Geum.ru

Тематическое планирование по литературному чтению по книге "маленькая дверь в большой мир". Авторы: Е. В. Бунеева, Р. Н. Бунеев. 2 Класс

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


4 четверть 8 недель * 4 часа = 32 часа
Подобный материал:
1   2   3

^ 4 четверть 8 недель * 4 часа = 32 часа


1.



Сказка весёлая и умная.

А. Курляндский "Ну, погоди!".
Знать понятие "авторская сказка" и особенности текста-сценария. Уметь подробно пересказывать эпизод из текста, соблюдая логику изложения.
Воспитательное чтение.
Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.



2.



Как создаются мультфильмы.

Сказка-сценарий А. Курляндского "Ну, погоди!"
Свободная беседа, рассказ, пересказ.
Расширить читательский кругозор учащихся.
Текст-сценарий.

3.



Стихи о животных. Л. Квитко "Смелые воробьи". Ю. Мориц "Резиновый Ёжик".
Уметь осмысливать заглавие произведения и соотносить его с содержанием.
Объяснительное чтение.
Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.
Г,к.- Учить приёмам запоминания и заучивания стихотворный текст.

4.



Весёлые сестрицы считалки, небылицы. Авторские считалки.
Уметь отличать считалку от произведений других жанров.
Комментированное чтение.
Обеспечить восприятие текстов.
Лексическое значение считалок.

5.



"Раз, два – начинается игра".

Б. Заходер "Считалия".
Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.
Урок-игра.
Актуализация знаний, освоение содержания через игровую деятельность.



6.



Эти забавные животные.

Авторские считалки.
Уметь общаться с товарищами в процессе учебной игры.
Обобщающий урок по разделу.
Углубление знаний по теме. Обобщение изученного через игровую деятельность.
Г. к.- учить приёмам заучивания считалок.

7.



Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи-сказки.
Уметь определять тему и главную мысль произведения; ориентироваться в книге.
Внеклассное чтение.
Расширить читательский кругозор учащихся.
Ориентация в книге. Новые литературные жанры.

8.



Проверочная работа № 5.
Уметь самостоятельно выполнять тестовые задания.
Урок-контроль.
Проверить знания детей по теме.



Раздел 6. Самое обыкновенное чудо.

9.



В мире чудес. Г Горбовский "Розовый слон".
Уметь высказывать своё отношение к героям, событиям и языку произведения.
Литературное чтение с элементами анализа.
Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного.
Словесное рисование.

10.



"… Все взрослые сначала были детьми, только мало кто об этом помнит".

А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (1 часть)
Формировать умение осмысливать заглавие произведения и связывать его с содержанием, уметь формулировать основную мысль текста и соотносить с заглавием; находить в тексте слова и предложения для составления характеристики героя, уметь выражать своё отношение к героям,
Комментированное чтение.
Обеспечить восприятие и понимание прочитанного.



11.



"Зорко лишь одно сердце"

А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (2 часть)
Комментированное чтение с элементами литературного анализа.
Обеспечить полное понимание прочитанного через составление характеристики главного героя.
Черты характера.

12.



"А как это приручить?"

А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (3, 4 части).
событиям и аргументировать свою точку зрения.
Литературное чтение с элементами рассказа и пересказа.
Обеспечить глубокое понимание текста.



13.



Секрет Лиса .

А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (5, 6 части).
Свободная беседа с элементами пересказа.
Освоение смысла прочитанного через анализ идейного содержания текста.
Жанровые особенности.

14.



Добро делать спешить надобно.

Джанни Родари "Солнце и туча"
Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.
Воспитательное чтение с элементами пересказа.
Освоение смысла прочитанного через обучение пересказу.



15.



Путешествие в Вообразилию.

Д. Родари "Как Алиса в море побывала".

В. Орлов "Я рисую море".
Уметь формулировать основную мысль текста и сравнивать темы и идеи произведений.
Воспитательное чтение с элементами литературного анализа.

Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.
Сравнение темы и идеи сказки и стихотворения.

16.



