Урок литературного чтения по умк «Школа 2100»

Вид материала

Урок

Содержание Не бойся сказки , бойся лжи. Предположения учеников На стихотворение) Братья сеяли пшеницу Гимнастика для глаз. 5-я строфа Чтение до конца 6-й строфы.

Подобный материал:

• Программа «Школа 2100», учебник «В океане света» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева 3 класс, 136.16kb.
• Урок литературного чтения в 1 классе умк «Начальная школа XXI век», 139.58kb.
• Урок литературного чтения во 2 классе. Умк «Перспективная начальная школа», 54.94kb.
• Рабочая программа по окружающему миру (умк «Школа 2100»), 937.98kb.
• Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 498.78kb.
• Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 652.14kb.
• Кяжина Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, 51.86kb.
• Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс, 595.25kb.
• Рабочая программа Математика (умк «Школа 2100») Класс 1-4, 1090.81kb.
• Урок литературного чтения в 3 классе умк «Школа России», 127.72kb.

Урок литературного чтения

по УМК « Школа – 2100»

2 класс


Методическое обеспечение:

Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир» авт. Р.Н.Бунеев , Е.В.Бунеева;

Тетрадь по чтению. авт. Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева


Составила Гондуркаева Л.Ю. учитель 1кв.кат.

МОУ СОШ №3, г.Комсомольск-на-Амуре

Тема: Авторская сказка П.Ершов «Конёк – Горбунок»

Цель : Познакомить учащихся с авторской сказкой «Конёк-Горбунок»;

Развитие речи, памяти, обогащение словарного запаса,

выразительности чтения;

Воспитание чувства товарищества .

Оборудование: интерактивная доска.


Ход урока:

1 Организационный момент (1 мин.)

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. Я хочу вам пожелать быть внимательными, старательными, не забывать ,с уважением относиться к ответам и вопросам своих товарищей, а если потребуется помочь им в выполнении заданий. Всем удачи!

^ Не бойся сказки , бойся лжи.

А сказка? Сказка не обманет

Тихонько сказку расскажи

И в мире добра больше станет!

2 Проверка домашнего задания.(5 мин.)

Дома вы пробовали себя в роли сказочника. Изменив заключительную часть сказки, вы получили новые сказки. Расскажите свои окончания приключений Ивана. (Пересказы детей)

Понравились ли вам «новые» окончания сказок? А понравились бы они Саше и домовому Афанасию? О впечатлениях Саши о сказке «Царь – девица» мы узнаем на стр 17

3 Актуализация знаний. Чтение и работа с авторским текстом. (7 мин.)

а) Чтение вслух до слов «А я со всеми сказочными героями знаком»

-Понравилась ли сказка Саше?

-Из каких слов это видно?

б) Чтение слов Афанасия до слов «А это что за Конёк-Горбунок?»

-В каких сказках Афанасий смог бы летать на Змее Горыныче, в ступе Бабы-яги, на Коньке –Горбунке? (Ученики называют сказки с этими героями)

в) Чтение до слов «А про Конька –Горбунка писатель П. Ершов сам сочинил»

-С какими сказками мы уже знакомились?

-Кто их написал?

-Как называются такие сказки? (Народные)

- А как будет называться сказка если у неё есть автор? (^ Предположения учеников)

-Это литературная сказка или авторская.

Физминутка :

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили,

Наклонили и открыли!

г) Рассказ об авторе.

П.Ершов родился в сибирской деревне. Маленький Петя очень любил слушать сказки. Он буквально их впитывал в себя и жил в своём мире. Окончена гимназия и вот он студент юридического факультета Петербургского университета. В 18 лет Ершов пишет свою знаменитую сказку «Конёк-Горбунок» . Рассказывают , что А.С.Пушкин, прочитав сказку, пригласил Ершова к себе. Он сказал после этой встречи : « Теперь этот род сочинений можно мне и оставить..» П. Ершов работал учителем гимназии в родном своём городе Тобольске. Там он и умер. На его памятнике написано «Автор народной сказки «Конёк-Горбунок»

д) Показ разных изданий книги, называются художники , рассматривается оформление.

