспечить восприятие и понимание текста.
^ Сказочная повесть

28.
18.10
Приключения начинаются.

Т. Янсон "Шляпа волшебника"
Волшебство шляпы. Дописать план. Пересказ по плану.

Уметь находить материал для составления устного рассказа-характеристики героя.

Д. з. Устный рассказ о Муми-троллях.
Комментированное чтение.
Обеспечить понимание и восприятие текста.
Сказочные герои.

29.
20.10
Приключения продолжаются.

Т. Янсон "Шляпа волшебника"
Комментированное чтение.
Обеспечить понимание и восприятие текста.



30.
21.10
Твои сказочные друзья.

Т. Янсон "Шляпа волшебника"
Творческая работа. Придумай сказку (задание в учебнике стр. 99)
Свободная беседа с элементами рассказа и пересказа.
Обеспечить полное понимание содержания текста через анализ характеров героев.
Характер. Чувства героев.

31.
22.10
Дж. Р. Р. Толкин "Хоббит"

(часть 1. 2)

Д.з. выразительное чтение 1,2 частей. Ключевые слова
Уметь размышлять над содержанием, выражать своё отношение к прочитанному, отражать свои чувства в рисунках и устных высказываниях. Уметь формулировать аргументированные ответы на проблемные вопросы, вести беседу. Высказывать свои мысли.
Объяснительное чтение. Описание картин природы.

Развивать умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации.
Пейзаж. Повесть – сказка.

32.
25.10
Дж. Р. Р. Толкин "Хоббит"

глава "Пауки и мухи" (часть 3,4)

Д. з. по вариантам: описание природы; размышления хоббита о себе.
Объяснительное чтение. Описание картин природы, Размышления хоббита о себе.
Развитие умения находить материал для характеристики героя, размышлять над его поступками.
Сказочный герой, его характер, чувства, настроение.

33.
27.10
Дж. Р. Р. Толкин "Хоббит"

Глава "Пауки и мухи"

(часть 5, 6)

Д.з. выразительное чтение отрывка, выписать в тетрадь по чтению черты характера Бильбо.
Объяснительное чтение. Составление устного рассказа о сказочном герое. Работа в тетради.
Развитие умения находить в тексте слова для характеристики героя, размышлять над авторским отношением к нему.
Образ персонажа

34.
28.10
Дж. Р. Р. Толкин "Хоббит"

Глава "Пауки и мухи"

(часть 7, 8)

Д.з. Устный рассказ о сказочном герое.
Объяснительное чтение
Обеспечить восприятие и понимание текста на уровне содержания, смысла; учить выражать своё отношение к событиям, языку произведения.
Характеристика главного героя.

35.
29.10
О мистере Бильбо Беггинсе .

Дж. Р. Р. Толкин "Хоббит"

Д. з. рисунок понравившегося эпизода произведения, рассказ.
Эвристическая беседа с элементами пересказа.

Обеспечить полное понимание текста через анализ характеров героев. Определение темы прочитанного. Обучение подробному пересказу.
План (Озаглавливание частей по желанию) Монологический ответ.

36



Резервный урок














^ 2 четверть 7 недель * 4 часа = 28 часов


1.



"Товарищам детям"

А. Милн "Винни – Пух".

^ Д.з. Чтение сказки по ролям. Чтение сказки по ролям без слов автора.

(Можно провести по произведению только 2 урока)
Знать понятие "юмористическое произведение". Уметь находить материал для составления устного рассказа-характеристики героя; высказывать своё отношение к героям, событиям, языку произведения.
Чтение учащимися сказки про себя. Ответы на вопросы. Формулирование вопросов
Учить понимать текст на уровне содержания, смысла; учить выражать своё отношение к событиям, к языку произведения
Юмор

2.



Весёлые друзья

А. Милн "Винни – Пух».

^ Д.з. Выучить песни наизусть. Характеристика главного героя.
Объяснительное чтение
Развивать умения соотносить основную мысль и заглавие текста, высказывать своё отношение к прочитанному.
Характеры героев. Язык сказки

3.



В мире сказки. Просмотр мультфильма "Винни-Пух и все, все, все"

^ Д.з. сочинить свою ворчалку или шумелку.
Обобщающий урок.
Расширить представление детей о литературных героях.
Образ сказочного героя.

4.



"Девочка с голубыми волосами"

А. Н. Толстой "Приключения Буратино"

^ Д.з. Выразительное чтение отрывка. Зад. 1 в тетради на стр. 18.
Уметь формулировать основную мысль текста и соотносить её с заглавием; выборочно пересказать текст в форме рассказа о сказочном герое; составлять план произведения. Формировать умение внимательного отношения к авторскому слову в художественном тексте.
Воспитательное чтение с элементами объяснительного
Обеспечить знакомство с содержанием и понимание прочитанного через чтение по ролям.
Сказочная повесть.