Самое обыкновенное чудо.

В. Берестов "Честное гусеничное".
Уметь определять тему и идею произведения; составлять план; пересказывать текст по нему.
Воспитательное чтение с элементами анализа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного через практическую деятельность.
План. Тема. Идея.

17.



Учись у природы.

В. Хмельницкий "Дождь в лесу", "Соловей и бабочка".
Знать понятие сказка-миниатюра. Уметь подробно пересказывать небольшой текст, используя словесное рисование.
Комментированное чтение с элементами анализа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.
Словесное рисование.

Сказка-миниатюра.

18.



Необычное в обычном.

В. Хмельницкий "Гора", "Снег и скрипка".
Комментированное чтение с элементами анализа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.
Словесное рисование.

Сказка-миниатюра.

19.



Чудаки делают мир чудесным.

Г. Цыферов "Про чудака ляп тонка", "Град".
Уметь определять тему и идею произведения. Знать жанровые особенности сказки.
Воспитательное чтение с элементами анализа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.
Жанровые особенности.

Тема. Идея.

20.



Когда бывает грустно? Б. Сергуненков "Куда лето прячется", "Одуванчик".
Знать понятие "олицетворение".Уметь выражать своё отношение к прочитанному, языку произведения.
Воспитательное чтение с элементами анализа и пересказа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.
Тема. Идея. Язык сказки.

21.



Сказка-загадка. Б. Сергуненков "Кот белый – кот чёрный".
Уметь отличать загадку от других жанров. У.Н.Т., знать понятие сказка-загадка. Уметь определять тему текста.
Эвристическая беседа с элементами словесного рисования.
Обеспечить восприятие и понимание смысла прочитанного через сравнение со сказкой В. Даля "Старик-годовик".
Тема. Идея. Язык сказки.

22.



Самое обыкновенное чудо.
Уметь формулировать аргументированные ответы на проблемные вопросы, вести беседу, высказывать свои мысли.
Обобщающий урок по разделу.
Углубление знаний по теме. Обобщение изученного через игровую деятельность.
Заочная экскурсия.

23.



Д. Родари "Про дедушку, который не умел рассказывать сказки".
Уметь высказывать своё мнение о прочитанном, выражать отношение к героям через практическую деятельность (инсценирование).
Воспитательное чтение с элементами беседы.
Обеспечить понимание и освоение смысла прочитанного через творческую деятельность.

Инсценирование.

24.



Мы – рассказчики. Урок- конкурс.
Уметь подробно пересказывать текст.
Творческий практикум.
Обеспечит условия для развития артистических способностей, интереса к творчеству.



25.



Весёлые стихи. Ю. Владимирова и Г. Остера.
Уметь формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование.
Творческое чтение.

Свободная беседа.
Обеспечить восприятие текстов.



26.



Весёлые стихи. М. Бородицкой и Ю. Мориц

Творческое чтение.

Свободная беседа.
Обеспечить восприятие текстов.



27.



Когда волнуется душа. Б. Сергуненков "Поэт и заходящее солнце".



Комментированное чтение с элементами литературного анализа.
Обеспечить восприятие текста и понимание прочитанного.



28.



Необычное в обычном. Сказки-миниатюры.
Уметь определять тему и главную мысль произведения; ориентироваться в книге; строить высказывания.
Урок внеклассного чтения.
Расширить читательской кругозор учащихся.



29.



Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир.



Урок-отчёт.
Актуализация знаний, освоение содержания через игровую деятельность.
Театр одного актёра.

Викторина.

30.



Проверочная работа № 6.
Уметь самостоятельно выполнять текстовые задания.
Урок-контроль.
Проверить знания детей по теме.



31.



Проверка техники чтения.
Уметь читать незнакомый текст сознательно, правильно, выразительно целыми словами. Темп чтения вслух-55-60 слов про себя – 10 слов больше.
Урок-контроль.
Проверить технику чтения учащихся.



32.



По дорогам сказки.



Урок внеклассного чтения.
Расширить читательский кругозор учащихся.