Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс, 1777.95kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению рассчитано на 68 часов (34 недели)., 390.96kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс, 364.95kb.
- Тематическое планирование по Литературному чтению для 4-го класс, 271.72kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю), 872.82kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе, 111.39kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению по книге "маленькая дверь в большой, 476.95kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 152.19kb.
65
Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»
1
Урок развития навыков и умений
Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение доступных по объему произведений.
Выразительное чтение, использование интонаций. Умение работать с книгой
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений
ТекущийЧтение наизусть
Подготовить ответ-размышление по 1-й части учебника «Что я узнал о жизни разных народов из прочитанных сказок»
66
Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «Мудрый старик»)
1
Урок развития навыков и умений
Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения
Т
Текущий.
Прослушивание устных высказываний по заданной на прошлом уроке теме
Читать сказку
по ролям
67
Чему учит бытовая сказка (Татарская сказка «Мудрый старик»)
1
Урок повторения
Устное изложение текста по плану
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений
Т
Текущий.
Прослушивание чтения сказки по ролям; пересказ по плану
Повторить классификацию сказок
68
Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)
1
Урок развития навыков и умений
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Текущий.
Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
Перечитать сказку
Озаглавить части сказки (№ 4,
с. 32–33 тетради)
69
Герои киргизской сказки «Мудрая девушка»
1
Урок развития навыков и умений
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
Т
Текущий.
Прослушивание придуманных детьми заголовков
Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышман
70
Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева»)
1
Урок развития навыков и умений
Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев
Текущий.
Проверка твор-ого задания(организация выставки детских работ)
Читать по ролям
71
Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева»
1
Урок развития навыков и умений
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев
Т
Текущий.
Прослушивание чтения по ролям
Подумать над проблемным вопросом: почему авторы учебника поместили все три сказки рядом?
72
Русская сказка «Мудрая дева». (Завершение работы.) Сравнительный анализ сказок о мудрости
1
Урок обобщения
Различие жанров произведений.
Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения
Текущий.
Прослушивание выступлений с рассуждениями по заданному проблемному вопросу
Найти и прочитать сказку, в которой герой отгадывает загадки. Загадки и отгадки запомнить
73
К чему приводит жадность (Долганская сказка «Как появились разные народы»)
1
Урок развития навыков и умений
Различие жанров произведений.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
ТТекущий.
Участие детей в викторинесоставленной из подготовленных ими в ходе самостоятельного чтения загадок
Перечитать и пересказать сказку.
По желанию найти и прочитать сказки разных народов сходного содержания
74
Где правда, там и счастье (Корейская сказка «Честный мальчик»)
1
Урок повторения
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Т
Текущий.
Прослушивание пересказов сказки. Дополнительно прослушивание пересказов сказок других народов
Читать
по ролям
75
Что высмеивают сказки? Японская сказка «Настоятель и служка» (1-я)
1
Урок развития навыков и умений
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
Текущий.
Прослушивание чтения по ролям
Пересказать сказку и придумать для нее заголовок
76
Что высмеивают сказки? Сатирическая японская сказка «Настоятель и служка» (2-я)
1
Урок повторения
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Текущий.
Пересказ сказки
Разделить сказку на 3 части, нарисовать к одной из частей иллюстрацию
77
Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка»
1
Урок открытия новых знаний
Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь:
– пересказывать текст (не более 1,5 с);
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать жанры художественных произведений;
– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
Текущий.
Проверка деления текста на части, выставка иллюстраций
Выучить наизусть сказку «Три калача и одна баранка»
78
«Сказка о глупости» И. Франко
1
Урок повторения
Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Текущий.
Чтение наизусть сказки «Три калача и одна баранка»
Т
79
Краеведение
Саамская сказка «Как старуха погост от чуди спасла»
1
Урок повторения
Выучить одну часть «Сказки о глупости» наизусть
80
Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки
1
Урок открытия новых знаний
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклорные жанры
Малые жанры
Т
Текущий.
Рассказывание придуманных историй попословицам
81
Мудростью богаты. Русские народные загадки
1
Урок открытия новых знаний
Т
Придумать загадку самостоятельно
82
Как придумать загадку? Литературные загадки
1
Урок развития умений и навыков
Текущий.
Отгадывание загадок, придуманных детьми.
Сочинить свою или выучить авторскую загадку;
найти в сборнике загадок самую трудную
83
Обобщающий урок по разделу IV. Проверочная работа № 4
1
Урок обобщения
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Жанр: сказка
Тематический. ^ ТПроверочная работав №4
84
Зачем поют колыбельные песни
1
Урок развития умений и навыков
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения
Т
Текущий.
Конкурс загадок. Подведение итогов
Выучить наизусть одну колыбельную песню и проиллюстрировать ее
85
Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?
1
Урок обобщения
Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме
Тематический. Смотр знаний
^ Раздел 5. «Сказка – ложь, да в ней намек…» (23 часа)
86
Введение в новый раздел. Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…»
1
Урок развития умений и навыков
Различение жанров произведений.
Стихотворение.
Выразительное чтение
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Текущий.