е) Чтение до конца.

-Как Ершов сочинил сказку?

- Что такое зачин?

-Кто уже знаком с этой сказкой?

-Давайте прочитаем зачин ещё раз вслух.

4 Работа над сказкой П.Ершова «Конёк-Горбунок» (20мин.)

а) Работа с текстом до чтения:

-работа в тетради (стр 3 №1) ( Речевая разминка)

- Откройте учебник на стр 18.Вы прочли зачин ,а теперь рассмотрим иллюстрацию.

( Работа с иллюстрацией)

-Кто же герои сказки?

-Прочитайте название сказки .

-Как вы понимаете его?

-Почему не конь ,а конёк? Что значит горбунок? ( Имеет уродливую выпуклость на спине)

-Кто же будет главным героем сказки? (Предположения детей)

-Просмотрите текст сказки.

-В форме чего она написана?

-На что похожа? (^ На стихотворение)

-Как понять то, что написано после названия сказки ? «Из первой части»

(Это значит будем читать не всю первую часть ,а отрывки.)

- Всего в сказке 3 части. Сегодня мы прочитаем отрывки из 1 части.

Чтение хором начала сказки (стр17)

б) Чтение по строфам с комментированием..

1-я строфа (стр18) (Читает учитель) Вопросы задаются по ходу чтения.

-Чем занимается семья старика?

-Почему написано «^ Братья сеяли пшеницу» , а где у них отец?

-Как шли дела у братьев? Какие слова это подтверждают?

Словарная работа : сума , недалече.

2-я строфа (стр18-19)

-Какое горе произошло?

-Что значить шевелить пшеницу?

-Что придумали братья?

Словарная работа: отродяся, соглядать

3-я строфа (стр19) (Чтение про себя , затем вслух)

-Кто первым отправился в дозор?

- Уточним значение этого слова.

Работа в тетради (стр3 №2)

-Что он взял с собой и зачем? Как он отнёсся к своей службе?

- Почему? Где старший брат просидел всю ночь?

Словарная работа : сенник, дозор.

-С какими словами он пришёл домой ? Что можно сказать о старшем брате?

^ Гимнастика для глаз.

4-я строфа. (Чтение про себя ,а затем вслух)

- Для чего средний брат взял вилы и топор?

-Почему у него стали стучать зубы? ( от холода и от испуга)

- Что он придумал в своё оправдание?

^ 5-я строфа Сравните , что берет с собой в дозор младший брат?

Словарная работа : малахай

6-я строфа (до слов «наконец она устала..»)

-Как Иван держит караул?

-Расскажите , какой представляете кобылицу? Словесное рисование

-Какие слова, выражения передают , как Ивану было трудно.

^ Чтение до конца 6-й строфы.

Словарная работа: Ростом только три вершка.

Вершок -4,4 см, , значит конёк должен быть ростом в 13 см. Покажите рукой какой рост у конька?

Да с аршинными ушами. Уши длиной в 71 см. Значит у него уши в 5 раз больше чем его рост.

Балаган, рогожа

-Что просит кобылица у Ивана? А что за это обещает ему?

5 Первичное закрепление. (2 мин.)

-Где происходили все эти события?

-Какое событие было главным?

-Какой отрывок сказки вам показался смешным?

6 Самостоятельная работа. (8 мин)

Повторное чтение с целью выбора правильной интонации. Упражнения в выразительном чтении.

Работа в тетради стр.3 №3

7 Рефлексия деятельности.(2 мин.)

-Хотелось бы прочитать всю сказку?

- Про кого интересно читать? Кто вам понравился? Как вы думаете , хорошо поступили братья? Можно ли так поступать? Как надо относиться к своим братьям, друзьям, товарищам?

-Чем отличается сказка авторская от сказки народной?

8 Домашнее задание. Научиться читать выразительно 6 строфу, тетрадь стр3 №3.