Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс, 1777.95kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению рассчитано на 68 часов (34 недели)., 390.96kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс, 364.95kb.
- Тематическое планирование по Литературному чтению для 4-го класс, 271.72kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю), 872.82kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе, 111.39kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению по книге "маленькая дверь в большой, 476.95kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 152.19kb.
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению
(2 класс «Школа-2100)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Характеристика деятельности учащихся | Домашнее задание | Дата проведения |
| 1 | Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником.Б.Заходер. «Моя вообразилия», «Сказочка») | 1 | Урок повторения | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением | ^ Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация | ^ Т (тетрадь) | | Выучить понравившееся стихотворение наизусть | |
| Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (23 часа) | |||||||||
| 2 | Мир сказок нашего детства. М. Цветаева «В субботу» | 1 | Урок повторения | Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть; – различать элементы книги; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план | Текущий Чтение стихотворения наизусть | Аудирование(слушание) Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр - рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Чтение ^ Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Декламировать стихотворения, небольшие отрывки прозы. ^ Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста. Объяснять выборавтором заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст. ^ Составлять план: делить текст на части, озаглавливать части. Пересказывать текст подробно и выборочно. Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, оглавление, иллюстрации. Выбирать книгу в библиотеке на основе анализа этих элементов. | Выразительное чтение | |
| 3 | Русские народные сказки. Сказка «Царь-девица» | 1 | Урок открытия новых знаний | Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение | Т | Выразительное чтение; | | ||
| 4 | Народная сказка «Царь-девица». «Законы» волшебной сказки | 1 | Урок повторения | Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные | Текущий. (Карточки по теме «Признаки сказки») Т | Пересказ сказки по плану в тетради. № 3, с. 2; изменить 4-ю часть | | ||
| 5 | Внеклассное чтение.Самые интересные книги, прочитанные летом. Структура книги | 1 | Урок обобщения (библиотечный урок) | Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | Тематический. Смотр знаний | | | ||
| 6-7 | Как сказки сказываются. «Народная» сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок» | 2 | Урок открытия новых знаний | Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения | Т | Выразительно читать 6-ю строфу | | ||
| 8 | Сказочный мир Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок») | 1 | Урок повторения | Выразительное, осознанное чтение | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные | Текущий. Выразительное чтение 6-й строфы. Т | Выучить наизусть понравившийся отрывок | | |
| 9 | Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок» | 1 | Урок обобщения | Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация | Текущий. Чтение отрывков наизусть Т | Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка» | | ||
| 10 | «Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке») | 1 | Урок развития умений и навыков | Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение | Т Текущий. Прослушивание и обсуждение рассуждений. | Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов | | ||
| 11 | Герои «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкин-сказочник | 1 | Урок рефлексии | Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного | Т Текущий. Самостоятельная работа. (Анализ текста.Составление рассказов о персонажах по плану) | Выразительно читать последнюю часть; № 5, с. 38 учебника | | ||
| 12 | Краеведение Саамская сказка «Гирвас - озеро» | 1 | Урок обобщения | Произведения выдающихся представителей русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные | Тематический. Проверка умения анализировать произведение. | Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; № 4, с. 4 тетради | | |
| 13 | Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович» | 1 | Урок развития умений и навыков | Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного | Т Текущий. Выборочное чтение | Выразительно читать 1–3-ю части, диалог | | ||
| 14 | «Какова работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович») | 1 | Урок повторения | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий. Набор карточек по теме «Авторские и народныесказки». Выразительное чтение | Придумать 2 вопроса к тексту | | ||
| 15 | От сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович») | 1 | Урок обобщения | Пересказ текста | Текущий. Работа в парах по проверке цитатных планов. Прослушивание пересказов по составленным планам | Нарисовать героя, интереснее всего описанного автором; № 4, 5, с. 7 тетради | | ||
| 16 | Как сказы сказываются (Павел Бажов «Серебряное Копытце») Т | 1 | Урок открытия новых знаний | Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные | Т | Выразительно читать 2-ю часть; читать по ролям | | |
| 17 | Чему учат сказы и сказки (П. Бажов «Серебряное Копытце») | 1 | Урок повторения | Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение | Т Текущий. Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа». Чтение по ролям | Перечитать сказку, найти народные слова и выражения; № 2, с. 8 тетради | | ||
| 18 | Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 | Урок развития умений и навыков | Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация | Текущий. Проверка результатов работы с текстом | Выполнить рисунки к сказке (по группам) | | ||
| 19 | Добро побеждает зло (сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса») | 1 | Урок повторения | Пересказ текста | Т Текущий. Прослушивание пересказов. Смотр-конкурс. Сопоставление рисунков с содержанием текста | Выучить концовку сказки наизусть | | ||
| 20 | «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» — это сказка | 1 | Урок повторения | Декламация. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); – различать элементы книги; – уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – приводить примеры из произведений фольклора; – различать сказки народные и литературные | Текущий. Прослушивание отрывков, выученных наизусть | | | |
| 21 | Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 | Урок обобщения | Тематический. Практическая работа. (Выполнение анализа сказки) | Сочинить свою сказку | | |||
| 22 | Всех скороговорок не перескороговоришь | 1 | Урок развития умений и навыков | Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения | Т Тематический. Прослушивание и анализ сказок, написанных детьми | Выучить три скороговорки; № 4, с. 12 тетради | | ||
| 23 | Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…». Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках…» (15 минут) | 1 | Урок обобщения | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения | Тематический. Проверочная работа №1 | Перечитать полюбившуюся сказку | | ||
| 24 | Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок | 1 | Урок обобщения | Умение работать с книгой, оглавлением | Тематический. Смотр знаний. (Индивид.выступления детей по прочитанным произведениям) | | | ||
| ^ Раздел 2. Сказочные человечки (27 часов) | |||||||||
| 25 | Введение в раздел. В стране Вообразилии (голландская народная песенка «Морская прогулка») | 1 | Урок развития умений и навыков | Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. Работа в парах по выбору нужной интонации чтения стихотворения | ^ Культура речевого общения Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения. Формулировать вопросительные предложения. Конструировать монологическое высказывание: составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану. ^ Творческая деятельность Инсценировать художественное произведение (его фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации. Иллюстрировать художественное произведение. Сочинять сказку, загадку, считалку. | Читать вступление к сказке | |
| | | | | | | | | ||