Geum.ru

Урок литературного чтения во 2 классе. Умк «Перспективная начальная школа»

Вид материалаУрок

Содержание


Межпредметные результаты
Предметные результаты
Ход урока
Подобный материал:
Урок литературного чтения во 2 классе. УМК «Перспективная начальная школа»


Ким Ирина Николаевна,

учитель начальных классов МОУ «Екатериновская СОШ»

Москаленского района Омской области


Тема урока: Главный герой .В.Драгунский « Что я люблю».

Результаты деятельности:

Личностные результаты -
  • учебно -познавательный интерес к изучению нового учебного материала;
  • научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

^ Межпредметные результаты:

Р. Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.

К.Взаимодействовать или сотрудничать с соседом по парте, в группах.

П.Поиск и выделение информации в предложенном тексте.

^ Предметные результаты:определять роль главного героя в произведении, учебно-познавательный интерес к герою рассказа В.Драгунского, составить характеристику героя.

Цель урока:
  • Через анализ прочитанного текста, определить роль главного героя в тексте.
  • Формировать собственное мнение по отношению к герою произведения.
  • Отметить , что богатым человека можно считать того, кто умеет мечтать, многое любить и многим увлекаться.

^ Ход урока: (Технологическая карта урока)


Этап
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат

1.Организационный момент
Организация направленного внимания на начало урока
Ребята, посмотрите соседу по парте и на своё место, все ли готово к проведению урока?
Дети обращают внимание на свои рабочие места и места соседей.
Положительный настрой на уроке.

2.Проверка домашнего задания.
Проверить выполнение домашнего задания.
Сейчас мы прослушаем выразительное чтение стихотворения.
Дети отвечают домашнее задание.
Проверка выполнения домашнего задания

3.Актуализация знаний, мотивация,(подготовка к восприятию)
Создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия произведения.
-Какую книгу захотелось прочитать Мише?

-Кто уже знаком с этим автором?(краткая биография В.Драгунского)

-Обратите внимание на портрет, который висит перед вами.
Мише захотелось прочитать книгу В.Драгунского «Денискины рассказы»

Дети внимательно слушают.
Дети больше узнают о биографии В.Драгунского.

4. Постановка цели и задачи урока.
Формировка цели урока учителем.
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться проникать в тайну текста, давать характеристику главного героя, формировать собственное мнение по отношению к герою.
Дети помогают учителю в формулировке постановки цели урока исследуя стр.123 в учебнике.



5. Первичное восприятие произведения.
Обеспечить целостность, эмоциональность, интерес к изучаемому произведению.
- Как называется рассказ на стр.123?

- Кто главный герой этого рассказа?

-Внимательно послушайте рассказ, чтобы получше узнать главного героя.
-«Что я люблю?»


Дениска Кораблёв.


Слушают внимательно.



6.Выявление особенностей восприятия(проверка восприятия)
Определить, как эмоционально дети откликнулись на произведение; корректировка задуманного учителем хода анализа текста.
- Посмотрите текст.

- Что любит Мишка больше всего?

-Обратите внимание на строчки на жёлтом фоне.

-Чем их можно объединить?

-Любит ли Дениска проводить время с папой?

-Подтвердите свою точку зрения, зачитав нужные строчки.

- Какая фраза повторяется в рассказе несколько раз?

- Почему Дениска об этом мечтает?

- Что больше всего любит Дениска?
Выборочное чтение, ответы детей.


- Дениска любит проводить время с папой, он любит с ним общаться, они понимают друг друга


Выборочное чтение


(-когда мы будем жить просторней…


Дениска мечтает жить просторней для того чтобы завести себе животных.

- Это его увлечение

- Что он любит поесть?


Появляется интерес к перечитыванию текста.

7.Повторное восприятие

(перечитывание).

Динамический момент.
Углубить восприятие произведения

(осмысление произведения на уровне сюжета).
- Какую характеристику вы можете дать Дениске после того ,как мы узнали, что он любит?

Создаём коллективный портрет Дениске


-Как вы думаете, Дениску можно назвать богатым?

- Что такое настоящее богатство?

- Настоящее богатство-это любить многое и увлекаться многим, уметь мечтать и любить.

- А теперь найдите и зачитайте те слова Денискины, которые ты можешь сказать о себе?

- А что ты любишь того, о чём Дениска не упомянул?
Работа в группах( Дети пишут на карточках).


Дети подходят к доске и прикрепляют свои карточки. Добрый

Любит играть

Любит папу, семью.

Любит животных

Мечтатель

Увлекается разными занятиями(строгает, лепит, пилит).

У него богатый внутренний мир.

Да, у него интересная жизнь.


Заслушать мнение детей.


Заслушать мнение детей.



8.Рефлексия деятельности
Осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения
- С каким произведением мы познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- Кто главный герой?
« Что я люблю?»

В.Драгунский.

Дениска Кораблёв.



9. Домашнее задание
Закрепить умения, полученные на уроке
- Вспомните, что любит Дениска?

-- Подумайте, что вы любите такого, о чём Дениска не упомянул и нарисуйте это. На следующем уроке мы организуем выставку ваших работ, которая будет называться «Что я люблю»
Дети отвечают


Дети записывают домашнее задание в дневник



Оценочная деятельность
Дать оценку , полученным знаниям.
-Ребята оцените свою работу на уроке
Дети сами оценивают свою деятельность