Герои, роли

5.



"Буратино приходит в отчаяние"

А. Н. Толстой "Приключения Буратино"

^ Д.з. Учебник стр. 151 вопрос №1.
Воспитательное чтение с элементами литературного анализа.
Обеспечить понимание прочитанного
Персонаж. Эпизод. Иллюстрация.

6.



Два мира в сказке.

А. Н. Толстой "Приключения Буратино"

^ Д.з. Характеристика героев.
Эвристическая беседа, пересказ, рассказ
Обеспечить полное понимание текста.

Характеристика героев: Буратино, Мальвина, Карабас Барабас, Дуремар.
Тема. Идея сказки (тетрадь стр. 19

задание 4)

7.



Повесть-сказка и её сказочные приметы.

А. Н. Толстой "Приключения Буратино".


Урок-практикум по выразительному чтению
Расширить представления детей о литературных героях через практическую деятельность



8.



"И чудеса продолжаются"

Дж. Родари "Чиполлино"

^ Д.з. Пересказ по вариантам. 1 вариант –от имени Чиполлино, 2- вариант – от имени Мастино.
Уметь формулировать основную мысль текста; выбирать слова и предложения для составления характеристики героя; составлять устный рассказ от имени одного из
Воспитательное чтение с элементами объяснительного
Обеспечить знакомство с содержанием и понимание прочитанного
Пересказ от имени героя

9.



О весёлом, находчивом, смелом.

Дж. Родари "Приключения Чиполлино".

^ Д. з. Творческая работа: напишите, почему, вы рекомендуете прочитать эту книгу.
героев по плану. Знать понятие "эпилог"
Урок-практикум по составлению характеристики главного героя.
Обеспечить глубокое понимание прочитанного через практическую деятельность
Эпилог.

10.



^ В мире фантазий

Урок внеклассного чтения


Урок внеклассного чтения

Эвристическая беседа с элементами пересказа. Игра.
Расширить представление детей о литературных героях



11.



В самом обыкновенном городе.

А. Линдгрен "Малыш и Карлсон" (части 1, 2)

^ Д.з. Дочитать до конца .Выполнить задание 2 в тетради на с.22.
Уметь прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов; отвечать на вопросы учителя к тексту и подтверждать их предложениями из него; выражать своё отношение к героям и аргументировать свою точку зрения.


Написание отзыва.
Комментированное чтение
Обеспечить знакомство с содержанием и понимание прочитанного



12.



Поднимает настроение и всех смешит. А. Линдгрен "Малыш и Карлсон".

^ Д.з. Выполнить задание 4,5 в тетради на стр. 23
Комментированное чтение
Обеспечить знакомство с содержанием и понимание прочитанного



13.



Уметь видеть чудеса.

А. Линдгрен "Малыш и Карлсон». Просмотр мультфильма "Малыш и Карлсон".
Эвристическая беседа с элементами пересказа.
Вызвать интерес к содержанию и героям, желание прочитать произведение полностью.



14.



В мире сказки. Творческая работа. ^ Написание отзыва о просмотре мультфильма или о прочитанном произведении
Урок развития речи
Обучение написанию отзыва о прочитанном или увиденном.
Р.к. выход в драмтеатр, просмотр и обсуждение спектакля "Малыш и Карлсон".

15.



^ Коротышки – сказочные человечки. Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей"

Д.З. слепить из пластилина сказочного человечка и уметь рассказать о нём.
Знать понятие роман-сказка, сюжетная линия. Уметь высказывать своё отношение к прочитанному, используя примеры из текста.
Внеклассное чтение.
Расширить читательский кругозор учащихся.
Ориентация в книге. Роман-сказка, сюжетная линия.

16.



Парад сказочных человечков.

Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей"

^ Д.З. кроссворд в учебнике на стр. 169.
Уметь находить общее в сказках раздела, характерах сказочных героев. Уметь строить высказывания.
Обобщающий урок по разделу.
Обеспечить условия для развития творческих способностей, интереса к творчеству
Образ сказочного героя.

17.



Любимые герои – сказочные человечки.

^ Д.З. Рассказ по плану.
Уметь писать сочинение-миниатюру о сказочных героях по итогам чтения.
Развитие речи, творческая мастерская.
Обеспечить условия для развития творческих способностей, интереса к творчеству.
Тема. Идея. Заглавие. План.

18.



Проверочная работа № 2.

Тестовая работа
Уметь самостоятельно выполнять тестовые работы.
Урок проверки знаний
Проверить знания учащихся по теме.