Игра-конкурс «Дочки-матери». (Исполнение колыбельных для кукол)
Читать английскую народную песенку «Кораблик». Выучить наизусть понравившееся стихотворение
87
Мудрые сказки о животных. (Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и
заяц»)
1
Урок повторения
Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Сказка. Декламация
Текущий.
Чтение наизусть стихотворений
Выучить наизусть сказку «Лиса и рак»
88
Мудрые сказки о животных. (Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и
заяц»)
1
Урок повторения
Восприятие на слух и понимание художественного произведения
Уметь:
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении
Текущий.
Чтение сказки «Лиса и рак» наизусть
Подумать над вопросом: чему вас научили эти сказки?
89
Кто сильнее? (Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»)
1
Урок повторения
Произведения устного народного творчества. Различение жанров. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
Работа с текстом
Текущий.
Обсуждение предложенного вопроса о пользе прочитанных сказок
Дочитать сказку до конца
90
Как ум и хитрость силу побеждают. (Русская народная сказка «Напуганные медведь и
волки»)
1
Урок повторения
Различение жанров.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
Т
Текущий.
Ответы на вопросы по содержанию самостоятельно прочитанного дома отрывка
Пересказать сказку
91
Чего стоит ум? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»)
1
Урок развития навыков и умений
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)
Текущий.
Прослушивание пересказов сказки
Научиться читать выразительно
92
Чем силёнСимба? (Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»)
1
Урок развития навыков и умений
Самостоятельное формулирование вопросов к тексту по ходу чтения
Текущий.
Выразительное чтение сказки
Т
Ответить на последний вопрос
93
Завершение работы над африканской сказкой «Похождения дикого кота Симбы»
1
Урок рефлексии
Герои произведения.
Пересказ текста по плану. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Составление плана сказки.
Пересказ текста. Работа с иллюстрацией. (Проводится с привлечением самооценки)
Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки
94
Какие бывают развлечения? (Сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил брат-
ца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»)
1
Урок повторения
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
Текущий.
Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним
Дочитать сказку до конца
95
Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка
и братца Медведя ловить луну»)
1
Урок повторения
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Т
Текущий.
Пересказ прочитанного дома отрывка
Перечитать сказку и озаглавить части. № 1, с. 42 тетради
96
Братец Кролик - главный герой сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца
Волка и братца Медведя ловить луну»
1
Урок повторения
Пересказ текста по плану. Герои произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Текущий.
Прослушивание заголовков к частям сказки
Составить рассказ о братце Кролике. Прочитать другую сказку из книги «Сказки дядюшки Римуса»
97
Любимые герои сказок
1
Урок обобщения
Пересказ текста.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Тематический. Конкурс на лучший пересказ любой сказки о братце Кролике
Придумать сказку на тему «Как братец Кролик перехитрил братца Аллигатора и переправился с его помощью на другой берег реки»
98-99
Какие вопросы задают сказки? (Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».
Латышская сказка «Как петух лису обманул»)
2
Урок развития навыков и умений
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Текущий.
Проверка творческого задания
Инсценирование сказки
Т
Подготовиться к инсценированию сказки «Как петух лису обманул»
Задание на с. 81
100
Современные сказки о животных. (Александр Курляндский «Ну, погоди!»)
1
Урок открытия новых знаний
Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Текущий.
Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных Проверка творческих заданий, выполненных дома
Составить диафильм
к сценарию сказки
101
Как создаются мульфильмы. (Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»)
1
Урок развития навыков и умений
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
Текущий.
«Озвучивание» составленных дома диафильмов
Пересказать сюжет любого выпуска мультфильма «Ну, погоди!»
102
Разные стихи о животных. (Генрих Сапгир «Песня», Л. Квитко «Смелые воробьи»)
1
Урок развития умений и навыков
Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Различение жанров произведений: стихотворение
Текущий.
Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»
Выучить одно стихотворение по желанию наизусть
103
Разные стихи о животных.
Л. Квитко. «Веселый жук»
Ю. Мориц. «Резиновый ежик»
1
Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация
Текущий.
Чтение наизусть.
Соотнесение эмоционального настроя стихотворений и музыкального фрагмента
Выучить понравившееся стихотворение наизусть. Вспомнить, по возможности, какие собственные сказки про игрушки рассказывала мама или бабушка
104
Авторские считалки
1
Урок открытия новых знаний
Малые жанры.
Считалки
Текущий.
Чтение наизусть понравившихся стихотворений. Рассказывание по желанию сказок собственного сочинения
Подобрать или вспомнить считалки; проиллюстрировать их.
Задание на с. 96
(1-й абзац)
105
О чём говорят считалки? Борис Заходер «Считалия»
1
Урок повторения
Произведения современной отечественной литературы. Декламация
^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы;
Текущий.
Проверка подготовленных детьми считалок в игровой форме
Проиллюстрировать фрагменты «Считалии»
106
Сочиняем считалку
1
Урок обобщения
Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения
Тематический. Комплексная работа над произведениями
107
Обощение по разделу V. Колыбельные русских поэтов
Проверочная работа
(15 минут)
1
Урок обобщения
^ Т
Текущий.
Проверочная работа №5
108
Внеклассное чтение. Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи-сказки
1
Урок обобщения
Тематический. Конкурс чтецов